Offline Coding, spielerisches Programmieren ohne Computer in Sachunterricht

Ich bin der gleichen Meinung: klingt total spannend, nach einer (für die weiterführenden Schulen und auch für den heutigen, digital geprägten Alltag) wichtigen Stunde, bei der man total viel machen kann.
Aber wenn's der Lehrplan nur so am Rande hergibt, würde ich mich nicht darauf einlassen.

Bin überhaupt kein Experte für Primarstufe, aber wenn ich daran denke, dass ich in der ersten Klasse damit beschäftigt war, Buchstaben- und Zahlenreihen sauber in mein Heft zu malen schreiben, was das damals mutmasslich schon viel meiner Konzentration gefordert hat… Bevor du an Lehrpläne herangehst, beantworte dir zuerst die Frage: Was sollen meine Schülerinnen und Schüler nach dieser Stunde können?

Ich habe mir das Material bei https://nawitas.uni-koeln.de/index.php?id=538 angeschaut.
Ob das Erstklässler schon schaffen, bezweifle ich.

Allerdings sehe ich Parallelen eher zur Mathematik.
Da geht es um Raumorientierung (zumindest bei uns).
Man bewegt sich auf Plänen rechts, links, geradeaus, geht vorwärts, rückwärts...
Du könntest das als fächerübergreifende Stunde sehen.
Bei uns bauen die Zweitklässler öfter einmal Roboter und stellen sie im Schulhaus aus,
doch ich vermute, dass das dann eher zum Fach Kunst gehört.

Ein schönes youtube - Filmchen gibt es auch:
offline coding Kindergarten

Auf jeden Fall ist es eine interessante Idee, die Raumorientierung auf diese Ebene zu bringen.
Da dies doch komplexer ist und einen anderen Überbau hat als reine Raumorientierungsübungen, würde ich dies frühestens im 2. Schuljahr machen.

P.S.:
Ich würde eine solche Einheit gar nicht so in Richtung Programmiersprache sehen wollen. Für mich wäre es eher eine Aufgabe, wo die Schüler herausgefordert sind, durch Denken und Ausprobieren eine ideale Lösung zu suchen. Wenn ich sie anwenden würde, würde ich diese Aufgabe zu einer mathematischen Aufgabe in Bezug auf Raumorientierung modifizieren. Ich sehe darin viel Potential in der Richtung.

Hier ist in Orientung im Raum auch Thema des Sachunterichts, vielleicht gibt es in NRW etwas Ähnliches. Medienerziehung ist übergreifende Aufgabe aller Fächer. Die Bezüge, die du ansonsten herstellen kannst, sind meines Erachtens nach okay. Hier wäre das Thema vermutlich positiv aufgenommen worden.
Ich habe mir das verlinkte Material angeguckt und denke, dass das Erstklässler schaffen. Überprüfe doch mal, wie es mit der Rechts-Links- Unterscheidung aussieht, um dich sicherer bei der Planung zu fühlen.

Noch ein Gedanke zum Offline Coding. Das Konzept klingt wirklich interessant und ich kann mir gut vorstellen, dass ältere Kinder da schon etwas mitnehmen. Allerdings bin ich mir nicht sicher, ob nicht ein konkreter Zugang vielleicht günstiger wäre – ich denke da z. B. an Scratch oder Lego Mindstorms. Ich bin mir nämlich nicht sicher, ob der Schritt vom Offline Geschehen zu der Erkenntnis, dass ein Algorithmus in einem Computer genauso funktioniert, nicht zu gross bzw. zu abstrakt ist. Ich könnte mir aber vorstellen, dass eine Verknüpfung von Offline Coding mit Scratch etc. lernwirksamer sein könnte als Offline Coding alleine.