Unterrichtsstörungen

Zitat von Kippelfritze

Ich versuche dich zu verstehen, @Buntflieger. Ggf. korrigiere mich halt.

Ich denke, Buntflieger meint, dass der Lehrer in einer Klasse nicht nur "Lernhelfer / Lernbegleiter" sein soll, der zu allen Schülern ein "kameradschaftliches, demokratisches Verhältnis" hat, sondern eine "Führungspersönlichkeit", die organisiert, strukturiert, entscheidet, bestimmt, lenkt, lobt, tadelt, belohnt und bestraft. Der "Bestimmer" eben, um mal im "Kindersprech" zu bleiben. Das ist eine Art von Autorität, die bei "modern ausgebildeten Lehrern" nicht angesagt ist, glaube ich, aber die durchaus noch vorhanden ist und auch bei etlichen Eltern ankommt und von gar nicht so wenigen Schülern geradezu erwartet wird. Die erwarten vom Lehrer, gerade die Vernünftigen und Lernwilligen, dass der in der Lage ist, für Ruhe und Ordnung zu sorgen. Und nett sein kann man trotzdem!

("Kindersprech" über eine Lehrerin, bei der Lärm und Chaos herrschten: "Die hat's nicht drauf!")

Habe ich dich da richig verstanden, Buntflieger?

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Hallo Kippelfritze,

autoritativer Erziehungsstil/Führungsstil wäre das passende Fachwort dafür.

der Buntflieger

@Buntflieger Schreib halt einfach keinen solchen Stuss, wenn Du eigentlich anders verstanden werden willst. Ich denke allerdings, Du meinst das schon so, wie Du es schreibst.

Zitat von Buntflieger

Hallo Kathie,

ich kann mich nur wiederholen: Ich würde das niemals tun (ich habe es aber mal als Beispiel für Gruppenprozesse praktiziert und das hinterher auch ganz klar thematisiert und reflektiert mit den SuS), sondern ich bin mir dessen bewusst, dass man als Lehrender die zentrale Verantwortung dafür trägt, dass eben KEIN Mobbing stattfindet.

Man will mich einfach nicht verstehen.

der Buntflieger

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Wieso will man dich nicht verstehen? Du schreibst das doch selbst und es liest sich tatsächlich gestört. "Die Welle" kann man lesen, aber nicht ausprobieren.

Zitat von Krabappel

Wieso will man dich nicht verstehen? Du schreibst das doch selbst und es liest sich tatsächlich gestört. "Die Welle" kann man lesen, aber nicht ausprobieren.

Sagt wer?

Ich sag mal so, wenn ich rausfinden würde, dass ein Lehrer (m)ein Kind fertigmacht, um ein sozialpsychologisches Exempel zu statuieren, würde ich es nicht bei einem Gespräch mit dem Dienststellenleiter bewenden lassen.

Zitat von keckks

dein ernst? buntflieger, wenn du in der realität auch nur halb so arg agierst wie hier, dann wundert es mich nicht wirklich, dass du probleme im ref hast. das geht echt gar nicht.

Hallo keckks,

ich finde auch, dass die Art und Weise, wie man hier mit mir teilweise umgeht, "echt gar nicht geht".

Das ist nämlich genau diejenige Vorgehensweise, die ich aus meinem Referendariat kenne: Auf Schwächeren herumtrampeln, sie nicht für voll nehmen und also für dumm verkaufen. Das scheint unter Lehrern anerkannte Vorgehensweise zu sein. Beschämend.

der Buntflieger

Zitat von Buntflieger

...
ich finde auch, dass die Art und Weise, wie man hier mit mir teilweise umgeht, "echt gar nicht geht"...

So? Da bin ich gespannt. "Ich habe es als Beispiel für Gruppenprozesse praktiziert" waren DEINE Worte.
Aber du kaperst schon wieder einen Thread.

Zitat von WillG

Deswegen: Ein Lehrer, der mit einem Wort die Klasse dazu bringt, das zu tun, was er möchte, hat erzieherisch größtenteils versagt. Es lebe das Widerwort (Pallaksch!)

Hallo WillG,

wo bitte habe ich das geschrieben?
Ich habe nur gesagt, dass Gruppenprozesse immer auftreten, ganz unabhängig davon, ob ich das möchte oder nicht möchte bzw. für gut heiße als Lehrperson. In vielen Sozialexperimenten wurde hinlänglich nachgewiesen, dass wir in Gruppen in hohem Maße beeinflussbar sind. Die "Welle" wurde hier nicht von mir erwähnt, die wurde mir nur angedichtet. Wie so vieles mir hier bereitwillig angedichtet wird.

@Krabappel, Kapa, Keckks etc.:
Es macht doch gar keinen Sinn mehr. Da fehlt doch komplett die konstruktive Basis, es geht offensichtlich nur darum, sich am Referendar abzureagieren und da scheint jedes Mittel gerade gut genug zu sein. Mit Abstand am beliebtesten ist die Masche, mir meine Rolle und meine selbst hier thematisierten Probleme vorzuhalten. Ähnliches habe ich in den letzten Monaten im schulischen Umfeld nun wirklich zuhauf erlebt. Von daher braucht es mich eigentlich nicht zu wundern, dass hier dasselbe in grüner Tönung passiert.

Nun wird mir auch noch vorgeworfen, dass ich den Thread "gekapert" hätte. Wer wurde denn nun persönlich und wer hat lediglich auf die Frage des Threaderstellers geantwortet und musste sich gegen diverse Vorhaltungen zur Wehr setzen?

der Buntflieger

Zitat von Kippelfritze

Ich stelle zum wiederholten Male fest, das Thema Unterrichtsstörungen scheint "Konjunktur" zu haben.

Man könnte, wenn man wollte, auch einfach hier weiter diskutieren:

OBAS - desillusioniert, was tun?

und hier: Meine Schüler mobben mich/ stören den Unterricht

Was ist da überall los?

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Ist das eine ernsthafte Frage?

Du meine Güte ... Logisch geht es in einem Forum, in dem man andere Leute um Rat bittet, meistens um irgendwelche Probleme, nicht? Aber gut, wenn Du's wirklich nicht verstehst, dass die geposteten Beiträge hier vielleicht nicht ganz repräsentativ für die Wirklichkeit sind, dann fange ich hiermit an, mein persönliches Unterrichtstagebuch zu schreiben.

Tag 1, 05.12.2018: 6 Lektionen Unterricht, davon 2 Lektionen Praktikum und 3 Lektionen Selbstlernsemester. Die SuS im Praktikum hatten sehr viel Spass daran, Seife herzustellen, auch wenn sie nicht bei allen Gruppen gut gelungen ist. Keine Toten und Verletzten, wir sind mit der Auswertung aller Experimente super fertig geworden, die meisten SuS haben auch in der Theorie alles verstanden. Die SuS im Selbstlernsemester sind ein wenig unter Termindruck, aber weiterhin optimistisch, dass sie ihre Projekt-Poster rechtzeitig abgeben können. Wir haben ein paar wirklich schlaue Fragen zur Auswertung der Projekte diskutiert, mit einem Schüler habe ich nebenher noch das weitere Vorgehen für seine geplante Maturaarbeit besprochen. Ferner konnte ich 7 Schülern der Gruppe mitteilen, dass sie bei der diesjährigen Chemieolympiade in die 2. Runde gekommen sind. Dann hatte ich noch 1 Lektion in meiner Laptop-Klasse. Wir haben ein Experiment zur Enzymatik angeschaut und protokolliert, danach haben die SuS äusserst konzentriert und selbständig abschliessende Übungsaufgaben zum Kapitel "Reaktionsgeschwindigkeit" bearbeitet. Unterrichtsstörungen: Keine. Wie eigentlich immer.

Öde, nicht? Vor allem nützt es der Threaderstellerin überhaupt nichts zu lesen, dass bei mir immer alles feinifein ist. Genauso wenig nützt es ihr die Diskussion darüber, was Buntflieger nun gemeint aber nicht geschrieben hat, oder geschrieben aber anders gemeint, oder ..., fortzuführen.