Disziplin in der Grundschule: Welches System hat sich bewährt?

Zunächst mal: du kennst die Kinder nicht, natürlich hören sie dir nicht zu. Und die anwesenden Lehrer haben das Wort, wenn sie es nicht ergreifen kannst du es sowieso nicht an dich reißen. Wenn es deine Klasse ist, dringst du ganz anders zu ihnen durch.

Zitat von Lehramtsstudent

...aber es muss ja sicher auch Vorstufen geben, die einen Eindruck hinterlassen und bei denen der Lehrer nicht gebetsmühlenartig die Kinder daran erinnert, den Quatsch sein zu lassen, oder?

Wie gesagt, die Einstellung, Haltung. Böse gucken und *pschscht jetzt*/hingehen und leise aber deutlich ansprechen, dass jetzt Schluss ist. Ziel sollte sein, dass nicht du über deine Wirkung nachdenkst (oh, hoffentlich sind sie gleich leise, oh ist das peinlich, was denken die anderen Fahrgäste...) sondern unmissverständlich vermittelst, was du jetzt erwartest. Durchatmen, beide Beine auf den Boden, in die Augen schauen.

@Miss Jones: Ich arbeitete doch schon an meinem Verhalten hier im Forum und bin bemüht, Tipps von erfahrenen Leuten hier anzunehmen. Was soll ich denn noch deiner Meinung nach machen?

@Krabappel: Zum ersten Abschnitt: Du hast natürlich völlig Recht. Dahingehend hatte ich vlt. auch zu hohe Erwartungen. Ich bin mir aber auch durchaus bewusst, dass in dem Moment der Lehrer der Chef ist und ich mich in der Situation unterordnen muss, sprich unterstützen, aber nicht so tun, als ob ich selbst der Chef wäre. Danke für den zweiten Abschnitt! Ich hatte die Befürchtung, dass gerade dieses Strenge bei den Schülern negativ herüberkommt, aber vlt. haben die Schüler gerade das in dem Moment nötig. Das muss ich auf jeden Fall in der richtigen Situation mal ausprobieren...

Zitat von keckks

... Warum hast du nicht einfach mit den aufgedrehten Mädchen geplaudert? Zum Beispiel über den Ausflug? Was hat euch am besten gefallen? Warum? Was hat dir am besten gefallen? Ich fand ja toll, als der x z gemacht hat. Oh, schaut mal, da draußen war grad ein ... Entspann dich, sei verlässliche Bezugsperson, fertig...

Jepp, das natürlich bei aller Disziplinierung nicht vergessen

Hallo keckks,

stimmt natürlich, viel praktische Erfahrung habe ich noch nicht in der Arbeit mit Kindern, weswegen mir das mit der Beziehung in dem Ausmaß noch nicht so klar war. Dahingehend ist vlt. diese Zwitterrolle, in der ich aktuell noch bin (und ja auch im Praktikum irgendwo immer war), eine zusätzliche Herausforderung. Doch, doch, mit den Mädchen unterhielt ich mich schon und auch in den Praktika war es immer mein Bestreben, mit den Kids auch ein paar "nette" Worte auszutauschen (z.B. erinnere ich mich noch daran, dass im letzten Praktikum ein Kind Instrumentalunterricht begann, was ihm die Möglichkeit gab, mir von seinen ersten Eindrücken zu erzählen). Dieses Gefühl "einschreiten zu müssen" ist vlt. noch so eine Nachwehe aus dem letzten Praktikum, in dem mich meine Mentorin stark in das Unterrichtsgeschehen einband und ich daher weniger in der Beobachtungsposition war. Man will ja auch einen guten Eindruck machen (Wir wurden jetzt im Seminar noch einmal darauf hingewiesen, uns engagiert in der Schule zu zeigen.), es sich gleichzeitig nicht mit den Kids verscherzen und im Idealfall auch noch pädagogisch sinnvoll handeln - gleichzeitig heißt es von außen nur "Mach mal!".

Mit freundlichen Grüßen

- BITTE LÖSCHEN! -

@Milk & Sugar: Danke für deine tollen Tips! Stiller Mitfahrer war ich nur bedingt, da meine Hauptklasse Teil der Gruppe war und sie zu dem Zeitpunkt bereits wussten, dass ich Lehrer und sie später unterrichten werde. Der andere Teil der Gruppe kommt dann bald auch noch dran.

@Connie: Ich finde den Vorschlag auch gut, um einer wuseligen Gruppe auf einem Ausflug einigermaßen Herr zu werden. Mit deinem letzten Satz wirst du aber wohl gleichermaßen Recht haben.

Was ich bisher feststellen musste, ist dass meine Hauptklasse auch im Unterricht ein paar Disziplinschwierigkeiten hat. Die Lehrkraft meinte vor einigen Tagen, dass sie es in der Vergangenheit mit einem Belohnungssystem probiert und dies wohl keinen signifikanten Erfolg gezeigt hätte auf eine Besserung des Verhaltens. Aktuell gibt es eine Art Ampelsystem und bei "rot" müssen die Schüler einen Text abschreiben. Bisher kam es nicht dazu, aber ich fände es mal eine interessante Erfahrung, um ein Bild davon zu bekommen wie die Schüler darauf reagieren. Grundsätzlich signalisiert sie Offenheit gegenüber neuen Methoden (z.B. aus dem Seminar), aber dann muss man, wie vorher im Thread beschrieben, diese Methode konsequent nutzen und daher auch gewissermaßen von dieser überzeugt sein. Auch bei den Bloggerinnen Ideenreise und Materialwiese las ich mich etwas ein in die Thematik, wobei beruhigend ist, dass selbst diese beiden noch nicht die für sie ideale Methode zur Konditionierung der Schülerschaft fanden.

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Vorschlag für ein System zum Umgang mit gewünschtem/unerwünschtem Verhalten: Es ist im Prinzip eine Mischung aus verschiedenen Zugängen zu dem Thema. Grundlage wäre ein Tokensystem, bei dem die Schüler gelbe Smileys verdienen können und rote Smileys vermeiden sollten. Der Weg zu einem roten Smiley führt dann über ein Ampelsystem. Die einzelnen Schritte wären: erste Verwarnung - gelbe Karte (visuell präsent als Schild vor dem Schüler) - rote Karte (ebenfalls visuell präsent als Schild vor dem Schüler). Wie bei Materialwiese vorgeschlagen, wäre die Folge bei einer roten Karte das Abschreiben eines Textes, und natürlich ein roter Smiley. Bei drei roten Smileys gäbe es ein Elterngespräch. Bei zehn gelben Smileys wiederum gäbe es eine kleine Belohnung.
Nun meine Fragen an euch: Sollte diese Belohnung materiell (z.B. Süßigkeiten, Stifte, kleines Spielzeug) oder immateriell (z.B. Spielplatzbesuch, freie Gestaltungszeit, darf sich Spiel aussuchen) sein? Und wann haltet ihr die Vergabe eines gelben Smileys für sinnvoll? Bereits bei allen Kindern, die keine gelbe Karte haben, oder muss wirklich besonders gutes Verhalten gezeigt werden? Und wenn ja, sollte es dafür noch einmal eine besondere (grüne?) Karte geben? Was meint ihr?

@Kathie: Das ist natürlich super, wenn das System auch für Kinder, die sich anfangs noch etwas schwer damit tun, sich an Regeln zu halten, motivierend wirkt und daher funktioniert, denn gerade diese Schülerschaft möchte man mit so einer Methode auch erreichen . So eine Schatzkiste kenne ich auch aus meiner eigenen Schulzeit und dachte an sie zuerst bevor ich im Internet von der Kritik an materiellen Belohnungen las. Mit der Farbe der Smileys hast du Recht - in meiner Schulzeit waren sie halt noch gelb, aber die Assoziation mit der Warnfarbe macht schon Sinn. Habe ich richtig verstanden, dass man frühestens nach 10 Wochen in die Schatzkiste greifen darf bei dir? Das ist ja für kleine Kinder (Ich nehme an, dass du primär in Klasse 1/2 bist, oder?) ein relativ großer Zeitraum, den es zu überbrücken gilt . Wird das System kooperativ mit den Fachlehrern angewendet oder haben diese wieder ihre eigenen Methoden?

Ich würde keckks Rat folgen und mit menschlichem Kontakt (auch außerhalb von Schule) beginnen. Du verlierst dich m.E. in Theorien, beurteilst die Methoden von Bloggern usw. ohne etwas ausprobieren zu können. Dieses Thema ist eins der praktischsten, die mir einfallen, so verkopft wie du da vorher schon ran gehst bringt dir das selber nichts. Im Gegenteil, je verrückter du dich machst, desto steifer kommst du rüber und Kinder reagieren negativ darauf. Nicht böse gemeint, ich sage dir nur, wie mein Eindruck ist. Raus ins Leben! Party! Auslandsaufenthalt! Weihnachtsbasteln mit Nichten und Neffen! Fußballspielen mit UMAs... so halt

@Krabappel: Ich bin dir nicht böse, da du deine Meinung sachlich formulierst, ohne persönlich zu werden. Besagte zusätzliche Erfahrung ist immer von Vorteil, definitiv. Ich denke mal, dass ich mir die Gedanken mache, weil ich ja von außen sehe, dass es selbst bei einer gestandenen Lehrkraft manchmal nicht so ganz flutscht im Umgang mit Schülern, die sich nicht so ganz an die Regeln halten können, und da ich weiß, dass ich irgendwann auch vor der Klasse stehen werde und mit Schülern rechnen muss, die nicht sofort das machen, was ich ihnen sage. Ich habe keine Angst diesbezüglich, will aber nicht vollkommen unvorbereitet in so eine Situation hereingehen und schaue daher, wie andere Leute damit umgehen und ggf. auch gute Erfahrungen gemacht haben (daher der Verweis auf die Blogger).