Problem bei HSU Hausaufgabe....

Zitat

bacardimaedel schrieb am 08.07.2006 17:23:
Hilfe....

"Die Verschiedenheitspädagogik muss vielmehr innerlich und äußerlich vieldimensional sein und darf sich nicht auf die hierarchisierende kognitive Dimension beschränken. Sie darf diese für den kritischen Impetus aber niemals aufgeben." (Kaiser A.)
-> Welche sachunterrichtlichen Grundhaltungen sind dazu erforderlich??

...

Ganz zu Anfang:
Ich habe KEINE Ahnung, was Verschiedenheitspädagogik ist. Nie gehört.

Prinzipiell würde ich aber wie folgt vorgehen:
1) Klären, was die Fremdwörter bedeuten
2) klären, in welchem Kontext ihre Anhäufung zu verstehen ist
3) Übersetzung des Zitats in die eigene Sprache.
4) Überlegen, ob die Aufgabe jetzt klarer ist.

Verschiedenheitspädagogik - kann ich dir nicht helfen, aber Astrid Kaiser (2000): Sachunterricht unter sonderpädagogischer Perspektive. In: Borchert, J. (Hrsg.): Handbuch der sonderpädagogischen Psychologie. Göttingen 2000, 413-425 kann es

vieldimensional - was sind die Dimensionen (oder auch "Perspektiven") des Sachunterrichts? - Sachunterricht ist ein integratives Fach, das verschiedene Bezugswissenschaften umfasst. Der Begriff "Dimension" wurde von KÖHNLEIN, 1999 geprägt. Die einzelnen Dimensionen sind:
Kind und Heimat - lebensweltliche Dimension
Kind und Geschichte - historische Dimension
Kind und Landschaft - geographische Dimension
Kind und Wirtschaft - ökonomische Dimension
Kind und soziales Umfeld - gesellschaftliche und ethische Dimension
Kind und physische Welt - physikalische und chemische Dimension
Kind und konstruierte Welt - technische und mediale Dimension
Kind und lebendige Welt - biologische Dimension
Kind und Umwelt - ökologische Dimension

kognitiv - das inhaltlich-fachliche Lernen (demgegenüber steht handlungs-/erfahrungsorientiertes, soziales, kommunikatives, ästhetisches ... Lernen - das sogenannte "ganzheitliche Lernen")

kritischer Impetus - Impetus = innerer Anstoss

Grundhaltungen - ethische, demokratische, moralische...

Vielleicht hat ja jemand noch einen schnelleren Weg. Soll ich trotzdem noch weitermachen?

LG, das_kaddl.

PS: Darf ich fragen, in welchem Semester du bist bzw. ob eher am Studienbeginn oder Studienende?

EDIT: Vielleicht hilft dir auch diese Literatur weiter:
Walburg, W.-R.: Anmerkungen zu einem mehrperspektivisch-handlungsorientierten Sachunterricht für Menschen mit einer geistigen Behinderung. In: Baudisch, W.; Schmitz, D. (Hrsg.): Sonderpädagogische Beiträge. Band IV: Mathematik und Sachunterricht im Primar- und Sekundarbereich. Beispiele sonderpädagogischer Förderung. (Diesterweg) Frankfurt 1996.