Für Ruhe sorgen und Schwimmunterricht

    Zitat von Wollsocken80

    Vielleicht unterschätze ich Primarschüler aber auch in ihrer Renitenz.

    Das Faszinierende bei jüngeren Schülern ist, dass die dich oft tatsächlich nicht wahrnehmen. Die sind so vertieft, in das was sie da gerade tun (angeregte Gespräche, Spielen mit Lego-Figürchen, malen....) dass sie alles andere komplett ausblenden. Die sind dann manchmal ehrlich überrascht/erschrocken, wenn du sie dann namentlich ansprichst. Bei älteren ist es dann zunehmend, dass sie es bewusst ignorieren. Also das mit dem wortlos Warten klappt in einigen Klassen recht gut in anderen könntest du warten bis du schwarz wirst...
    Was den "Leisefuchs" (oder was immer man da als Signal nimmt, der "Fuchs" ist ja auch nicht so ganz unproblematisch) angeht, finde ich es auch immer wieder lustig zu sehen, wie ältere Klassen darauf reagieren. Ich unterrichte ja selbst meist in Klasse 1-3, aber zur Vertretung verschlägt es mich auch immer mal wieder in 5/6. Da mache ich das Leisezeichen dann auch manchmal schon automatisch. Einige Schüler greifen das dann sofort auf, andere grinsen nur, aber freuen sich auch irgendwie und werden letztlich auch leise. Ich sage ihnen dann, dass sie wohl damit leben müssen, dass ich das "automatisch" mache und das ist dann auch o.k. (und irgendwie auch ganz nett)

    "Die Wahrheit ist ein Zitronenbaiser!" Freitag O'Leary

    Zitat von icke

    Einige Schüler greifen das dann sofort auf, andere grinsen nur, aber freuen sich auch irgendwie und werden letztlich auch leise.

    Hihi ... gell, die werden da richtig nostalgisch :)



    Zitat von icke

    der "Fuchs" ist ja auch nicht so ganz unproblematisch

    Warum? :gruebel:

    Nun je...
    Im Sportunterricht habe ich im Zweifelsfall eine Pfeife, sollte die nicht wirken, ist in der Tasche noch eine...
    Gashupe.
    Ja, hab ich dabei.
    Brauche ich zum Glück fast nie.
    In Kunst... wenns echt mal sein muss... kann ich mit einem Lineal o.ä. einfach mal auf nen Tisch klatschen. Reicht idR.
    Und in Spanisch... sind die alt genug um zu wissen was Ruhe ist.

    Der Zyniker ist ein Schuft, dessen mangelhafte Wahrnehmung ihn Dinge sehen lässt wie sie sind, nicht wie sie sein sollten. (Ambrose Bierce)
    Die Grundlage des Glücks ist die Freiheit, die Grundlage der Freiheit aber ist der Mut. (Perikles)
    Wer mit beiden Füßen immer felsenfest auf dem Boden der Tatsachen steht, kommt keinen Schritt weiter. (Miss Jones)
    Wenn der Klügere immer nachgibt, haben die Dummen das Sagen - das Schlamassel nennt sich dann Politik (auch Miss Jones)

    • Offizieller Beitrag

    Der Leise-Fuchs ist besonders dann witzig, wenn die Lehrperson ihn verwechselt. Habe ich schon mal bei einer Kollegin gesehen.
    [Blockierte Grafik: https://www.transparent-beraten.de/wp-content/uploads/2015/08/Heavy-Metal.jpg]


    Ich habe mir dann immer vorgestellt, wie die Kinder auf dieses Handzeichen getrimmt werden - und wenn beim nächsten Mal beim Heavy Metall Konzert vorne der Sänger den Arm in die Luft hebt .... spontan das ganze Publikum still ist: ist ja das Leise-Zeichen. ;)


    Ich habe auch eher gute Erfahrungen mit Runterzählen oder direkter Ansprache gemacht. Eine Kollegin macht einen Wettkampf Lehrer/Klasse. Wer was sagt, bekommt einen Strich. Das klappt auch ganz gut.


    Instrumente und einfaches Abwarten kann auch klappen. Das Abwarten hat für mich aber den faden Beigeschmack, dass dann die ruhigen Kinder die Lauten disziplinieren, wie weiter oben beschrieben. (Und wir Lehrer die Arbeit also abgeben.)


    kl. gr. frosch

    Zitat von kleiner gruener frosch

    Das Abwarten hat für mich aber den faden Beigeschmack, dass dann die ruhigen Kinder die Lauten disziplinieren, wie weiter oben beschrieben. (Und wir Lehrer die Arbeit also abgeben.)


    kl. gr. frosch

    Ja, das kann ich auch nachvollziehen. Ich unterbinde das aber auch sofort, wenn es auf unangemessen Weise passiert. Wenn sie sich aber gegenseitig nur darauf hinweisen, bestenfalls indem sie sich einfach gegenseitig das Lesiezeichen zeigen, finde ich es in Ordnung, weil es den lauten Schülern ja auch deutlich zeigt, dass sie durch ihr Verhalten eben nicht nur den Lehrer stören sondern eben auch die Gruppe.

    "Die Wahrheit ist ein Zitronenbaiser!" Freitag O'Leary

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    Zitat von kleiner gruener frosch

    Ich habe mir dann immer vorgestellt, wie die Kinder auf dieses Handzeichen getrimmt werden - und wenn beim nächsten Mal beim Heavy Metall Konzert vorne der Sänger den Arm in die Luft hebt .... spontan das ganze Publikum still ist: ist ja das Leise-Zeichen.

    herzerwärmende Vorstellung :)


    (unten auf dem Foto ist übrigends noch ein anderes Zeichen zu sehen: die Gebärde für "I love you")

    "Die Wahrheit ist ein Zitronenbaiser!" Freitag O'Leary

    Gefällt mir 1

    Runterzählen und dann war's nicht leise - ist mir noch NIE passiert. Wahrscheinlich strahle ich da sehr gut aus, dass es andernfalls ein Donnerwetter geben würde, das seinesgleichen suchte. M.E. ist es auch genau das, was dahinter steckt: Die Ausstrahlung des Lehrers und dann isses im Prinzip egal, WAS du anstellst. Du musst ausstrahlen, dass du jetzt Ruhe einforderst. Sicherer Stand, klar den Gedanken "Ruhe jetzt!" im Kopf und dann eine beliebige Aktion. Gerne auch mal abwechseln.


    Hat mir im zweiten Praktikum mal ein wahrlich unsympathischer Kollege gesagt, den ich in seiner Methodik sehr unangenehm fand. Im Berufsleben dachte ich dann aber oft daran zurück.

    Klare Ansagen, und gut ist.
    Mein Schwager ist an der Grundschule und macht es nicht anders.
    Wenn man anfängt mit irgendwelchen Spielchen,Zeichen oder sonstigem Rumkaspern,muss man sich nicht wundern, dass
    Kinder und Jugendliche kaum noch adäquates Benehmen an den Tag legen.
    Ich brauche keine Spielchen um für Ruhe zu sorgen, und mein Grundschulschwager im Übrigen auch nicht.
    Nicht das es gleich wieder heißt die Gymnasiallehrer legen eine Überheblichkeit an den Tag ^^

    Zitat von Lilla1234

    Und was machst du, wenn du bis zur Null heruntergezählt hast, und es immer noch nicht leise ist?

    Zitat von Lilla1234

    ... Da würde ich mir ziemlich albern vorkommen den Leise-Fuchs zu machen, wobei mir dreiviertel der Klasse sowieso nicht anschaut.

    Wenn du den Leisefuchs oder was auch immer machst schaut dich aber jeder an. Zumindest dann, wenn du dir nicht „albern vorkommst“.


    Alles, was wir hier schreiben hast du doch schon gehört. Das Problem ist, dass du so viel Angst davor hast, dass dich jemand ignorieren könnte, dass das einer selbsterfüllenden Prophezeiung gleichkommt.


    Übe doch z.B. mal vorm leeren Klassenzimmer das zu sagen, was du willst. Ohne lächeln, ohne entschuldigen, ohne Hände nervös zu ringen. Einfach Ansagen machen, Blickkontakt aushalten, Erwartungshaltung aufbauen.


    Ob du dann Striche machst, Klangschalen nutzt oder was such immer ist völlig egal. Derlei Methoden funktionieren alle nur, wenn du dahinterstehst. Du kannst 27 Pubertiere nur zügeln, wenn du dich selbst als Erwachsenen wahrnimmst, der den Kindern sagt, wie man sich im überfüllten Klassenzimmer verhalten muss, damit kein Chaos ausbricht. Die Grundhaltung sollte nicht sein: ich muss nur nett genug sein, damit sie mich auch ja mögen. Sondern umgekehrt. Erst wenn alle still sitzen und nach vorne gucken, erst dann kannst du etwas erklären oder einen Witz machen oder loben, sonst hat niemand was von deiner Nettigkeit...

    Zitat von Krabappel

    ich muss nur nett genug sein, damit sie mich auch ja mögen.

    Es geht gar nicht um Nettigkeit sondern, wie schon einmal erwähnt wurde, dass einige Schüler wirklich nicht hinschauen (gerade 1.-3. Klasse), da sie so vertieft sind. Nur weil die Lehrperson vorne steht, heisst das nicht, dass alle Schüler einen automatisch anschauen. Gerade auch, wenn das Klassenzimmer so gestaltet ist, dass nicht alle Tische nach vorne ausgerichtet sind. Der Leise-Fuchs bringt in so einem Szenario beim besten Willen nichts. Da bräuchte es wirklich ein akustisches Signal. Ich hatte ghofft, aus dieser Ecke würden vielleicht noch ein paar Vorschläge kommen, vielleicht Instrumente, an die ich noch nicht gedacht hatte oder laute, aber nicht allzu abschreckende laute Geräusche... Aber vermutlich mache ich mir das falsche Vorstellungen, wahrscheinlich gibt es gar nicht viel mehr Möglichkeiten als diejenigen, die schon aufgezählt wurden :P

    Zitat von pepe

    Deshalb.

    Wir dürfen den Leise-Fuchs aus dem Grund nicht mehr verwenden.


    Ich habe gerade eine wuselige 1. Klasse mit 25 Schülerchen. Da gibt es 4 Tischgruppen und ich sage in chaotischen Phasen: "Mal sehen, welche Gruppe als erste bereit ist." Das bedeutet, die räumen auf sitzen ruhig da und halten den Mund. Die erste Gruppe bekommt einen Tischpunkt. Die Tischpunkte stehen an der Seitentafel.
    Welche Gruppe zuerst 5 Punkte hat, bekommt eine Belohnung, z.B. zusammen ein Spiel aussuchen, das wir in Sport oder im Klassenzimmer machen. Eine Stunde meine Assistenten sein, ein bisschen eher in die Pause gehen, oder irgendwas ähnliches. Bei älteren Schülern bräuchte man wahrscheinlich andere Belohnungen, wie 1 Hausaufgabe erlassen oder so...


    Also das klappt bei mir immer, die überschlagen sich förmlich und so schnell habe ich die sonst nicht ruhig dasitzen, v.a., weil die sich in der Gruppe gegenseitig anspornen, weil sie die schnellsten sein wollen.
    Stillezeichen und warten, grrr, nix für mich und wenn man selbst nicht dahinter steht, ist das auch für die SuS unglaubwürdig.
    Runterzählen geht bei mir auch gut. Ich weiß bloß nicht, was ich machen würde, wenn ich bei 0 ankomme und es ist noch laut :autsch:

    Einmal editiert, zuletzt von lamaison2 ()

    Zitat von Lilla1234

    Ich hatte ghofft, aus dieser Ecke würden vielleicht noch ein paar Vorschläge kommen, vielleicht Instrumente, an die ich noch nicht gedacht hatte oder laute, aber nicht allzu abschreckende laute Geräusche... Aber vermutlich mache ich mir das falsche Vorstellungen, wahrscheinlich gibt es gar nicht viel mehr Möglichkeiten als diejenigen, die schon aufgezählt wurden

    Wozu auch? Die genannten erfüllen ihren Zweck doch? Wichtig ist doch letztlich nur, dass es auch im größten Stimmgewirr noch gut hörbar ist und niemandem in den Ohren weh tut. Dafür eignen sich Triangel, Glocke, Klangstäbe etc. doch bestens. Bei sowas wie Klangschale, Regenrohr oder Spieluhr kommt halt noch der zeitliche Aspekt dazu, bzw. die Möglichkeit die Kinder lauschen zu lassen, bis sie verklungen sind. Such halt was aus, was dir selbst angenehm ist, bzw. nimm das was in der Schule eh vorhanden ist. Wie schon erwähnt ist es völlig egal, wie du signalisierst, dass du jetzt Ruhe willst, hauptsache es ist ein eindeutiges Signal und dass du konsequent bleibst.

    "Die Wahrheit ist ein Zitronenbaiser!" Freitag O'Leary

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    Zitat von DePaelzerBu

    Wenn Du die Möglichkeit hast, häng genau diese verlorene Zeit hinten dran. Das kann (muss nicht) Wunder wirken.
    Allerdings nicht unbedingt, wenn Du in der klasse noch eine Prüfung machen musst. Der Referendarstatus zwingt einen ja leider zum Kuschelkurs.


    Gruß,
    DpB

    Werde das mal abklären. Die haben ja Freitags die letzte Stunde bei mir. Nein, in der Klasse mache ich keine Prüfung. NIEMALS! Die Lehrproben sind durch und ich bereite mich auf die UPP´s vor. Und in dieser Klasse werde ich die UPP auf keinen Fall machen :-). Ja, dass mit dem Kuschelkurs ist richtig - leider. Den Schülern ist sehr bewusst wie abhängig wir von ihnen sind.

    Falls für Ruhe gesorgt werden muss, mache ich das folgendermaßen:


    Zuerst non-verbal: ich stehe (!) vor der Klasse und hebe 1-2 Hände um Aufmerksamkeit zu erregen. -> Fast alle Schüler schauen mich an, reden aber teilweise noch
    Danach verbal: bei Begrüßung u. Einstieg spreche ich die ersten Worte sehr laut und werde danach immer leiser. -> Alle Schüler schauen mich an und hören mir zu.


    Falls dann jmd. noch dazwischen quatschen sollte stoppe ich meine Rede und schaue die Person kommentarlos an, die dann normalerweise gleich aufhört, und mache weiter im Text.
    Falls es zu weiteren Störungen kommt, bitte ich die Person freundlich aber bestimmt den Raum zu verlassen.
    Falls aus bestimmten Gründen mal wirklich alle Stricke reißen sollten, setze ich mich hin, trink erstmal was, mach die Fenster auf, les Zeitung oder sonstwas, beobachte die Schüler, und warte bis die Klasse sich von alleine beruhigt hat.


    Wenn ich schon vorher weiß, dass es sich um eine schwierige Klasse handelt, versuche ich schon vor dem Betreten des Raums startklar zu sein um das Eintreten per se mit zu nutzen um Aufmerksamkeit zu bekommen.
    Bei extrem "verschwätzten" Klassen empfehle ich den klassischen Einstieg bzw. Unterrichtsgespräche komplett wegzulassen und gleich zu Beginn (leichte selbsterklärende) Arbeitsblätter zu verteilen.

    Zitat von Here16

    ...Die sind sogar so frech und prallen damit, dass sie die schlimmste Klasse sind, die ihr Klassenlehrer jemals hatte ...

    Es gibt tatsächlich Klassen, die das so oft zu hören bekommen haben, dass sie sich darauf ausruhen. Manchmal hilft es, das Gegenteil zu sagen: ich mag euch. Ich mag euch als Menschen, die ihr seid, das Verhalten was ihr hier an den Tag legt geht trotzdem gar nicht, deswegen wird xy mal eine Woche in der Klasse 9c lernen und yz bekommt Schulausschluss (natürlich nicht im Alleingang! vorher absprechen). Komischerweise finden sie es nämlich nicht halb so cool, wie sie rumtönen, dass sie die unbeliebteste Klasse sind.

    • Offizieller Beitrag

    ich brauche ja selbst ein wenig Zeit, um mein Zeug aufs Pult zu legen. Soll es dann mit dem Unterricht losgehen, läute ich mit meinem Glöckchen. Einmal. Ansonste stehe ich still, schaue die Dauerquassler streng an, drehe demonstrativ Däumchen und als Letztes, in ganz hartnäckigen Fällen, notiere ich die verstrichene Zeit an der Tafel. Die wird dann addiert und bei Bedarf an einem Freitag nach Unterricht und nach Vorankündigung bei den Eltern nachgeholt.
    War allerdings noch nie nötig ;)

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