Irgendwie Anders

Aus heutiger Sicht - ich habe eine 4. Klasse - würde mir im Anschluss Folgendes einfallen:
- Klassenrat (oder ähnliches): Die Kinder besprechen Probleme, was ihnen gut gefallen hat etc. Hier kann man auch den Fokus vorgeben: Was haben wir diese Woche als Klasse gemeinsam geschafft? Wer hat jemandem geholfen? Wer hat "Stop!" angewendet? Wer hat auf "Stop!" gehört?
- Üben von "Stop" - 2 Kinder stehen sich gegenüber (auch mehrere Paare nebeneinander, dann geht es schneller) - eine Seite geht auf die andere zu, die andere sagt laut und deutlich "Stop!" und hält z.B. die Hand vor (Stop-Zeichen), wenn der Partner nah genug dran ist. Das kann bei jedem unterschiedlich sein. Dieses Stop-Signal auf Pausensituationen übertragen ist ein langer Weg, aber wirklich hilfreich.
- Kinder anleiten, ihre Konflikte miteinander zu besprechen. Meine Erfahrung: Es ist viel interessanter, wenn man zur Lehrerin läuft und sagt "Deeeer daaaaahaaaaa, der hat mich irgendwas genannt, ich weiß das Wooort nicht mehhhhhhr!" und der andere sagt: "Ich habe nichts gemacht." / "Das war nur Spaß." als wenn die Lehrerin sagt: "Wie alt seid ihr? 9? Geht vor die Tür und besprecht euer Problem! Wenn ihr keine Lösung findet, tragt es ins Klassenratsbuch ein, dann besprechen wir es am Freitag." Die meisten Probleme sind nach 20 Sekunden besprochen. Manchmal hört man von draußen lautes Lachen, wahrscheinlich wissen sie eigentlich nicht mehr, worum sie sich gestritten haben.

Direkt zum Buch: Steckbrief ausfüllen über sich selber, mit Partner vergleichen (du hast einen vom Irgendwie Anders vorbereitet, denk dir aus, was es gerne isst und was für ein Haustier es gerne hätte etc., damit können dann auch noch Kinder vergleichen).
Daraus kann man noch ein Gruppenspiel kreieren, z.B. "Steckbriefsalat" (wie Obstsalat): "Jeder, der gerne Spagetti isst, geht in den Kreis... "