Anforderungen im Praktikum

In beiden meiner Praktika wurde das mit den Stunden von mir aus genau genommen (habe einmal auch sehr viel mehr unterrichtet als verlangt). Allerdings war mein einer Betreuer der Uni der Ansicht, es wäre nicht schlimm, wenn ich (aus schulorganisatorischen Gründen) nicht genau auf die 15 Stunden (in 4 Wochen) kommen würde.

25 Stunden finde ich für eine Anfängerin als recht viel. Ich würde ihr an Deiner Stelle vielleicht den Vorschlag machen, dass sie die ersten 2 Wochen täglich eine Stunde hält und dann vielleicht auch mal ein paar Doppelstunden, die Du dann als 2 Stunden verbuchst. Das würde dann eine Vorbereitung pro Tag bedeuten, das ist auch für eine Anfängerin machbar.

Schade, dass ihr euch vor dem Praktikum nicht schon einmal zusammen gesetzt habt und den Ablauf besprochen habt (lese mal aus Deinem Beitrag, dass das nicht statt fand). Ich denke, das solltet ihr von der Schule aus bei den nächsten Praktikanten anstreben, wie ja auch schon Dein Schulleiter vorschlug. Allerdings würde ich keine "Richtlinien" vorgeben sondern um ein persönliches Gespräch bitten. Es gibt ja auch immer Studiengang/-fach spezifische Unterschiede bei den Vorgaben (ist bei uns so, auch weil die Praktikanten teilweise in verschiedenen Bundesländern studieren).

Sehr gut fand ich als Studentin die tägliche Nachbesprechung mit meiner Mentorin im zweiten Praktikum. Wir sind jeden Tag, an dem Stunden gehalten worden sind, diese noch einmal durch gegangen, konnten Selbstkritik üben und wurden kritisiert. Wir bekamen auch immer Tipps, was wir hätten anders machen können und woran wir für die Zukunft arbeiten sollten. Dafür blieb meine Mentorin auch immer länger an der Schule, was ich klasse fand (dafür musste sie täglich 2 Stunden weniger unterrichten - wir waren zwei Praktikantinnen).

Gruß leppy

Hallo!

Bei mir gab es damals keine Stundenvorgabe im Praktikum. Auch nicht vom Seminar aus. Mein Praktikumsbetreuer hat mir Lehrer zugeteilt, denen ich mich erstmal slebst vorstellen mußte und die teilweise erst gar nicht begeistert waren. Komischerweise haben sie ihre Einstellung schnell geändert, nachdem sie rausgefunden hatten, daß ich mal selbst an der Schule war (waren alles betreuende Lehrer, die ich nie im Unterricht hatte und war toll so) bzw. als sie mitbekommen haben, daß mein Vater Ref-Ausbildung macht. Weiß zwar nicht, was sie daran so überwältigend fande, daß sie auf einmal nett waren, aber okay. Das ging so weit, daß ich nicht nur hospitiert und Unterricht gehalten habe, sondern Stunden mit vorbereitet habe, in denen es um praktische Arbeit am Mirkoskop ging und sogar allein Unterricht gehalten habe in Absprache mit dem Lehrer, der eigentlich die Klasse hatte, aber auf Klassenfahrt war und dem Praktikumsbetreuer. Meine einzige Negativerfahrung war völlig unvorbereitet in eine Vertretungsstunde hineingeworfen zu werden, wo den Schülern ein ilm gezeigt werden sollte und der Projektor nicht ging und sie dann unmotiviert Hausaufgaben machen sollten

Ich fand es toll und motivierend, daß ich so viel Unterricht halten durfte und mir letzten Endes so viel Vertrauen entgegengebracht wurde. Wenn jemand im Praktikum dazu nicht bereit ist, ist halt die Frage, ob das wirklich der Beruf für ihn ist. Allerdings muß ich auch sagen, daß ich locker nur 15 Stunden in den 4 Wochen gehalten habe, die ich allein vorbereitet hatte. Allerdings kommen dann noch die Praktikumsstunden dazu, die ich vorbereitet und damit verbrahct habe, Schülern zu erklären, wie ein Mikroskop funktioniert und wie man Schnitte herstellt, bei denen man auch was erkennen kann...
Eventuell könnte ein Gespräch vorher helfen, aber wie gesagt, wenn Praktikant nicht bereit ist, sich auf Vor- und Nachbereitung einzulassen und das bei vorgegebener Anzahl der Stunden, finde ich persönlich, daß er den Beruf verfehlt hat.

Liebe Grüße,

Dalyna

Bei uns im Studiengang LA Realschule war es so, dass wir total unvorbereitet ins Praktikum gingen. Es gab keinerlei Vorbereitung aufs Praktikum; in der Studienordnung stand lediglich, dass wir im Laufe des Studiums ein zwei- und ein vierwöchiges Praktikum ableisten müssten. Wie und in welchem Semester, das war egal; wir mussten uns selbständig mit den Schulen in Verbindung setzten und brauchten nur die Bescheinigung am Ende des Praktikums. Wir mussten übrigens im vierwöchigen Praktikum ganze 4 (!) Stunden halten - im zweiwöchigen mussten wir gar keine eigenen Stunden halten. Bei uns sah das Praktikum so aus, dass wir jeden Tag 4-6 Stunden bei verschiedenen Lehrern mitgingen und uns Unterricht ansahen. Es gab weder Richtlinien, worauf wir im Unterricht achten sollten noch sonst welche praktischen Vorgaben. Ich hatte damals auch keine Ahnung vom Aufbau einer Stunde, Lernzielen oder ähnlichem - das habe ich erst in Ansätzen in späteren Seminaren gelernt (nach der Umstrukturierung der Pädagogik an meiner Uni) und in der Vorbereitung auf die mündliche Pädagogikprüfung. Aber es war für mich ein interessanter Einblick, Schule mal aus einer anderen Perspektive zu sehen als aus der eines Schülers und auch bei manchen Lehrern moderneren Unterricht zu sehen, als ich ihn aus meiner Schulzeit kannte.
Eines kann man aber meiner Meinung nach von einem Praktikanten in jedem Fall erwarten: Interesse daran, den Beruf kennenzulernen und großes Engagement.
Für mich gehörten die Schulpraktika zu den interessantesten Erfahrungen im ganzen Studium, da sie mich darin bestätigten, dass ich diesen Beruf machen wollte. Ich finde, jeder Lehramtler sollte die Chance nutzen, in diesen leider nur wenigen Wochen so viele Einblicke wie möglich in den späteren Beruf zu bekommen.
Mein Fazit:
Didaktisches und methodisches Wissen kann man bei den Studenten vieler Unis noch nicht allzuviel erwarten, Engagement, Interesse und Einsatzbereitschaft aber in jedem Fall.

Ich schließe mich meinen Vorrednern im Wesentlichen an:
Einsatzbereitschaft und Bemühen sollten schon erkennbar sein.
Ich hatte in Berlin insgesamt 4 Praktika (3 sind vorgeschrieben, ich habe aber den Studiengang gewechselt).
Das erste war nur ein Hospitationspraktikum, ich musste 4 Wochen mit im Unterricht sitzen, viel mit "Helfen" war nicht, weil viel frontal gearbeitet wurde und ich auch selber nicht unterrichten durfte. Dafür habe ich dann die Kinder zum Schlittschuhlaufen begleitet oder so.
Das zweite war ein "semesterbegleitendes Unterrichtspraktikum". Dabei waren wir zu viert und mussten jede 3 bis 4 Stunden geben. Hinten saßen immer die anderen 3 Studentinnen, der Fachlehrer und der Didaktik-Professor. Das war insgesamt sehr unangenehm, weil man immer so beobachtet wurde, am Ende dachte man immer "Ich mach eh alles falsch, es hat keinen Sinn." und dann war die Motivation für die nächste Stunde nicht besser. Zusätzlich wollten Fachlehrer und Didaktikprof., dass man mit ihnen die Stunden abspricht und haargenau das tut, was sie sagen. Dass sie beide etwas völlig Verschiedenes wollten, das störte sie nicht. Und so machte man es am Ende gar keinem Recht. Man könnte sagen: Gute Vorbereitung auf den Vorbereitungsdienst. (Außerdem wollte der Fachlehrer, dass wir Ruhe in seine 9. Klasse bekommen, er bekam aber selber keine rein. Naja.) Dieses Praktikum war jedenfalls Horror, nicht nur wegen der Umstände, sondern auch wegen der zeitlichen Belastung, gerade in Musik sitzt man schnell mal 10 bis 15 Stunden für eine Unterrichtsstunde am Anfang. Und das mitten im Semester, wo ich eh mit Musik und Mathe immer schon eine 70-bis 80-Stundenwoche hatte.
Dann kamen noch 2 Unterrichtspraktika in einem weiteren Fach bzw. im vorfachlichen Unterricht. Beide Male 4 Wochen in den Semester"ferien". Jeweils 6 bis 8 Stunden unterrichten, ich durfte immer nur 6 und fand das ziemlich blöd, hätte gerne mehr unterrichtet. Beim einen bekam ich keine Rückmeldung, weil meine Mentorin krank war und nicht in der Klasse. Beim anderen bekam ich nahezu keine Rückmeldung, weil von den 3 in der Klasse unterrichtenden Lehrern eine krank war und der zweite nebenbei noch den Schulleiter ersetzen musste. Zum Glück durfte ich da aber immer mit rumgehen und Kindern bei Aufgaben helfen.

Beobachtungsschwerpunkte hatte ich für jedes Praktikum. Musste auch immer einen Bericht schreiben, mit Beschreibung der gehaltenen Stunden und nur mit dem Bericht und dem Stempel der Schule gab es dann den Schein auch von der Seminarleiterin. Teilweise war es zeitlich schon ziemlich heftig, täglich mehrere Stunden Schule, mindestens 1 Stunden an dem Bericht sitzen, teilweise Unterricht vorbereiten, 2 bis 3 Stunden meine Instrumente üben, nebenbei Hausarbeit schreiben. "Frei" (d.h. nichts außer Praktikum) konnte ich mir während des Praktikums nie nehmen, denn frei hatte ich fast nie in den Semester"ferien".

Insofern könnte ich es z.B. verstehen, wenn ein Praktikant nebenbei arbeiten muss, um die Miete zu bezahlen oder wenn eben in den Semesterferien noch Hausarbeiten zu schreiben sind, die nicht alle vorm Praktikum geschrieben werden konnten (insbesondere im Winter trifft das zu), wenn umfangreiche Berichte zu schreiben sind etc. 25 Stunden finde ich auch sehr viel.
Auch das Umsetzen bestimmter "Tipps" ist manchmal nicht leicht, v.a. wenn man die Stunde, die die Mentorin halten würde, nicht selber im Kopf hat, fragt man sich "Was soll ich jetzt mit dem Tipp tun?" Wenn in der Uni alle was anderes sagen als die Mentorin ist es auch etwas schwierig. (Auch wenn man einen Bericht schreiben soll und dort dann die Uni-Betreuer was anderes lesen könnten als sie selber beigebracht haben...)

Ich möchte nicht an deiner Stelle stehen und Richtlinien ausarbeiten.
So wie du eure Praktikantin beschreibst, hatte sie trotz alles Verständnisses nicht wirklich viel Interesse an dem Praktikum. Einheiten, die nie gehalten wurden, würde ich auch nicht bestätigen. Die Möglichkeit, auch eine halbe Stunde als eine zu bestätigen oder auch mal "rausgehen und spielen" finde ich gut. Auch dass möglichst viele Doppelstunden und Reihen gehalten werden dürfen. (Die meiste Arbeit macht am Anfang das Einarbeiten in ein Thema. Und die Arbeit hat man, egal ob man dann eine Stunde davon unterrichtet oder 5.) Auch gut: Wenn die Betreuungslehrer mit fachlichem Rat, Material oder Arbeitsblättern helfen, davon hat man im Studium nicht wirklich viel.

Bei meinen Block-Praktika war es IMMER so, dass sie am ersten Tag mit einem Treffen des Direktors oder Conrektors begannen, der etwas zur Schule sagte, Fragen beantwortete, dann gab es einen Rundgang durch die Schule und ein Vorstellen der Betreuungslehrer. Anschließend die ersten Hospitationsstunden. Bei so einem Gespräch könnten Ansprüche auch geklärt werden.

Dass die Praktikantin ungeeignet ist, würde ich nicht so schnell sagen (ok, ich kenne sie nicht), eventuell nimmt sie das alles noch nicht so ernst. Das ist im Studium in manchen Studentenkreisen leider so, dass auch Veranstaltungen in der Uni nicht ernst genommen werden, weil man zu spät kommen kann oder gar nicht und trotzdem seinen Schein bekommt oder weil man ihn später gar nicht braucht. (Und manchmal habe ich das auch ausgenutzt, nämlich wenn die Veranstaltungen unter einem gewissen Niveau waren oder wenn ich etwas anderes viel interessanter fand, aber dieses interessante Seminar nur als Hauptseminar angerechnet wurde, ich aber ein Proseminar brauchte.) Naja, aber ihr habt Recht, nach dem 5. Semester sollte sie so weit sein, ein Praktikum ernst zu nehmen.

Grüße,
Conni