Kollegin gerät ständig mit Klassen aneinander

Ich habe eine Kollegin in meiner Klasse, die zur Zeit riesigen Stress mit der gesamten Klasse hat. In so ziemlich allen anderen Klassen ist es ähnlich.

Nach etlichen Gesprächen, auch zwischen ihr und einem Vertrauenslehrer ergibt sich folgendes Bild:

Frau ist alleinerziehend und mit Geldsorgen und zwei Teenies überfordert.
Ihr Vertrag bei uns endet im Sommer 2016.

Unterricht: Total abstrakt, null Berufsbezug, seit 6 Monaten das gleiche Thema.
Schüler sind kommunikativ (einer tolle, friedliche Klasse!), möchten im Dialog mit der Lehrerin sein, sie gibt ihnen keine Chance dazu.
Mehrere Gespräche mit Klassensprecher und ihr, schriftliche Notizen, was sie an ihrem Unterricht gut finden und was sie für Wünsche haben - es wird nichts umgesetzt.
Konkret: Schmeißt ständig Schüler raus, kommt ihnen sehr nah, brüllt sie an, bezeichnet sie als "dumm", auf den Tischen darf nichts als das Material liegen, wenn sie Klasse betritt, darf niemand mehr reden, essen, auf dem Handy tippen etc. Sie will die ganze Stunde mucksmäuschenstille Schüler, Diskussionen über U-Inhalte sind nicht möglich.

Meine Klasse hat nach nem halben Jahr nun die Nase voll, will eine Aussprache. Diese fand statt, 20 Minuten wurden eingeräumt, von denen die Kollegin 15 Minuten redete und Forderungen an die Schüler stellte. In den übrigen 5 Minuten durften die Schüler was sagen, es wurde aber alles niedergeschmettert, was auch nur ansatzweise mit Kritik zu tun hatte. Eskalation, sie schmiss 2 Schüler raus, die trotzdem etwas sagten, obwohl sie ihnen den Mund verboten hatte.
Die Klasse wäre fast aufgestanden und mitgegangen.

Nach dieser Stunde sprach die Kollegin mich an, berichtete von der Stunde und sagte, ich solle der Klasse ausrichten, dass sie bereit für einen Neuanfang wäre - ein Tuch über alles breiten. Sie meinte zu mir, dass sie sich keine Vorwürfe der Schüler aus den letzten Monaten mehr anhören wolle. Ich habe das getan, die Klasse meinte aber, dass das eine sehr einseitige Lösung wäre und dass bestimmte Dinge besprochen werden müssten.

Nach den Ferien ist wieder Unterricht bei der Kollegin und die Schüler sagen, dass sie nicht mit ihr alleine sein wollen.

Sozialpädagoge ist informiert, wir sind aber alle ratlos. Eine andere Kollegin ist der Ansicht, dass die Schüler da jetzt noch bis Sommer durch müssen.
Ich bin auch ratlos, weiß aber, dass das so nicht klappt. Im Gespräch mit dem Vertrauenslehrer war die Kollegin zwar unsicher, wich aber keinen Milimeter von ihrem Standpunkt ab.

Wie soll das klappen? Demnächst haben wir die Eltern auf der Matte .... wer hat Erfahrungen mit solchen Situationen?

Bedingt gleicht das einem Fall, den ich auch aus meiner eigenen Fachschaft kenne. Bedingt ... ich denke, dass es weniger schlimm ist bzw. vielleicht gab es früher mal wirklich ähnlich krasse Situationen, die ich aber nicht mehr "live" kenne. De facto ist das eben so eine Sache mit dem öffentlichen Dienst ... man muss die Leute "aussitzen".

Besagte Kollegin ist schon seit vielen Jahren bei uns an der Schule und hat immer wieder - und häufig als einzige des gesamten Klassenteams - Disziplinprobleme mit einzelnen Klassen. Es gab schon viele Beschwerden aus der Schülerschaft und auch von Kollegen. Nun ist das schweizerische Arbeitsrecht schon sehr arbeitgeberfreundlich, trotzdem hat es offenbar noch nie zu einem wirklichen Kündigungsgrund gereicht. Wahrscheinlich deshalb, weil die Kollegin im Prinzip ein netter Mensch ist, aber meiner Einschätzung nach an sowas wie ADHS leidet und einfach vollkommen unorganisiert und gegenüber Schülern wie uns Kollegen auch ziemlich distanzlos ist.

Aktuell habe ich eine Klasse mit ihr gemeinsam. Das komplette erste Jahr am Gym gab es ständig irgendwelche Streitereien zwischen ihr und der Klasse. Ich habe zwei- dreimal mit der Klasse geredet um einen Eindruck von der Situation zu bekommen und vor allem auch um schlichtend einzugreifen. Nach allem, was ich gehört und zum Teil auch direkt miterlebt habe, ist wirklich zu sagen wir 90 % die Kollegin die Verursacherin der Probleme. Die restlichen 10 % haben die SuS der Klasse übernommen, indem sie sich das ganze Jahr über bockig dem Unterricht verweigerten. Man hat es am Ende auch am Schnitt der Zeugnisnoten gesehen - im Fach der Kollegin fast eine ganze Note schlechter als bei mir, was in dieser Kombination sehr ungewöhnlich ist. Das geht natürlich alles zu Lasten der SuS.

Dennoch war mein Rat an die Klasse, diplomatisch zu sein. Es ist in diesem Fall einer von insgesamt 12 Fachlehrern "problematisch", das muss man dann eben aushalten und versuchen, das Beste draus zu machen. Für Jugendliche ist sowas natürlich schwer zu verstehen, aber ich finde meine ca. 120 SuS ja auch nicht alle gleich umgänglich, im Gegenteil, der ein oder andere nervt schon ziemlich. Solange ich aber nur 1 - 2 Nervensägen von 120 SuS habe, ist das Leben doch insgesamt ganz in Ordnung. Die Klasse wird durch destruktives Verhalten die Kollegin als Person nicht verändern, also muss man einen Weg finden, die Situation für alle Beteiligten irgendwie "erträglich" zu gestalten. Ich habe der Klasse aber auch gesagt - und das finde ich wirklich wichtig! - sie sollen wirklich alles, was rechtlich ernsthaft bedenklich ist (z. B. Fehler bei der Notengebung) haarklein notieren und das zu gegebener Zeit ruhig und sachlich bei der Schulleitung vortragen. Man wird solche Leute nur mit harten Fakten los, so einfach ist das. Menschlich will ich die Kollegin sicher nicht loswerden, aber professionell finde ich sie wirklich arg grenzwertig.

Wenn in Deinem Fall sowieso abzusehen ist, dass die Kollegin die längste Zeit an der Schule gearbeitet hat, würde ich der Klasse auf jeden Fall raten, alle belegbaren Vergehen weiterhin zu notieren und ansonsten die Füsse still zu halten. Es ist nur Verschwendung von Zeit und Nerven, sich weiterhin zu streiten.

Ich habe es so verstanden, dass er/sie Klassenlehrer ist. Als solcher hört man sich nach meinem Verständnis doch mal an, was die Klasse so zu sagen hat. Ich bin auch irgendwie stillschweigend davon ausgegangen, dass die Beurteilung des Unterrichts der Kollegin nicht allein auf den Aussagen der SuS beruht. Aber da kann ich mich irren ...

Also,

ich habe mit der Kollegin wenig zu tun, da sie wenig an der Schule ist und auch ich nur halbe Stelle habe.
Ich habe mit meiner Klasse immer mal wieder darüber geredet, wenn es diese Probleme gab, aber natürlich nie Position bezogen! Ebenfalls haben die Schüler keinerlei Informationen über ihr Privatleben und auch ich werde im Kollegium kein Wort darüber verlieren! Die Gespräche finden eigentlich nur zwischen dem Sozialpädagogen und mir statt.

Als Klassenlehrerin bin ich aber natürlich in der Pflicht .... Wir hatten das Thema "Kommunikation" im Unterricht, daher habe ich mit den beiden Klassensprechern eine Vorgehensweise erarbeitet - Ich-Botschaften etc.
Eine Zeit lang hörte ich nichts mehr und dachte, es hätte sich alles gebessert, aber kurz vor den Winterferien ging es dann wieder los. Ich habe mich mir nur angehört und natürlich wieder nicht Position bezogen. Ich habe dann den Sozialpädagogen dazugeholt, der sich alles notiert hat und mit den Schülern in ein Gespräch ging, dass z.B. Dinge wie Disziplin, Handynutzung etc. selbstverständlich sind. Die Äußerungen der Schüler waren aber relativ eindeutig, die Lehrerin möchte, dass sie dasitzen wie die Zinnsoldaten, und wie geschrieben, die Klasse ist seit Langem mal wieder eine sehr angenehme Gruppe in diesem Bildungsgang.

Der Sozialpädagoge hat sich dann mit mir zusammengesetzt und wir haben beschlossen, dass diese Kollegin einen Gesprächstermin bei ihm angeboten bekommt - ich sollte ihr das telefonisch vorsichtig "verkaufen", im Sinne von "Hilfe anbieten".

Zufällig traf er sie dann im Lehrerzimmer, wo sie ihrerseits um einen Termin bei ihm bat. Im Gespräch wurde dann diese persönliche Problemsituation klar. Daher bedauern wir ihre Situation, aber befürchten, dass es irgendwann in der Klasse "knallen" wird. Sie hat dem Sozialpädagogen gegenüber nämlich deutlich gesagt, dass die Schüler an alldem schuld sind und sie keinerlei Schuld trage. Andere Fachkollegen (einer anderen Schule) hätten sie darin bestärkt, durchzugreifen. Allerdings handelt es sich bei dieser Schule um ein Gymnasium und wir sprechen hier über ein BK - in der Klasse sind viele Haupt- und Realschule und gerade im ersten Ausbildungsjahr sondiert sich das Ganze, daher sind noch viele schwache Schüler in der Klasse.

Dass sie ab Sommer nicht mehr in diesem Bildungsgang eingesetzt wird, ist klar, falls der Vertrag überhaupt verlängert wird oder sie eine feste Stelle bekommt, aber wie sollen wir die Zeit bis zum Sommer gestalten? Es geht um ein Nebenfach, das aber für den Ausbildungsgang nicht gerade unwichtig ist. Im zweiten Ausbildungsjahr besteht das Problem ebenfalls und dort haben viele Schülerinnen das Fach bereits abgewählt - sehr ungeschickt, wenn man sich auf eine Stelle bewirbt, aber dort ist die Situation bereits massiv eskaliert und die Schüler haben diese Alternative gewählt.

Ob sie ein Gutachten bekommt, weiß ich nicht ... ich glaube aber nicht.

Ihr driftet vom Thema ab - es geht keineswegs darum, dass die Klasse isst, auf dem Handy rumtippt (was sie nicht tut, da hat jemand wohl was falsch verstanden) und ich bin auch sicher kein "kumpelhafter" Lehrer, und meine Kollegen, die in der Klasse unterrichten, sicher auch nicht.
Ich stelle fest, dass diese Kollegin die einzige ist, die Probleme mit den Klassen hat und das macht mich stutzig, weil vor allem meine Klasse wirklich eine wahre Wohltat im Vergleich zu anderen, ehemaligen ist - vor allem in puncto Sozialverhalten. Daher wunderte es mich auch so, dass die Lehrerin gerade mit meiner Klasse auch diese Probleme hat.

Zitat von kodi

Kritik in Form einer offenen Diskussionsrunde, wo jeder losledert, wie ihm das gefällt, muss sie sich nicht stellen. Das so etwas in dieser Form durchgeführt wird, ist ein Zeichen dafür, dass das Konfliktmanagement an eurer Schule grundsätzlich strukturell verbesserungsbedürftig ist.

Das ist kein übliches Vorgehen an unserer Schule, jeder Lehrer entscheidet selber, inwiefern er sich auf Klassengespräche einlässt. Da das Problem schon länger besteht, hat die Klasse darum gebeten, ein klärendes Gespräch mit der gesamten Klasse zu führen, nachdem 2 Gespräche mit den beiden Klassensprechern nicht zum Erfolg geführt haben. Sie hat sich darauf eingelassen, aber den SuS keinen Raum gegeben, sich zu äußern. Diese wollten wohl darum biten, nicht mehr angebrüllt zu werden. Was ist daran falsch? ich würde mir Sorgen machen, wenn es den SuS egal wäre.

Zitat von Firelilly

Ich wäre sehr vorsichtig, auf wessen Seite man sich stellt. Im Ausgangspost lese ich auch ein zum Teil unkollegiales Verhalten des Threaderstellers heraus. Und auch die Sache mit dem Essen beenden und Handys wegpacken kommt mir sehr danach vor, als sei der Threadersteller inklusive der SuS und deren Eltern im Unrecht. Vorsichtig sein!

Wo liest du unkollegiales Verhalten meinerseits heraus?

Inwiefern sind die SuS, deren Eltern und ich im Unrecht? Die Eltern und ich sind nicht im Gespräch mit der Kollegin. Ich habe einmal mit ihr telefoniert, als sie mir von der letzten Stunde vor den Ferien berichtete und mir auftrag, der Klasse auszurichten, dass sie im neuen Jahr einen Neustart mit der Klasse machen möchte und sich keine Vorwürfe von den SuS mehr anhören möchte.
Ich habe den SuS gegenüber keinerlei Position bezogen. Zudem geht es nicht primär um diese Verhaltensweisen, sondern um die Tatsache, dass die Kollegin ständig SuS für Nichtigkeiten rauswirft, den SuS gegenüber respektlos ist, sie nicht ausreden lässt und sie anbrüllt und als "dumm" bezeichnet - es sei dahingestellt, ob die Klasse die Wahrheit sagt oder nicht. Allerdings berichten andere Klassen das gleiche, daher ist auch meine "Chefin" aufgeschreckt und das Thema wird auf jeden Fall nach den Ferien noch mal besprochen werden müssen. Oder sollten wir einfach nichts tun?

...
Micky schrieb:

Zitat

Ich habe mit meiner Klasse immer mal wieder darüber geredet,
...
Die Gespräche finden eigentlich nur zwischen dem Sozialpädagogen und mir statt....
daher habe ich mit den beiden Klassensprechern eine Vorgehensweise erarbeitet - Ich-Botschaften etc.
...
Die Äußerungen der Schüler waren aber relativ eindeutig,
...
Der Sozialpädagoge hat sich dann mit mir zusammengesetzt und wir haben beschlossen
...
Im Gespräch wurde dann diese persönliche Problemsituation klar. Daher bedauern wir ihre Situation, aber befürchten, dass es irgendwann in der Klasse "knallen" wird.
...
aber wie sollen wir die Zeit bis zum Sommer gestalten?

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1. Wieso weißt DU was eine Kollegin eurem Sozialpädagogen erzählt? Der hat im Gegensatz zu Lehrern, bei denen das Wischiwaschi gehandhabt wird, Schweigepflicht. Man sollte ihn anzeigen.

2. Wieso erarbeitest du mit einer Klasse eine Vorgehensweise, wie mit einer Kollegin zu sprechen ist? Du hast dich da überhaupt nicht ungefragt einzumischen, schon gar nicht, in dem du dich auf die Seite der Kinder stellst.
Selbst wenn du ihren Unterrichtsstil oder sie als Person nicht magst und selbst wenn sie den Lehrplan nicht erfüllen sollte- es geht dich einen feuchten Kehricht an.
Wenn du dich schon einmischen möchtest, tue es so, dass die Kollegin davon profitiert. Also sag deinen Gören, dass sie ihre Handys wegzupacken haben und wenn sie es wagen, sich in ihrem Alter über irgendeinen Lehrer zu beschweren, dann zeigst du ihnen mal, was Beschwerde ist.

3. Deine Schüler sind in ein paar Jahren weg, mit deinen Kollegen musst dus noch ne Weile aushalten. Egal, ob diese bestimmte Person nun in 3 Monaten weg ist oder nicht. Denk daran, wie es dir geht, wenn du in einer Scheißklasse stehst, dich nicht durchsetzen kannst, mit dem Stoff nicht so durchkommst, wie geplant und der Klassenlehrer erarbeitet mit allen möglichen Unbeteiligten Pläne aus und überlegt, warum du total unfähig bist (vielleicht trinkt Micky ja mal öfter einen über den Durst/ hat irgendwie psychische Probleme... man hat da ja was läuten hören). Das ist kein Witz, solches Getratsche kann böse, böse Folgen haben.

4. Was soll das heißen "wie sollen WIR die Zeit bis zum Sommer gestalten"? Wir können nicht wissen, was du bis zum Sommer machen willst- alles, was den Unterricht eines Kollegen betrifft jedenfalls, muss wohl das Problem des Kollegen selbst bleiben.

Ich glaube, ich bin hier VÖLLIG falsch verstanden worden - ich bin der Kollegin keineswegs feindlich gesinnt und habe mich keineswegs auf die Seite der Klasse geschlagen - für mich gibt es hier keine Seite, auf die man sich stellt.
Da ich Klassenlehrerin bin, habe ich natürlich die Pflicht, mir die Sorgen der SuS anzuhören. Es war eine SuS dabei, die rausgefolgen ist und wohl den Nachmittag über geweint hat - meine Befürchtung ist, dass die Eltern bald auf der Matte stehen und das wollen wir wirklich nicht! Und wenn die Klasse wissen will, wie sie nach etlichen Versuchen der Kommunikation in das Gespräch zwischen Klassensprechern und Lehrerin gehen soll, was ist daran falsch, ihnen einen Tipp zu geben? Zumal das Thema "Kommunikation in Konfliktsituationen" gerade Unterrichtsinhalt war.
Ich möchte die Kollegin unterstützen, befürchte aber, dass das Problem nicht zwischen der Klasse und der Lehrerin bleibt und vor allem nicht gelöst wird.

Also sag deinen Gören, dass sie ihre Handys wegzupacken haben und wenn sie es wagen, sich in ihrem Alter über irgendeinen Lehrer zu beschweren, dann zeigst du ihnen mal, was Beschwerde ist.

Die "Gören" sind überwiegend volljährig und machen eine Berufsausbildung im sozialen Bereich - ich glaube, mit Drohungen erreicht man bei jeglichen Menschen das Gegenteil einer Gesprächsatmosphäre. Zumal das Sozialverhalten im Unterricht (Handynutzung, Essen, trinken) tadellos ist. Es kommt halt eben mal vor, dass eine Flasche Wasser auf dem Tisch steht, dass das Handy noch schnell ausgemacht wird, wenn die Lehrerin die Klasse gerade betreten hat und dass ggf. auch noch jemand kaut. Nach einem halben Jahr in der Ausbildung mit Schülern, die teilweise von Förderschulen kommen, ist das noch nicht zu erwarten. Am Berufskolleg haben wir es mit sehr, sehr heterogenen Klassen zu tun - es dauert einfach, bis da "Zug" drin ist und meine Klasse ist seit langem eine Lerngruppe, in der solche Dinge wie das Konzentrieren auf den Unterricht relativ selbstverständlich sind.

Was soll das heißen "wie sollen WIR die Zeit bis zum Sommer gestalten"? Wir können nicht wissen, was du bis zum Sommer machen willst- alles, was den Unterricht eines Kollegen betrifft jedenfalls, muss wohl das Problem des Kollegen selbst bleiben.

Das würde ich am liebsten machen, aber dann wird es über die Schulleitung gehen. und das wäre für die Kollegin GANZ besch ..., das würde ich ihr nicht antun wollen.

Lieben Dank für eure beiden Beiträge, Meike und Friesin. Ich hätte nicht gedacht, dass das Thema hier so hochkocht. Ich glaube, dass ich tatsächlich missverstanden worden bin. Ich bin wirklich hilf- und ratlos, wie es weitergehen soll und ich sehe mich als Klassenlehrerin, die ja schon von der Kollegin kontaktiert worden ist, auch in der Pflicht, zumindest ein offenes Ohr zu haben. Mehr kann ich nicht, daher habe ich den Sozialpädagogen eingeschaltet.

Ich sehe an den anderen Antworten, dass es diese Probleme auch an anderen Schulen gibt und auch diese Kollegien Schwierigkeiten haben, einen Lösungsweg zu finden.

Ich hatte schon nachgedacht, der Kollegin anzubieten, dass ich mit in ihren Unterricht in der Klasse gehe, aber das wäre in der jetzigen Situation unmöglich. Sie könnte denken, dass ich sie kontrolliere, außerdem wird sich weder die Klasse, noch die Kollegin "natürlich" verhalten. Ich sehe aber ein großes Problem - wenn die Klasse nun schon äußert, nicht mit ihr alleine sein zu wollen, wird das ein Ausmaß annehmen, in dem Abteilungs- und Schulleitung eine Rolle spielen werden.

Daher werde ich ihr eine Mail schicken und sie fragen, wie es ihr geht, ob noch Redebedarf bzgl. der Klasse besteht etc. Ich muss ihr ja auch noch mitteilen, dass die Klasse zu Wort kommen möchte und einem "Neuanfang" nicht zugestimmt hat - ich fand es sowieso merkwürdig, warum sie das über mich hat "ausrichten" lassen, denn eigentlich hätte sie das der Klasse ja sagen können. Das zeigt für mich, dass das Verhältnis zerklüftet ist.

Der Sozialpädagoge ist ja nun auch involviert und wird sich einerseits die Klasse wieder anhören, andererseits die Lehrerin. Vielleicht ist es ja möglich, dass es zu einer Art "Mediation" kommt - der Sozialpädagoge ist kein Lehrer und seine Anwesenheit während eines Gesprächs oder sogar dem Unterricht ist sicher günstiger als die eines Kollegen.

Ich glaube, dass es für jeden Lehrer - je nach Persönlichkeit und Vorerfahrungen unterschiedlich - eine nicht zu unterschätzende Aufgabe ist, eine gelingende Kommunikation mit der Klasse zu finden. In den heutigen Zeiten ist das manchmal eine Aufgabe, die vor der Vermittlung von Stoff steht. Auch ich musste damals lernen, mich Kritik zu stellen, aber auch Kritik anzubringen. Aber nur so gelingt es. Was erwarte ich von den SuS, was machen sie gut, worin sehe ich Verbesserungsbedarf? Im Gegenzug aber den SuS die Möglichkeit zu nehmen, auch etwas über meinen Unterricht, meine Methodik, etc. zu äußern, finde ich schlichtweg nicht zeitgemäß.

Und ich (!) glaube (!), dass meine Kollegin sich damit schwer tut, selbst, wenn der "Fehler" bei den SuS liegt. Menschen wollen gehört werden. Damit ist der erste Schritt zu einer gelingenden Kommunikation getan.

Nein, Meike., es ist schlicht falsch herauszufinden, "wer wie Recht hat". Das möchte man nicht mal bei einem Streit unter 9-Jährigen wissen.

Es geht darum, dass die TE den Schülern nicht nur zuhört, sondern eigentlich der Meinung ist, die Kollegin mache alles Mögliche falsch und den Schülern dann erklärt, wie sie ihre Kritikpunkte anbringen könnten. Diese Einstellung ist unkollegial und bringt die Frau in eine schlechtere Position, in der sie sich noch weniger durchsetzen kann. Die Schüler hören: wir dürfen uns beschweren, die Lehrerin macht was falsch. Vielleicht gehen sie ja über Tische und Bänke, wer sagt denn, dass es bloß um eine Flasche Wasser geht? Wenn sie jemanden rauswerfen muss, hat es vermutlich einen handfesteren Grund. Und selbst wenn nicht, vielleicht hat diese Frau einfach kein gutes Händchen für Schüler, ist ja gut möglich. Aber das darf nicht zu ungefragtem Aktionismus des Klassenlehrers führen, schon gar nicht bei Volljährigen.

Sich mit dem Sozialpädagogen über sie zu unterhalten ist sowieso antisozial.

Was Friesin schreibt, ist etwas völlig anderes: Ein Kollege fragt mich, wie er mit meiner Klasse klarkommen kann und ich habe eine Idee dafür, initiiere z.B. ein Gespräch mit den Schülern, das alle Beteiligten haben wollen. Den Schülern sage ich: Leute, ihr seid alt genug, was wollt IHR tun, damit ihr in diesem Fach etwas lernt. Das ist genau das Gegenteil vom Vorgehen, das Micky gerade beschreibt!

In dem Moment, wo jemand behauptet, allein zu wissen, was seine Schüler brauchen, sie alleine am besten zu kennen und zu überlegen, was "wir" denn tun können, damit sich keine Eltern beschweren und eine arme (Volljährige, wir reden nicht von Erstklässlern) weint, weil sie vor der Tür stehen musste und was man denn tun könnte, damit es keinen Stress mit der Schulleitung gibt etc. ist kein ehrliches Interesse da, den Kollegen zu unterstützen oder den Schülern im Leben weiterzuhelfen sondern einzig und allein: Besserwisserei.

Zitat von Pausenbrot

Es geht darum, dass die TE den Schülern nicht nur zuhört, sondern eigentlich der Meinung ist, die Kollegin mache alles Mögliche falsch und den Schülern dann erklärt, wie sie ihre Kritikpunkte anbringen könnten.

Wo steht das?

Zitat von Pausenbrot

was "wir" denn tun können

"Wir" bezieht sich nicht auf die Schüler und mich, sondern auf meine Bildungsgangleiterin und mich, ggf. noch den Sozialpädagogen

Zitat von Pausenbrot

was man denn tun könnte, damit es keinen Stress mit der Schulleitung gibt etc. ist kein ehrliches Interesse da, den Kollegen zu unterstützen oder den Schülern im Leben weiterzuhelfen sondern einzig und allein: Besserwisserei

Hier fehlen mir die Worte.