"Luft" - Konkretum oder Abstraktum?

Es wäre wohl kein Fehler, wenn töchterchen die Luft altersgemäß zu den Abstracta rechnen würde.

Korrekt gehört sie jedoch zu den Konkreta, denn sie ist konkret vorhanden und physikalisch mess- und darstellbar.

Bablin

Ist das im Bereich von Deutsch oder von Fremdsprachen gefallen? Spontan kann ich mir diese Frage in erster Linie für den Fremdsprachenunterricht wegen zählbar vs. unzählbar und in diesem Zusammenhang beim unbestimmten Artikel vorstellen. In welchem Zusammenhang ist dies bei deiner Tochter wichtig?

Aktenklammer: Substantive in Konkreta und Abstrakta zu unterteilen gehört zum grundlegenden Curriculum des Faches Deutsch. Im allgemeinen wird dieses Thema isoliert im Rahmen der Wortarten behandelt, da für Grundschulkinder häufig Nomen Dinge sind, die man anfassen kann. Um das Verständnis dieser Wortart zu erweitern, wird die Unterteilung in Konkreta und Abstrakta vorgenommen.
Im Deutschunterricht ist es jedoch nicht wichtig in der Hinsicht zählbar oder nicht oder im Zusammenhang mit den Artikeln.

Ansonsten hat Bablin die Frage ja schon richtig beantwortet. Falls solche speziellen Fälle auftauchen, die für Kinder in dem Alter noch schwer greifbar sind, dann versuche ich zwar zu erklären, warum das Wort entsprechend zugeordnet wird, betrachte aber eine andere Zuordnung nicht als Fehler.

Gruß
Mia

Vielleicht als Erklärungshilfe: Luft kann man zusammenpressen (Fahrradreifen), warmmachen (Heißluftballon), und unter Wasser sogar sehen (Luftblasen) - Luft ist also eindeutig ein Konkretum. Ich würde es nicht "altersgamäß" zu den Abstrakta rechnen lassen, da das m.E. die Kategoriebildung eher erschwert.

w.

Luft kann man sogar anfassen, wenn man z. B. die Hand schnell bewegt und dann den Luftzug spürt. Ich denk damit ist man auf jeden Fall auch was die Altersgemäßheit der Erklärung angeht auf der sicheren Seite.