Unterschiedliche Belastungen (jung/"alt" - Gehaltsstufen) UNGERECHT!!!

Es gibt alle Formen. Ich bin mit Schulen im Kontakt, wo sich die Chefs totarbeiten (das meine ich durchaus wörtlich: 2 Herzinfarkte und einige Rückernennungen in letzter Zeit..) und mit solchen, wo Chef mittags heim geht, weil er/sie "familiäre Pflichten hat" und das Kollegium sich kaputt rödelt. Und alles dazwischen. Woran es liegt? Da gibt es keine Formel.

Unter den älteren Schulleitern oder Leitungsmitgliedern, die noch als Pädagogen angefangen haben, gibt es eher noch mehr (nicht: alle), die sich als "erster Diener des Staates" verstehen und mit den Menschen arbeiten wollen. Da gibt es viele, denen ich auch nicht noch ne Pausenaufsicht aus "Gerechtigkeitsgründen" zumuten wollte, wenn sie mir mit hohem Aufwand den Rücken für meine Unterrichts- und Beratungsarbeit freihalten. Unter den jüngeren kommt es darauf an, ob das Engagement aus Interessenvielseitigkeit enstanden ist (seltener) oder aus einer "ich will nach oben, egal wie - und nur dafür bin ich da"-Attitüde. Die Lehrgänge z.B. bei der hessischen Führungsakademie schulen ein Selbstbild, das für die Zukunft keine guten Erwartungen zulässt: das Kollegium als Verfügungsmasse, betriebswirtschaftliche Überlegungen vor pädagogischen, teile und herrsche-Taktiken, ein überhöhtes Bild der eigenen Wichtigkeit in der Struktur, merkwürdige Gesprächstaktiken und das "Isolieren von Minderleistern" klingelt mir auch noch unangenehm im Ohr. Ich begegne immer mal wieder und eher ungerne diesen jungen Luftpumpen im Schulleitungsbetrieb.

Dass das hier erörterte Problem also nur was mit Alter zu tun hat, glaube ich nicht, siehe oben - eher mit Haltung.

Was getan werden kann? Naja, leider sind Beamte / Lehrer kein sehr wehrhaftes Völkchen. Der einzelne Kollege könnte ja durchaus mal hingehen und höflichst sagen "Ich hab drei Aufsichten und Sie keine, ist mir aufgefallen. Ich schlage vor, dass Sie meine am Donnerstag übernehmen, denn da habe ich keine Pause - und Sie, laut §13 der hessischen Dienstodnung, müssen solche auch übernehmen.". Das traut sich keiner. Warum? Was ist zu befürchten? Wenn man eh schon einen miesen Stundenplan hat, was kann schlimmer werden?

Unter den Personalräten gibt es auch so einige "Freud&Leid"-Personalräte. Leider. Babygeschenke, Jubiläen, Kollegiumsausflüge. Aber bitte keine Konflikte. Also bitte nicht die ureigenste Aufgabe der PRe.
In den meisten Personalvertretungsgesetzen der Bundesländer steht, dass der Personalrat die Einhaltung von Rechtsnormen zu überwachen und vor allem die Einhaltung der Gleichbehandlung einzufordern hat. Dazu kann man niederschwellig Gespräche führen, mittelschwellig Dienstvereinbarungen abschließen und höherschwellig Dienstaufsichtsbeschwerde einlegen oder gar Beschlussverfahren einleiten.

Auch haben viele Gesamtkonferenzen laut Schulgesetz das Recht "Grundzüge der Unterrichtsverteilung" zu regeln. Es müsste einer oder eine Gruppe (z.B. der PR mit Mandat vom Kollegium) den Antrag stellen, dass Schulleitungsmitglieder nicht von Aufsichten und Vertretungen ausgenommen sind. Oder dass Nachmittagsunterricht oder Frühaufsichten rotieren. Oder...was halt gewünscht wird.

Leider gibt es zwei Gründe, warum as selten passiert:
1) Lehrer sind im Schnitt Schisser und harmoniesüchtig ...
2) Lehrer lesen wenig Gesetzestexte und kennen ihre Rechte nicht.
(Prinzip: Jammern statt streiken oder aktiv werden)

Damit sind sie prima regierbar und über den Tisch ziehbar.

Meine Wahrnehmung als A14er und zweifacher Familienvater ist folgende:

Viele A13er, ich damals auch, haben unter anderem während ihrer Probezeit bei vielen Zusatzaufgaben sofort "hier" geschrien. Irgendwann haben sie dann kapiert, dass das sich selbst auferlegte Pensum dauerhaft so nicht zu bewältigen ist und haben einige ihrer Aufgaben wieder abgegeben. Wenn dann nach ein paar Jahren im Job noch Kinder das eigene Leben bereichern, werden die Prioritäten deutlich verschoben. Ich arbeite immer noch gerne für bzw. in der Schule, aber ich schaffe es eben auch, klar zwischen Schule und Privatleben zu trennen. Daher sitze ich in weniger Gremien und wäre zumindest oberflächlich betrachtet einer von denen, die Du kritisierst. Ich kann mich darüber aber gar nicht aufregen und ziehe mir ganz entspannt diesen Schuh auch nicht an, weil ich weiß, was und wie viel ich arbeite und dass Teile meiner Arbeit eben nicht immer so für jeden klar zu sehen sind.
Ich wäre daher eher zurückhaltend, was ein Urteil über das Arbeitspensum der A14er und A15er Kollegen angeht. Letztere dürfen mit einigen A14ern auch beispielsweise in der letzten Woche der Sommerferien bereits mit der Organisation des Schuljahres anfangen. Sieht man nicht, wenn man selbst noch auf der heimischen Terrasse ein Sonnenbad nimmt und die letzten Ferientage genießt. Und dennoch nimmt man die fertig beschrifteten und mit Kurslisten versehenen Kursmappen wie selbstverständlich aus dem Fach im Lehrerzimmer...

Ich denke, dass Dein Blick etwas einseitig ist und Du durch diese Brille eben primär diese Missstände wahrnimmst und anderes ausblendest.

Generell sehe ich das Ganze so: Wenn die eigene Arbeit ordentlich erledigt wird und "der Laden läuft", dann ist es mir persönlich völlig egal, wie oft ich den Schulleiter oder andere Mitglieder der erweiterten Schulleitung vormittags in der Stadt treffe. (Fairerweise müsste man ja fragen, was man denn selbst als Vollzeitkraft dort gerade tut...)

Also bei uns sind die jüngeren so mit Berufsanfangsstress zu, die machen überwiegend gar nix. Weil sie nicht können. So ab 5-10 Jahre im Dienst fängt's an, überhaupt machbar zu sein, sich seine Nische mit Zusatzaufgaben zu suchen... Ich glaube nicht, dass es da irgendwelche Formeln gibt. Es hängt vom Schultyp ab, von der Schulform, von der Führung, von der Dynamik im Kollegium, dem Vorbild (oder dessen Gegenteil) der Schulleitung, dem Personalrat, und vom Klientel und manchmal sogar von der Gegend wo man arbeitet. Und noch so einigen Dingen.

Was machen machen kann, wenn es einem nicht passt, ist immer erstmal ins Gespräch zu kommen und zu gucken, ob man damit allein da steht (dann empfiehlt sich Schulwechsel) oder ob es anderen auch so geht und die bereit sind, was zu machen.

Ich denke, dass die Beispiele hier schon gut waren, um zu sehen, dass Leute, die eine Beförderungsstelle haben, diese nicht haben, weil sie weniger arbeiten wollen, sondern weil sie andere Aufgaben mit übernehmen, die man evtl. nicht immer sofort sieht oder die evtl. sogar zeitlich mit anderen, "normalen" Aufgaben (z.B. der Aufsicht) kollidieren.
Mögliche Erklärungen für deine praktischen Beispiele könnten sein:

Zitat

- Pausenaufsichten mache bei uns "nur" die A 13er, wenige A 14er und ab A 15 keiner mehr.

Wurde schon einige Male geschrieben. Üblicherweise ist es so, dass die Schulleitungen und ggf. auch andere "Aufgabeninhaber" keine Aufsichten machen, weil sie in den Pausen für alle Kollegen präsent sein müssen.

Zitat

- Den Direktor traf ich schon drei Mal (in diesem und letzten Halbjahr) außerhalb der Schule in der Stadt. Er erzählte auch ganz fröhlich: Arzttermin, private Besorgung, xyz.

Kurzes Gegenbeispiel: der Vater eines Bekannten von mir ist Schulleiter. Er sitzt jeden Tag bis 18 Uhr in der Schule. Dann sollte man auch zwischendurch mal Zeit für Besorgungen haben können.

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- Der Stundenplaner hat "den besten" Stundenplan. Sowohl er, als auch andere "Höhergestellte", sind diejenigen, die 1. am wenigsten Nachmittagsunterricht haben (oder keinen), 2. Montags spät anfangen und Freitags früh aufhören (Planer hier ausgenommen, der muss Montags auch früh ran, sowie die anderen Tage auch), 3. sich die Klassen/Kurse aussuchen können

1. das könnte an diversen Nachmittagsterminen liegen, für die sie naheliegenderweise den Nachmittag freilassen. Ansonsten müsste vertreten werden.
2. Unsere Schulleitung hat auch montags zu Beginn und freitags am Ende keinen Unterricht - damit sie Zeit zum Vor- und Rückblick und notwendige Absprachen haben.

Zitat

- Na, und wer die "Zusatzaufgaben" macht, aka Schulfeste, Personalrat, Projekte usw. ... drei Mal dürft ihr raten! :grins:

Die, die nicht schon genug Zusatzaufgaben aufgrund ihrer Aufgabenbereiche haben? Wobei ich mir nicht vorstellen kann, dass sich z.B. die Schulleitung aus dem Thema "Schulfeste" raushält.

kl. gr. frosch

Zitat von Gerelila

Ich finde es dennoch schlicht und ergreifend: Ungerecht und auch nicht zeitgemäß.

abgesehen davon, dass ich persönlich das Attribut "ungerecht" nicht zutreffend finde -- mit dieser Haltung machst du dir vermutlich nur das Leben schwer.
Wenn jemand seine Pflichten vernachlässigt und du davon direkt betroffen bist, wäre ein Gespräch hilfreicher.

Wenn ich sehe, wie viele Termine mein SL nachmittags, abends, in allen Ferien (!!) hat, möchte ich nicht tauschen. Da ist eine Pausenaufsicht doch absolut Peanuts
Und ob ein Stundenplan gut oder weniger gut ist, ist auch sehr individuell. Zu dem Thema gibt es hier auch schon mehrere Diskussionen.
Auch da möchte ich um Himmels Willen nicht tauschen
(Allerdings haben wir einen Stundenplan- und Vertretungsplanmacher, der sehr umsichtig ist und fast immer die Quadratur des Kreises schafft *LOB*)

Bei den Zusatzaufgaben ist das bei uns so: sie werden recht gleichmäßig verteilt. Aber wir sind eine kleine Schule im Aufbau, da fällt eh mehr an. Und das Gehalt regelt sich strikt nach Stundendeputat.

langer Rede kurzer Sinn: man fährt besser, wenn man weniger auf die Anderen schielt und sich mehr um sich selbst kümmert. Heißt: wenn du persönlich überlastet bist, ändere was daran. Egal, was und wieviel Kollege XY wann wo wie und mit wem macht.

Zitat von Gerelila

-- Ich weiß schon, was ich sehe. Das ist natürlich subjektiv (siehe oben), aber ich bin auch nicht ganz blöde, d.h. an dem, was mir aufstößt, ist bestimmt Wahres dran - und wenn es nur ein Körnchen ist.
Z.B. hat unsere Fachobfrau Englisch (entsprechend höher gestellt) keine Pausenaufsichten. Ist ja schön und gut, damit sie dann ansprechbar sein könnte. Frau sowieso sitzt aber im Lehrerzimmer, isst und trinkt in aller Ruhe, korrigiert Klausuren (usw.) und ist eben NICHT ansprechbar, zumindest sagt sie das allen.
ICH bin diejenige, die hin und wieder trotzdem fragt, wann wir die nächste Fachkonferenz machen usw. Die Referendare machen schon mit mir Hofaufsicht, um mir von ihren Plänen und Entwürfen zu berichten.
Grüße!

Dann wäre es am Kollegium, auf einer Gesamtlehrerkonferenz ggf. ein alternatives Konzept zu den bisherigen Aufsichtsmodalitäten zu finden und darüber abzustimmen.
Letztlich können wir die Situation von Dir und Deinem Kollegium vor Ort nicht beurteilen, ganz gleich wie viele gute oder weniger gute Beispiele Du anführst.

Bevor Du zum Personalrat gehst, solltest Du Dir nur überlegen, was Du erreichen möchtest. Letztlich geht es ja darum, dass Du und einige andere A13 entlastet und die A14er und A15er stärker belastet werden sollen. Das kann man fordern, man kann ggf. sogar mit Personalrat entsprechenden Druck aufbauen. Dabei sollte man aber nie aus den Augen verlieren, was man aus diesem subjektiven Gefühl der Ungerechtigkeit heraus an Porzellan zerschlägt. Im Sinne Deines Standings im Kollegium wäre es sicherlich taktisch klüger, nicht sofort die schweren Geschütze aufzufahren. Höre Dich um, wer ggf. die Dinge ähnlich sieht und daran etwas ändern möchte. Dann seht Ihr weiter.