Gretchenfrage zu Tests

Ich kündige Tests immer an. Es ist in meinen Augen unfair, wenn dies nicht gemacht wird. Ich stelle mir auch die Frage, was soll mir das Ergebnis eines unangekündigten Tests zeigen bzw. was will ich damit prüfen? Im schlimmsten Fall führe ich die Schüler vor, indem ich ihnen damit gezeigt habe, dass sie nicht von sich aus gelernt haben. Sie werden schon während der Unterrichtszeit ständig beobachtet und müssen ihre Leistungen in Klassenarbeiten oder (angekündigten) Tests unter Beweis stellen. Da finde ich es nicht sinnvoll, die Schüler so unter Druck zu setzen, dass sie jederzeit alles abrufen können müssen. Angenommen, alle Kollegen verfahren nach diesem Schema, dann müsste ein Schüler jederzeit in allen Fächern immer alles im Kopf haben. Da werden die Schüler ja verrückt

Dass die Schüler nur für Tests und Klassenarbeiten lernen liegt doch in der Natur der Sache. Die Schüler werden letztlich nur nach Noten beurteilt. Darum lernen sie gezielt auf die Tests und Klassenarbeiten hin, weil sich nur so das Lernen für sie auch auszahlt. Lernen, ohne dafür eine Anerkennung in Form einer guten Note zu bekommen, das macht für die Schüler wenig Sinn. Ausnahmen sind die Fächer, für die man sich auch privat sehr interessiert. Das ist aber dann der persönlichen Vorliebe des Schülers geschuldet.

Wenn ich in Latein Vokabeln als Hausaufgabe gebe, dann wissen meine Schüler, dass ich in der nächsten Stunde die Vokabeln auch bei zufällig ausgewählten Schülern mündlich abfrage und das Ganze benote. Ich gehe auch vor Beginn jeder Stunde durch die Bänke und überfliege kurz die Hefte, ob jeder seine Hausaufgaben angefertigt hat. Danach bitte ich einzelne Schüler ihre Hausaufgaben vorzutragen. Auf diese Weise ist immerhin sichergestellt, dass die Schüler sich mit dem Stoff auch zuhause in einem Maß beschäftigen, das ich ihnen vorgebe.

Zitat von Friesin

Was mache ich falsch, wenn Schüler "nur" für Tests lernen? (Was im übrigen auch nicht wirklich alle Schüler tun )

Ich glaube, man kann einfach nicht erwarten, dass Schüler Vokabeln pauken, einfach so, weil sie die irgendwann mal brauchen. Eine Kontrolle durch einen Test zeigt allen Beteiligten, ob es geklappt hat. Und Vokabeltests sind ja rasch korrigiert. Ich überfalle meine Schüler auch nicht mit unangekündigten Tests. Ich glaube auch nicht, dass die helfen.

Man gewöhnt sich wohl an alles, aber ob es diesen Zustand besser macht, will ich bezweifeln. Nochmal, wenn das jeder Kollege für sich beanspruchen würde, dann glaube ich, würde es nicht mehr funktionieren. Sicher gibt es Tests, die gemacht werden müssen. Mir geht es nur darum, dass man Schüler nicht ständig unter Druck setzen sollte. Wenn die Stundenbelastung von derzeit bis zu 34 Stunden pro Woche allein an Unterrichtszeit sich in Zukunft mit G9 in Niedersachsen wieder reduzieren sollte, dann kann man das vielleicht anders sehen. Daher sollten Schüler meiner Meinung nach zumindest nicht aus Prinzip immer perfekt für alle Fächer vorbereitet sein müssen, sondern wirklich phasenweise, wenn ein Test rechtzeitig angekündigt wird. Ausnahmen würde ich allerdings schon sehen, wenn die allgemeine Lernbereitschaft in der Klasse nicht den Erwartungen entspricht. Dann würde ich mir auch entsprechende Maßnahmen vorbehalten.

Eine vermutlich nie endende Diskussion

Ich fand unangekündigte Tests als Schülerin immer furchtbar. Bin einfach kein Prüfungsmensch.
Und aus diesem Grund gibt es bei mir auch keinen unangekündigte Test. Wenn mich meine Schüler fragen, ob ich z.B. Exen schreibe (ich habe Schüler aus ganz Deutschland), verneine ich genau mit diesem Argument und sie sind dankbar.

Friesin, wenn Kurzarbeiten über 6-10 Stunden sind, über welchen Zeitraum sind dann Klassenarbeiten?

Viele Grüße
Super-Lion