Elternversammlung wegen Mathproblemen

Hallo legata,

dieses sch----- Mathe verfolgt mich auch schon seit 4 Jahren.

Sowie wie du es beschreibst, geht es auch meiner Tochter (4.Klasse). Mein Sohn in der 3.Klasse hat überhaupt keine Probleme. Er erfasst alles in Windeseile. Manchmal ist ihm schon eher langweilig. Da könnten die Lehrer springen, wie sie wollten.

Und wenn ich den Vergleich ziehe, denke ich jedesmal, dass nur die Kinder eine Chance haben, die alles sofort verstehen. Und die Kinder die "zehn Minuten länger" brauchen, haben halt Pech gehabt.

Seit 4 Jahren erzähle ich meiner Tochter, dass sie Mathe kann. Aber sie nimmt es nicht an, obwohl sie noch nicht einmal schlechte Noten schreibt (zwischen 2 und 3). Aber sie kann nicht so Mathe, wie mein Sohn oder andere Mathefreaks, aus ihrer Klasse. Aber manchmal denke ich, der
Matheunterricht ist nur, für gerade die Kinder, gemacht.

Ich finds auch ungerecht, hab mich aber mehr oder weniger, damit abgefunden.
Und ich behaupte weiterhin, dass meine Tochter auch Mathe kann und lass mich da nicht beirren.
Viel Glück
für die Elternversammlung und es würde mich interessieren, was dabei herausgekommen ist.
woman123

Hallo Legata,

danke für die Rückmeldung.

Na, dass war ja ein schlechter Start für den Elternabend. Da macht man sich Gedanken, über Gesprächsführung und Inhalt und die lieben Elternvertreter, machen alles zunichte.
Die Sorte von Elternvertreter kenne ich auch. Das Thema wäre noch einmal ein eigener Thread wert. Manche von denen, wären mit dem Namen Lehrervertreter, besser betitelt.

Ich hatte in Mathe keinen besseren Start, ähnlich wie bei meiner Tochter. Ich hab dann richtig in der 10.Klasse losgelegt. Ich hatte eine ganz tolle Lehrerin, die gesagt hat, ich soll mal das Brett vor dem Kopf wegnehmen. Und da habe ichs begriffen und gehörte, nach vielen schlechten Mathejahren, auf einmal zu den Besten.
Deswegen beharre ich wahrscheinlich auch so darauf, dass meine Tochter Mathe kann.
Also, bloss nicht den Kopf in den Sand stecken. Am Ball bleiben.

Ich wünsche dir auch schöne, sonnige Pfingsttage
woman123

Zitat

Die Sorte von Elternvertreter kenne ich auch. Manche von denen, wären mit dem Namen Lehrervertreter, besser betitelt.

"Wer nicht für mich ist, ist gegen mich" - darauf läuft das hinaus. Manchmal hilft es sich klarzumachen, dass Eltern nicht alle die gleiche Meinung haben müssen, und nicht alle Eltern mit anderer Meinung Verräter oder Duckmäuser sind. Dann würden diese Eltern vielleicht auch nicht alle Eltern mit kritischerer Meinung als Querulanten ansehen...

Wohin solch polarisierendes Denken führt, haben wir hier im Forum vielfach live mitbekommen.

Gruß,
Remus

Ea geht nicht darum, wer nicht für mich ist, ist gegen mich.

Elternvertreter werden als Vertreter der Eltern gewählt und nicht damit einige Lehrer sich Elternvertreter "vor ihren Karren" spannen. Und sie sich auch spannen lassen.

Elternvetreter stehen zwischen Lehrern und Eltern und das ist sicherlich nicht immer einfach.
Aber bei manchen Konstellationen verwischen sich die Grenzen, zumindest ist das meine Erfahrung.

Und ich rede die ganze Zeit von *manchen* und nicht von allen.
woman123

Warum glaubst du denn, dass die sich "vor einen Karren spannen lassen". Vielleicht ziehen sie nur den "Mehrheitskarren"?

Die Elternvertreter sind auch nicht gottgewollt sondern gewählt, abwählbar, etc. Dafür bedarf es lediglich einer Mehrheit...

Gruß,
Remus

Vielleicht ziehen sie den Mehrheitskarren, aber ist Mehrheit gleich besser?

Stimmt, Elternvertreter sind nicht gottgewollt.
Bei uns werden in der ersten Klasse, nach einer Woche, die Elternvertreter(für 2 Jahre) gewählt. Wenn ich Glück habe, kenne ich schon den einen oder anderen, der sich zur Wahl stellt. Wenn nicht, muss ich nach erstem Eindruck gehen.

Bis ich festgestellt habe, dass bestimmte Dinge nicht rund laufen, vergeht eine ganze Zeit, da ich mich nicht ständig in der Schule aufhalte.
Und dann stellt sich für mich die Frage, wie weit lehne ich mich aus dem Fenster? Ist es das wert, dass ich Mehrheiten suche? Die Fragen stelle ich mir auch, wenn andere Eltern an mich herantreten.

Mein Fazit bei Elternvertretern(bzw.Lehrervertretern), ich nehme sie nicht in Anspruch und vertrete mich selber. Bei Elternvertretern, die wirklich Elternvertreter sind, mit denen tausche ich mich gern aus und vertraue ihnen.

Ein guter Elternvertreter zeichnet sich ja nicht dadurch aus, dass er gegen Lehrer ist. Sondern Fähigkeiten zum vermitteln besitzt.

woman123

Zitat

Vielleicht ziehen sie den Mehrheitskarren, aber ist Mehrheit gleich besser?

Ein Grundproblem der Demokratie. Wer solls dann entscheiden?

Gruß,
Remus

Jeder für sich selbst.

Gruß
woman123

Zitat

woman123 schrieb am 12.05.2005 15:00:
Hallo legata,

dieses sch----- Mathe verfolgt mich auch schon seit 4 Jahren.

Sowie wie du es beschreibst, geht es auch meiner Tochter (4.Klasse). Mein Sohn in der 3.Klasse hat überhaupt keine Probleme. Er erfasst alles in Windeseile. Manchmal ist ihm schon eher langweilig. Da könnten die Lehrer springen, wie sie wollten.

Und wenn ich den Vergleich ziehe, denke ich jedesmal, dass nur die Kinder eine Chance haben, die alles sofort verstehen. Und die Kinder die "zehn Minuten länger" brauchen, haben halt Pech gehabt.

Seit 4 Jahren erzähle ich meiner Tochter, dass sie Mathe kann. Aber sie nimmt es nicht an, obwohl sie noch nicht einmal schlechte Noten schreibt (zwischen 2 und 3). Aber sie kann nicht so Mathe, wie mein Sohn oder andere Mathefreaks, aus ihrer Klasse. Aber manchmal denke ich, der
Matheunterricht ist nur, für gerade die Kinder, gemacht.

Ich finds auch ungerecht, hab mich aber mehr oder weniger, damit abgefunden.
Und ich behaupte weiterhin, dass meine Tochter auch Mathe kann und lass mich da nicht beirren.
Viel Glück
für die Elternversammlung und es würde mich interessieren, was dabei herausgekommen ist.
woman123

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In der Grundschule können solche Lehrrückstände auch noch durch die Eltern zuhause aufgearbeitet werden, in der SekII ist das aber kaum noch möglich.
Dann würd ich mir aber ein paar Dinge klarmachen:

-Passt mein Sohn/meine Tochter auch wirklich im Unterricht auf?
-Werden Hausaufgaben regelmäßig gemacht?
-Fragt mein Kind bei Unverständlichkeiten auch nach?
-Die anderen wollen auch ihren Abschluss machen!

Ich bin in der 9. und hab kein Problem in Mathe, men Lehrer war über meine 2 im unangesagten Test sogar enttäuscht, doch die Klassensituation ist alles andere als 2. Viele Schüler, vor allem Schülerinnen, verstehen in Mathe die einfachsten Dinge nicht und halten den Unterricht unglaublich oft auf. Die Lücken sind alle in den Klassen 5-7 entstanden und müssen von unserem jetzigen Lehrer gestopft werden. Aber was ist mit uns, mit denen, die den Stoff verstehen und keine Probleme haben? Müssen wir dafür bezahlen, dass die anderen früher nicht richtig mitgearbeitet haben? Der Lehrplan ist sehr dicht und auch wir wollen unser Abitur machen, das geht aber nicht, wenn andere uns aufhalten.
Da der Lehrplan nunmal sehr viel beinhaltet ist es nichtmehr Aufgabe der Schule ab einer gewissen Klassenstufe altes nachzuholen, weil damals nicht aufgepasst wurde, sondern mit dem Stoff fortzufahren und den "guten" SuS Neues beizubringen. Lücken sind dann mehr oder weniger Problem des einzelnen Schülers und der Eltern. Das klingt hart, ist aber nunmal so, gerade bei uns am Gymnasium kann man nunmal nicht erwarten, dass in der 9. Klasse z.B. das Ausklammern nochmal durchgenommen wird!
Und das sind dann nichtmehr Fehler der Lehrer. Es wird viel auf die Lehrer geschoben, aufgepasst wird aber auch nicht.

Hallo Legata,

wenn du meinst, dass jeder für sich selbst entscheiden sollte, ist aber so eine Elternversammlung ein schlechter Rahmen. Dort kannst du abtesten, ob du mit deiner Meinung allein dastehst oder ob es den anderen ähnlicht geht.

Wenn du die einzige bist, musst du eine Einzellösung suchen. Also mit der Lehrerin sprechen. Wenn viele andere das genauso sehen wie du, könnte sich der Elternvertreter drum kümmern.

Wobei natürlich nicht für ein einzelnes Kind der Unterricht umstrukturiert werden kann. Da müsste man dann andere Möglichkeiten suchen.

Grüße Enja

Hallo draken,

die meisten Schüler sind wohl eher keine (Mathe) Überflieger.

Da ich ja nun zwei wirklich unterschiedliche Kinder habe, gerade was Mathe angeht, finde ich deine Aussage berechtigt, aber nicht gerecht.
Auch mein Sohn hat seine Schwachpunkte, worin meine Tochter dann wieder glänzt.
Und die beiden unterstützen sich gegenseitig.
Was hälst du denn davon, die anderen Klassenkameraden zu unterstützen , anstatt die Ellenbogen auszufahren?

Und ich kann dir versichern, dass es weder etwas mit fehlenden Hausaufgaben, noch, mit nicht aufpassen zu tun hat, ob ich Mathe schnell begreife oder nicht, zumindest bei meiner Tochter. Da gibt es sicher auch andere Fälle. Wenn du die meinst, gebe ich dir vollkommen recht.
Grüße von
woman123

Natürliche greifen wir (wir sind 3-4 Mathecracks) unseren Mitschülern unter die Arme. In den Mittagspausen vor der Mittagschule erklären wir ihnen den Stoff oder auch mal während des Unterrichts.
Dabei versuchen wir das Thema so einfach wie möglich zu erklären, im Unterricht wird das Thema ja oft sehr kompliziert erklärt und oft komplizierter gemacht als es eigentlich ist. Z.B. hatten wir in Chemie den Unterschied zwischen Massen- und Verhältnisformel und es wurde so erklärt, dass es nur 3-4 Leute verstanden haben. Nach der Stunde haben wir es uns gegenseitig anhand einfachster Zeichnungen erklärt und es hat super funktioniert.
Also was ihr beim Lernen zuahuse machen könntet wäre noch, dass ihr nicht das aus der Schule wiederholt, sondern alles mit ganz einfachen Mitteln erklärt, achtet nur darauf, dass der SchülerIn es auch im Unterricht umsetzen kann und nicht in der Arbeit was von 4 Äpfeln schreibt

Ich habe es auch nicht richtig verstanden. Nach der Mathearbeit werden doch normalerweise die Aufgaben noch einmal durchgesprochen und anschließend berichtigt.

Wenn man das dann immer noch nicht kapiert hat, muss man wohl jemanden um Hilfe bitten. Die Eltern, einen Klassenkameraden oder zur Not einen Nachhilfelehrer. Wenn das Dauerzustand wird, ist man womöglich in der Klassenstufe oder in der Schulform falsch.

Was sind das denn für schwierige Aufgaben in Mathe in der vierten Klasse? Da werden doch die Grundrechenarten wiederholt, vor allem schriftlich. Und es gibt allerhand Textaufgaben. Die kann man natürlich nicht so gut "automatisieren".

Um den Kindern noch so den rechten Schliff vor der Umschulung zu geben, gibt es zum reinen Rechen-Training auch allerhand Software. Bei uns stand das in der Schule zur Verfügung. Man kann das aber auch für zu Hause kaufen. Das reine Üben kann bei unserem System nicht komplett in der Schule stattfinden.

Grüße Enja

@ draken

Das habe ich gemeint. Ihr seid auch *nur* drei bis vier Mathecracks. Gegen euch stehen alle anderen schlecht da.Sie können nur schlecht dastehen, weil sie da wahrscheinlich nie herankommen werden. Aber deswegen sind sie nicht schlecht, sondern Durchschnittsmathematiker, wie die meisten.
Das ist frustrierend für die Cracks, aber auch frustrierend für den Durchschnitt. Und dann sind wir wieder beim Thema Lehrer, wie die es hinkriegen, beide Seiten unter einen Hut zu bekommen.
Grüße von
woman123

Da muss man sich dann nach dem Lehrplan richten und das Tempo durchziehen den der Lehrplan vorgibt. So wie ich das sehe, ist der Lehrplan eher für die Mathecracks ausgelegt, oder aber der Durchschnitt ist wirklich zu schlecht für den Mathelehrplan. Dann muss man sich die Frage stellen, ob der Lehrplan nicht zu hart ist.
Die Eltern werden wohl eher zum zu harten Lehrplan tendieren, andere halten den Durchschnitt für zu schlecht und stellen das deutsche Bildungssystem in Frage...

Es wäre ja mal interessant von Lehrern zu erfahren, wie sie das erleben.
Ist der Durchschnitt zu schlecht, für den Mathelehrplan auf dem Gymnasium? Ist die Vorgabe im Lehrplan nur für Spezis?
fragt
woman123