Stationen zu "Die Geschichte vom Löwen ..."

Hallo Soarele,

Stationenarbeit bedeutet, dass du mehrere Kompetenzen in einer Stunde ansprichst und die Kinder wählen können, an welcher Station sie in dieser Stunde arbeiten möchten. Diese Stationen können sogar fächerübergreifend aufgebaut sein. Du könntest z.B. rote Ablagefächer austeilen und dort Materialien Arbeitsblätter für Deutsch verteilen, dann blaue für Matheaufgaben und gelbe für Sachunterricht. Wenn du eine Deutschstunde zeigen möchtest, heftest du dann einen roten Punkt an die Tafel und die Kids wissen Bescheid.
Als Aufgabemöglichkeiten gäbe es z.B. (ich nehme an 1. Klasse?):

Rechtschreibung:
Abschreibtext
Dschungelwörter in Silbenschrift notieren und Silbenkönige markieren
Lesen: Lesen üben/einander vortragen
Grammatikstation: Die richtigen Artikel den Tieren zuordnen
(An)lautübung: Einen bestimmten Laut in den Dschungeltieren heraushören und markieren.
Schreibanlass:
Wie könnte die Geschichte weitergehen? Schreibe und male dazu.
Was dachte die Löwin wohl im ersten Moment von dem Löwen? Schreibe und male dazu.
Wen könnte der Löwe noch treffen? Schreibe und male dazu (Tippkarten mit Dschungeltieren).

usw...

Das sind nun nur erste Ideen, damit du weißt, was ungefähr in so einem Stationenlernen gefragt ist.

LG

Du kannst bestimmt von Kollegen eine CD mit Grundschulschriften bekommen. Da ist eine Schriftform bei, die das Druckschrift "a" für die Kurzen deutlich macht. Dann kannst du Comic Sans abschwören

Es gibt zu dem von dir beschriebenen Buch nettes Material vom Beltz Verlag. Das habe ich schon mal für Stationen verwendet. Oder zumindest Teile davon. Wichtig bei Stationen ist, dass die Schüler nicht alle Stationen machen MÜSSEN.
Du könntest Aufgaben als "Pflichtaufgaben" vorgeben, andere als Zusatzaufgaben kennzeichnen.

Kommt darauf an, wie viel Zeit du hast (eine oder zwei Stunden?)

Lieber Pausenbrot! Das Posting war eindeutig! "Bin für jeden Tipp dankbar". Wer lesen kann, ist klar im Vorteil. Wer es nicht kann, dem kann ich es gerne beibringen
Unabhängig davon, dass ich DEIN Posting als äußerst demotivierend und provozierend empfinde.

Und geholfen hat es soarele ganz sicher NICHT.

Mir ist noch etwas eingefallen. Vielleicht könntest du das Buch langsam einlesen und auf einen/mehrere MP3 Player aufnehmen (vielleicht hast du auch noch ein 4. Schuljahr, dass diese Arbeit für dich übernehmen könnte?). Wir hatten das letztens in einer Fortbildung zum Thema LRS um schwache Leser zu fördern. Dann hättest du auch eine "Neue Medien" Station. Oder eine Station, bei der Leporellos als Erzählhilfe gestaltet werden. Oder ein vorbereitetes Kamishibai, an dem das Nacherzählen erprobt wird. (Manchmal vermisse ich die Grundschule...)

Denk noch dran, dass die Kids eigentlich zu den Stationen gehen sollen und dort arbeiten. Es darf auch ruhig etwas haptisches dabei sein.

Weiterhin solltest du eine Station des Tages festlegen, die am Ende reflektiert wird. Diese wäre somit eine Pflichtaufgabe für alle, die sie noch nicht bearbeitet haben. Dann bekommst du dein Stundenziel auch formuliert.

Um das fächerübergreifende Thema noch einmal aufzugreifen (kommt immer gut) würde ich z.B. erzählen, dass der Löwe rausfindet, dass die Löwin noch nicht rechnen kann. Deshalb bringt der Löwe der Löwin nun etwas bei. Dann brauchst du nur noch auf die Mathe AB oben die Löwin draufkopieren bzw. draufmalen, in die blauen Fächer zu legen und schon hast du die UR mit dem Matheunterricht verbunden.

Ich finde es übrigens überhaupt nicht verwerflich bei den ersten UBs ganz offen zu fragen. Ich hatte anfangs überhaupt keinen Plan, wie das funktionieren soll (obwohl ich eine ausgearbeitete Reihe meiner Mentorin als Anhaltspunkt hatte). Hab dann was eigenes gebastelt und wollte innerhalb von 2 Wochen den gesamten Lehrplan der Schuleingangsphasen durchhauen Das hat meine Mentorin noch nach meiner UPP amüsiert rumerzählt. Also nur Mut und weiter fragen.

Nee, so meinte ich das nicht. Ich hab mich da zu salopp ausgedrückt.

Die Geschichte ist quasi das Oberthema des gesamten Unterrichts für die nächsten 2 Wochen. In Musik wird z.B. die Löwenjagd durchgenommen oder die Affen rasen durch den Wald. In Kunst werden z.B. Pappteller mit Krepppapier in Löwengesichter verwandelt. In Deutsch die oben genannten Dinge. Im SU werden Dschungeltiere kennengelernt. In Mathe bringt der Löwe der Löwin rechnen bei (aktuelles Matheproblem, z.B. Addition mit Zehnerübergang). Wären wir nicht im ersten Schuljahr sondern im 4. könnte hier natürlich auch schon das Gewicht von Tieren in Größenangaben variieren etc. Im ersten Schuljahr wäre das Vorgeschlagene aber eine Möglichkeit, den Matheunterricht interessanter zu gestalten und in mehreren Fächern das Oberthema "Die Geschichte vom Löwen..." zu haben. Und ja, für das erste Schuljahr und nach ca. 2 Monaten Schule ist das (für mich) fächerübergreifend.

….. natürlich ist das dein Recht! Dann kannst du ja auch einfach gar nicht antworten und es sein lassen.