Fünf-Schritt Lesemethode in Sachanalyse? Hilfe

Hallo Laura,

wenn die 5 Schritt Lesemethode dein Schwerpunktziel ist, dann musst du auch die besprechen/reflektieren.

LG und viel Erfolg!

Mh, bin keine Primarlehrerin, aber willst Du, dass die SuS die Inhalte des Sachtextes kennen? Dann ist die Methode nur ein Hilfsmittel dazu.

Ansonsten: Reine "Methodeneinübestunden" kenne ich als No-Go. Keine Methode ohne Inhalt, so habe ich es gelernt. Und ich denke, das ist unabhängig vom Alter der SuS. Deswegen würde ich eher den Text in die Sachanalyse packen.

Frag einfach noch mal deine Fachleiterin.

Bei uns musste vor 4 Jahren (Primarstufe) die Methode reflektiert werden, wenn sie dein Stundenziel war. Ich hab damals auch einen UB zu einer Methode durchgeführt.

Zitat von Jazzy82

Frag einfach noch mal deine Fachleiterin.

Bei uns musste vor 4 Jahren (Primarstufe) die Methode reflektiert werden, wenn sie dein Stundenziel war. Ich hab damals auch einen UB zu einer Methode durchgeführt.

Natürlich muss die Methode reflektiert werden., auch wenn sie nicht um der Methode willen gemacht wird. Es muss ja überprüft werden, ob die Methode zur Erlangung des Stundenziels richtig war oder ob etwas geändert werden muss oder gar eine andere Methode angewendet werden muss.

Verstehe ich das denn falsch, dass es hier darum geht, was genau nun die SuS lernen sollen: Methode oder Inhalt des Textes? Und ich finde immer, das reine Methodenpauken unnötig. Die Kinder sollen lernen lernen und dazu bekommen sie verschiedene Methoden an die Hand. Meiner Meinung nach ist es unsinnig, die Kinder zB eine Mind Map machen zu lassen zu einem beliebigen Thema. Man hat doch Sachinhalte, die vermittelt werden sollen und da sucht man sich eine passende Methode aus. Zunächst ist aber doch der Sachinhalt zu sehen. Ist das denn in der Primarstufe anders?

Naja ich glaube so einfach ist das in der Grundschule nicht. Wir können den Kindern nicht einfach "Methoden an die Hand geben". Die kennen sie ja nicht. Also muss die Methode eine Weile an verschiedenen Texten eingeübt werden, ehe eine neue Methode eingeführt wird. Also von daher mag /mach ich solche Methodenstunden auch ab und an.
Zum Thema: Ich würde die Methode genauer analysieren als den Sachtext. So hättest du beides (für den Fall der Fälle) in der Analyse stehen und setzt aber den Schwerpunkt auf das Einüben der Lesestrategie.
Grüße

Habe mal einen ähnlichen Besuch gemacht zum Buch "Briefe von Felix". Genauer gesagt war es eine Lesekonferenz. Da gibts ja auch mehrere Schritte.
Das Thema war "Briefe von Felix". In die Sachanalyse kam, weshalb ich mich für das Buch entschieden habe, grober Inhalt, und warum es sich so gut zum sinnentnehmenden Lesen lernen eignet.
Wie ich die Lesekonferenz auf meine Lerngruppe abgeändet habe, hab ich dann auch in die Analyse geschrieben und auch z.B. dass ich die Briefe 3fach differenziert habe, auf unterschiedlich farbige Zettel gedruckt habe, bei den einfachen zur besseren Lesbarkeit Silbenbögen hinzugefügt habe...sowas eben. Fachleiter stehen ja total darauf, wenn man Dinge auf seine Lerngruppe ummünzt und eine eigenständige Arbeit zu erkennen ist.

Reflexion waren übrigens die Fragen der Lesekonferenz, die die Kinder am Ende im Plenum nochmal beantworten sollten. Erst die leichten Fragen, dann die schwierigeren (die nur in dem schweren Text standen). Da konnte man dann super sehen, wer den Text mit Hilfe der Lesekonferenz erschlossen hatte.