Sind viele Seminarleiter inkompetent oder "Idioten"?

Ich mag meine arschloch-klasse sogar! Da sitzen Kinder drin die ne Menge Scheisse schon erlebt haben und ihre Päckchen tragen müssen. Päckchen, die ich nicht tragen wollen würde.

Habe jetzt meine letzte Beurteilung bekommen. Sehr vernichtend. Auf den Umstand, dass die Klasse schwierig ist, wird nicht eingegangen, im Gegenteil. Mir wird ein gestörtes Verhältnis vorgeworfen und dabei kommen die Schüler mit ihren Problemen regelmäßig zu mir und ich rede nicht von Problemen im Fach.

Liest man dann die Beurteilung, ist das ganze ein Schlag ins Gesicht mit Anlauf.
Die Schüler selber sagen der Klassenlehrerin, dass sie mich unbedingt bis zum Ende des Schuljahres versuchen soll zu halten (Vertragsende Februar) und sie in meinem Unterricht was lernen. Die Kollegin die hinren mit drin aufzufinden auch das mein Draht zu der Klasse super ist. Und dann kommt der FSL.

Zitat von WillG

Und wenn man das getan hat, dann "versaut" es auch nicht "das Leben", wenn der Seminarlehrer eine "falsche Bewertung" abgibt, sondern man kann halt das eine Ziel nicht mehr erreichen.

... sagt der saturierte Beamte, der es (sicher auch durch Leistung, aber auch mit einer guten Portion Glück) durchs Ref geschafft und anschließend eine Planstelle erwischt hat und dem nichts mehr passieren kann, außer dass ihm der Himmel auf den Kopf fällt. Sorry, aber das ist eine Haltung, die ich hier im Forum des öfteren verspüre und die von mir ein ganz klares "gefällt mir nicht" bekommt.

Und ich bleibe dabei: Der Seminarlehrer/Fachleiter/Schnullipups/Younameit hat eine Macht über Wohl und Wehe erwachsener Leute, die im Berufsleben ihresgleichen sucht. Das gilt übrigens nicht nur für Geisteswissenschaftler, sondern durchaus auch für Naturwissenschaftler, deren Staatsexamen (anders als bei den Geistis) wohl durchaus weniger wert ist als ein Diplom.

Mit einer riesengroßen Portion Glück sogar. Als ich mit dem Studium angefangen habe, haben mich alle vor dem Lehramt - und noch dazu vor Sprachen - gewarnt. So wie eben jetzt wieder alle vor den entsprechenden Studiengängen gewarnt werden, nicht zuletzt hier im Forum.
Deshalb habe ich eben auch möglichst viele weitere Qualifikationen mitgenommen, durch Zusatzausbildungen, Praktika, einschlägige Jobs etc.
Und ich war (bzw. bin) sicherlich nicht der pragmatischste und vernünftigste Mensch auf der Welt, aber wenn mir Gott und die Welt sagt, dass es mit meiner Studienwahl schwierig werden könnte, dann muss ich mich eben darauf einstellen, auf eine Alternative angewiesen zu sein.
Dass ich die nicht gebraucht habe, war schön und - wie gesagt - unfassbar großes Glück. Aber es war, gerade wenn die Seminarlehrer wieder megalomanisch unterwegs waren, trotzdem auch sehr angenehm zu wissen, dass ich im Zweifelsfall einen Plan B (und C) habe.
Das hat nichts mit einer verklärten Sichtweise aus den Annehmlichkeiten einer festen Beamtenstelle mit A14 zu tun. Das war mir - und meinen Studienkollegen - auch in unseren 20ern bewusst.

Willi, es ist ja nicht so das ich keine Alternative b oder c hätte (museumspädagoge oder Lehrstelle an ner UNi) oder Variante D (Selbständigkeit mit einem guten Konzept aber noch keinen Startkapital).

Bei all dem ist aber zu sagen: Museums- und Kulturlandschaft verliert immer mehr verfügbare Mittel; unis sind ebenfalls wacklige Kandidaten und auch Selbstständigkeit funzt nicht ohne Startkapital.

In Berlin würde ich sicher auch nem Lehrerjob finden, dazu muss ich aber, quelle suprise, das 2. Stex haben, was wiederum durchaus von zwei ideomanischen SL geleitet werden. ☝

@Kapa
Ich habe dich mit meinem Posting nicht primär gemeint.
Mir ging es um Fossis Aussage, dass die Seminarlehrer so stark über die Zukunft ihrer Schützlinge entscheiden. Das kam bei mir so an, als sei man ihnen schutzlos ausgeliefert, wenn sie im Größenwahn die Entscheidung über Obdachlosigkeit oder Oberstudienratslaufbahn entscheiden.
Ganz so sehe ich es eben nicht, da man - wenn man vernünftig ist - durchaus auch noch andere Eisen im Feuer hat.

Damit will ich aber gar nicht abstreiten, dass die Seminarlehrer durchaus die Entscheidung in der Hand halten, ob man jemals im Lehrberuf unterkommt oder nicht. Das ist schon auch problematisch, aber eben nicht ganz so dramatisch und einseitig wie es formuliert war.

Zitat von Wollsocken

heute verdiene ich 98000 CHF pro Jahr

Oh je. In der Schweiz berechtigt Dich das zu aufstockenden Sozialleistungen, oddr?
(notabene: Ein Schweizer Lokführer bekommt angeblich durchschnittlich 78.194,12 CHF...; Quelle: http://www.lohnanalyse.de/ch/l…ls/lokfuehrerin.html#tab1)

Zitat von WillG

als sei man ihnen schutzlos ausgeliefert, wenn sie im Größenwahn die Entscheidung über Obdachlosigkeit oder Oberstudienratslaufbahn entscheiden.
Ganz so sehe ich es eben nicht, da man - wenn man vernünftig ist - durchaus auch noch andere Eisen im Feuer hat.

Wie stets im Tier- und Pflanzenreich gibt es natürlich auch bei Seminarlehrern solche und solche. Ich gebe allerdings noch zu bedenken, dass die alternativen Eisen im Feuer a) je nach Fach ebenso spärlich gesät wie bezahlt sind und b) nach zwei Jahren Ref - in denen man definitiv keine Zeit hat, sie zu pflegen - so ziemlich erkaltet sein dürften.

Ich bleibe außerdem bei meiner Aussage, dass im Referendariat erwachsene Leuter einer Begutachtung unterzogen werden, gegen die Labormäuse vergleichsweise geringe Aufmerksamkeit erfahren. Beurteilt wird ja nicht nur mehr oder weniger kompetent Dein Unterricht; nein - beurteilt wird ja schon, wie Du "Guten Tag" sagst. Und der komplette Rest Deiner Persönlichkeit.

Das Grundproblem ist und bleibt allerdings, dass es - wenn überhaupt - äußerst wenige handfeste Kriterien für guten Unterricht gibt. Und wenn Dein Ausbildervogel Deine Stunde schlecht finden will, dann kann er das auch ganz einfach tun. Dann sind halt die Methoden, die Du angewendet hast, Mist und die, die Du nicht angewendet hast, super. Funktioniert umgekehrt natürlich auch; wenn Du also am ersten Tag Deines Refs (oder spätestens beim ersten UB) in der Lieblinge-Schublade gelandet bist, ist alles Champagner. Dann liegt es natürlich auch nicht an Deiner mangelnden Autorität, wenn Du von den Schülern im Unterricht mit Dingen beworfen wirst, sondern an der arschigen Klasse.

All das gibt es auch in der gelobten "freien Wirtschaft". Auch dort gibt es unfähige Vorgesetzte, mobbende Kollegen, Kunden, für die mittelalterliche Foltermethoden zu harmlos wären, ja sogar ganze Firmen, die dermaßen schlecht geführt werden, dass man sich wundert, warum nicht längst der Insolvenzverwalter auf der Matte steht.

Der entscheidende Unterschied ist aber: Wenn Du in so einem Betrieb gelandet bist - sei es zur Ausbildung, sei es als Job - dann kannst Du ganz in Ruhe einen neuen Job suchen und dem Laden den Stinkefinger zeigen; ganz exotische Branchen vielleicht ausgenommen. Im Schuldienst geht das, wie auch im übrigen Staatsdienst, nicht. Einen anderen Staat kannst Du Dir nicht so einfach suchen.

Zitat von Wollsocken

Mir würde an Deiner Stelle schon etwas stinken, dass der Lokführer mehr bekommt als Du und wahrscheinlich einen recht gechillten Job bei der SBB hat.

Ach, Geld interessiert mich doch nicht. Ich machs wegen der leuchtenden Kinderaugen . Die Frage ist natürlich außerdem, wie weit der Herr Lokführer mit seinen 78000 in der Schweiz kommt. Ideal wäre wohl (kannst es ja mal ausprobieren): Geld in der Schweiz verdienen, in Liechtenstein versteuern und in Deutschland ausgeben.

Zitat von Wollsocken

Bei einem 100 % Pensum würde ich jetzt 112830 CHF und mit 13 Jahren Berufserfahrung 144502 CHF verdienen.

Und als Chemiker bei Sandoz oder Roche wären wahrscheinlich 250.000 drin. So what?

Zitat von Wollsocken

Seit wann arbeitet man als Lehrer beim Staat? Der Staat ist die anstellende Behöre, ja, aber man arbeitet für die Institution Schule und ein bestimmtes Schulhaus ist der Arbeitsplatz. Ich meine, den Arbeitsplatz kann auch ein deutscher Lehrer wechseln, wenn es ihm nicht passt.

Mit dem Rest hast Du wohl recht. Deshalb nur kurz zu obigem: Ich weiß nicht, wie es sich in der Schweiz verhält (paradiesisch, will mir scheinen), aber in Bayern (von Deutschland muss man ja im Bildungskontext nicht sprechen, und zu anderen Bundesländern fehlt mir die Erfahrung) arbeitest Du - auch gefühlt - nicht für eine bestimmte Schule oder einen bestimmten Schulleiter, der ohnehin bei Lichte betrachtet kaum etwas zu melden hat und eigentlich in erster Linie Grüßaugust und Watschenmann für Eltern, KuMi und Sachaufwandsträger ist. Die Rahmenbedingungen, unter denen Du arbeitest - die Höhe Deines Deputats, die Zahl Deiner Aufsichten und außerunterrichtlichen Verpflichtungen, die Zahl und Qualität Deiner schriftlichen Arbeiten, die Ausstattung Deiner Schule, personell und materiell - legt keineswegs die Schule fest (allerhöchstens im ganz kleinen Rahmen, wenn es darum geht, einen "großen" durch zwei "kleine" Leistungsnachweise zu ersetzen oder ähnlichen Pimperleskram), sondern Dein Arbeitgeber. Und den - ich bleibe dabei - kannst Du als Lehrer in D kaum wechseln. Außer Du gehst an eine Privatschule. Aber da gibt es dann andere Fährnisse.

Ach so, eines noch: Das mit der Ironie solltest Du nochmal üben (also im Klartext: Geld interessiert mich schon, und es dürfte auch etwas mehr sein). Aber Du bist Naturwissenschaftlerin, also in diesem Punkte exkulpiert
.

So, ich hab nun noch einige andere interessante Referendare kennen gelernt, die mit "interessanten" Semianrleitern gebeutelt sind.
So zum Beispiel dieser Fall:

LAA hat in 1. Fach (Fremdsprache) eine Semianrleitung, die ihm/ihr, als Muttersprachler/in dieser Sprache, eine extrem schlechte Abschlussbeurteilung gegeben hat. Begründung: LAA hat angeblich einen zu großen Sprachfehler.
Da ich mit dem/der LAA schon im Urlaub in der HEimat war und die Sprache selber beherrsche, kann ich behaupten: Sprachfehler ist da nicht vorhanden, Dialekt ein wenig. Nun hat besagte/r LAA mehrere Sprachkurse besucht um den Fehler loszuwerden, über all wurde kund getan, dass kein Sprachfehler vorliegt.

Was ist also zu tun, kurz vor den Prüfungen?

Ich hatte Kapa so verstanden, dass der/die LAA Muttersprachler/in ist.