Vertretungslehrerin in der Förderschule (Schwerpunkt Lernen) - wer kann Tipps geben?

Du meinst Klick! oder? Die sind sehr gut die Materialien. Ansonsten kann man schlecht Tipps geben, da die Schüler an einer Förderschule ja einen individuellen Stand haben. Du musst Dir die Schüler erstmal anschauen und schauen, wo sie stehen. Ansonsten eben ganz einfach und strukturiert. Eher reproduzierend statt interpretierend. Aber wie gesagt, das ist ganz individuell. Und vor allem Struktur in die Stunde bringen, Förderschüler haben oft Probleme damit.

Sorry, aber mehr Tipps kann ich dir erst einmal nicht geben. Aber frag gerne weiter.

Liebe Grüße

P.S. ist die Lehrersituation in NDS zu schlecht, dass sie sogar Leute mit 1. Staatsex. Laufbahnfremd einstellen?

Weißt du schon in welcher Klassenstufe du eingesetzt wirst?

Hallo.
Gerade für Klick Englisch empfehle ich dir die Lehrermaterialien, da da doch noch andere Sachen auf den CDs sind als bei den Schülern (jeder Schüler hat so eine CD in seinem Arbeitsheft). Einfach mal in der Schule nachfragen, meist liegen die Sachen irgendwo rum. Musste auch erstmal suchen. In den Arbeitsheften sind auch so Vokabelkärtchen, die sich hervorragend zum Anlegen einer Vokabelkartei eignen.

Ansonsten erklären sich diese Materialien für die anderen Fächer so ziemlich von selbst, wir hatten/haben die auch bei uns an der Schule, also keine Angst davor.

Ich kann *Line* nur zustimmen: Struktur ist sehr wichtig, viel Transparenz. Wir machen jetzt das, dann das und danach das. Und, je nach Altersstufe, musst du recht kleinschrittig vorangehen. Sowohl bei den Erwartungen, was den Lernerfolg angeht, als auch bei der Erteilung von Arbeitsaufträgen.

Einzelne Arbeitsschritte (bei mehrteiligen Arbeitsanweisungen) vielleicht an die Tafel schreiben, sonst kommen ständig nachfragen "Was soll ich danach nochmal machen?", "Ach, ich sollte da noch mehr mit machen?"...bis hin zu "Wie, wir müssen was machen? Was denn?" (Nachdem es schon dreimal erklärt wurde )

Und aus der Erfahrung heraus denke ich, dass es bei diesen Schülern vielleicht noch mehr als bei anderen darauf ankommt, dass man sie ernst nimmt. Sie merken sehr schnell, wer es gut mir ihnen meint und wer nicht. Was dich aber nicht davon abhalten sollte, zu Beginn vielleicht etwas mehr Strenge walten zu lassen. Nachlassen kannst du dann immer noch, wenn du merkst, dass es gut läuft. Aber seicht anfangen und dann später mit Regeln etc. anfangen wollen, klappt meist nicht so gut.

Ich hab mittlerweile eine Klasse 9/10 an einer LE-Schule und arbeite dort v.a. in Mathematik sehr gerne mit Lerntheken. Da auch an dieser Schulform die Lerntempi oft sehr unterschiedlich sind, kannst du ja mal schauen, ob sich zu dem ein oder anderen Thema auch evtl. in Deutsch oder Erdkunde sowas anbieten würde.

Auf jeden Fall wünsche ich dir ganz viel Spaß. Das wird schon. Und es ist eine gute Gelegenheit, sich vor dem Ref ein wenig auszuprobieren.

Und nicht erschrecken, wie wenig mal inhaltlich manchmal schafft. Für die Schüler ist das manchmal schon eine ganze Menge. (Mein Schwester hat mir mal ihren Einstieg am Gymnasium erzählt, das hätte bei mir mind. eine Stunde gefüllt )

hi.

mach dir nicht so viele Gedanken wegen der Unterrichtsplanung. Als ich an meiner LE Schule angefangen habe, habe ich auch anfangs sehr viel geplant und Zeit in die Unterrichtsvorbereitung gesteckt...das habe ich mir mittlerweile abgewöhnt, da ich fast nie das geschafft habe, was ich mir für die einzelnen Stunden vorgenommen und vorbereitet habe. (Meist konnte ich mit der Planung für eine Stunde locker 3 Stunden füllen ) Ich bin dann dazu übergegangen, Reihen zu planen, damit ich mich nicht zu sehr verfranse und ein grobes Ziel vor Augen habe. Bei mir in der Schule hängt das wirklich ziemlich von der Tagesstimmung der Schüler ab, wie weit man kommt. Sind dann noch irgendwelche zwischenmenschlichen Sachen zu klären, kommt das zuerst, da Unterricht sonst eh nur schwer möglich ist. Damit fahre ich ganz gut.

Wie gesagt, keine Angst vor der Planung. Klar, die ersten Stunden solltest du schon ziemlich gut planen, einfach um für dich mehr Sicherheit zu haben, aber danach....eine grobe Planung (ich mach die immer auf so Din A4 Karteikarten) langt meistens, denn erst wenn du mit den lieben Kleinen im Thema drinsteckst, merkst du, wo noch Nachholbedarf besteht oder sie mehr Übung brauchen, als in Buch oder Heft vorgesehen.

Und Material....das muss dir die Schule stellen. Die Lösungshefte, die Klick für einige Materialien anbietet, wirst du aber denke ich nicht brauchen. Wird dir klar werden, wenn du einen Blick in die Hefte wirfst.

btw: Tipps rauskopieren und ausdrucken. Geht schneller.

Hi.

Gerne, ich weiß ja selbst noch, mit welchen Gedanken ich an der Schule angefangen habe, was für Sorgen ich mir gemacht habe. Und das, obwohl ich u.a. LE studiert hatte. Das mit dem Vorlesen lassen ist so eine Sache, denn es wird schnell unruhig. Ich hab das mit meinen so gemacht, dass jeder wirklich nur eine Zeile des Textes gelesen hat (wenn er nicht zu lang war). Vorher wurde eine Reihenfolge festgelegt, und es galt die Regel, am Ende der Zeile aufzuhören, selbst wenn das Wort noch nicht am Ende war. Dann war der nächste in der Reihe dran...waren einmal alle durch, ging es in der Reihenfolge wieder von vorne los. So mussten sie schon immer echt gut aufpassen, wo wir gerade sind und mitlesen...holpert am Anfang etwas, aber irgendwann läufts. Du kannst zu Beginn auch gut Wörterbucharbeit machen (hab ne schöne Werkstatt dazu, die kann ich dir gerne mal schicken), und für die Wortdiktate als Übung Laufdiktate o.ä. machen. Mit den Jüngeren, gerade wenn es um die Wiederholung der Wortarten geht, gehe ich auch gern raus auf den Schulhof. Du brauchst nur 4 Ecken, die etwas weiter auseinander liegen, in jeder wird ein Blatt (kann auch Din A4 und von den Schülern selbst gemacht sein --> ist ganz gut, wenn welche früher mit ihren Aufgaben fertig sind : "Ich bräuchte da noch Hilfe für unsere nächste Stunde, würdest du vielleicht bitte... ?" --> klappt immer ganz gut ) Jedenfalls kommt auf je ein Blatt ein großes N ein großes V ein großes A und ein Fragezeichen (alternativ auch S (Substantiv), T (Tu-Wort), W (Wie-Wort)). Dann rufst du ein Wort in die Runde (am Besten in der Mitte versammeln), und die Schüler laufen in die entsprechende Ecke. (Bei Zahlwörtern, Pronomen etc. sollten sie sich beim Fragezeichen einfinden, du erklärst kurz mit einem Verweis auf spätere Stunden die Wortart und weiter gehts ). So sind sie in Bewegung, für die Starken ist es eine Festigung, die Schwächeren kommen aber vielleicht durchs Mitlaufen noch zu der ein- oder anderen Erkenntnis. Kann man gut weiter ausbauen, indem man andere Wortarten mit dazu nimmt oder sie in kleinen Wettbewerben gegeneinander antreten lässt. Sowas bietet sich immer an, wenn man merkt, dass sie fast einschlafen oder die Pause zu kurz war um sich ausreichend zu bewegen. Lässt sich auch gut in Geschichte machen mit Zeiträumen (Ereignis nennen, sie müssen zu dem Schild mit der entsprechenden Zeitspanne laufen).....

Hi.

Gerne. Ansonsten ab in die Turnhalle, dann ist das Spiel auch wetterfest (nur vorher abklären wegen Turnschuhen und ob die Halle auch frei ist )

Hallo,

Du hast an den LE-Schulen mittlerweile immer mehr den Förderschwerpunkt E in den Klassen vertreten. Darauf solltest Du Dich einstellen. Es wurde schon gesagt: Struktur in jeder Hinsicht ist extrem wichtig. Angefangen bei Arbeitsblatt bis hin zur Planung der Woche. Struktur Struktur Struktur.

Schaue Dir die Schüler an und überlege Dir dann, wo sie eigentlich stehen. Dazu kannst Du in der ersten Stunde jeweils etwas Diagnostik machen. Schaue, womit in der Schule gearbeitet wird (klick wurde hier ja schon genannt- da sind gerade in Englisch die Reihen fast komplett vorgegeben, die Lehrerausgabe lohnt sich wirklich)

Ich nutze auch immer gerne kaufbare Werkstätten (von Lernbiene oder Niekao) und wandle sie passend für meine Lerngruppe ab.

In meiner aktuellen Klasse stelle ich fest: Bewegung ist verdammt wichtig. Ich muss immer wieder kurze Bewegungsaufgaben innerhalb der Unterrichts anbieten, denn sonst wird es ungemütlich bei mir.

Ich drück dir die Daumen, dass es einigermaßen klappt.

Und denk daran;
Lieber am Anfang zu streng sein --- locker kannst du immer lassen.

Umgekehrt ist es schwieriger.

Aber dieser allgemeine Tipp ist ja eine Grundregel bei Lehrern und gilt für alle Schularten.

Hallo,
am Anfang muss man sich doch kennenlernen. Wie wäre es mit einem einfachen Steckbrief in Deutsch? In Erdkunde könnte man die Wohnorte oder Straßen der Schuler auf einer Karte suchen / einzeichnen. In Werte und Normen könnte man über Regeln, Umgang miteinander oder ein Thema, bei dem man die Interessen der Schüler kennen lernt bearbeiten.
VG
M.