Schüler wandert aus und braucht "Lernfutter" (1./2. Klasse)

Waere es fuer den Schueler vielleicht moeglich erst ab Januar in die Schule zu gehen und bis daheim zu Hause unterrichtet zu werden? Dann koennten sich die Eltern moeglicherweise auf Spracherwerb und dergleichen konzentrieren (Geographie, Geschichte und Kultur des neuen Landes, etc.) ? Ansonsten waere die deutsche Fernschule vielleicht eine Zwischenloesung?

Mich wundert dieses "bloss nicht Stoff des 2. Schuljahres durchnehmen" an dt. Schulen aber immer. Wenn ein Kind etwas kann, warum muss man es denn dann staendig in irgendwelche Stoffvorgaben quetschen? Bei meinen nehm ich den Stoff durch, der als naechstes sinnvoll erscheint. Wenn der nun aus der 4. Klasse ist, dann haben sie da eben was verpasst,...wenn er aus der 7. Klasse ist, koennen sie das dann eben auch schon. Meine Schulleitung haette da ja nen schoenen Anfall, wenn ich ein Kind nun einfach da rum sitzen lassen wuerde, nur, weil's etwas vielleicht schonmal durchgenommen hat. Ich wuerde von einer Auslandsschule ja erwarten, dass sie sich mit sowas auskennen und dementsprechend ihren Unterricht anpassen.

Ich würde darauf verweisen, dass gut sortierte Buchhandlungen oder Am... jede Menge Übungsheftchen anbieten und auch ins Ausland liefern.
Ansonsten würde ich mich da raushalten.

Ich finde deine Bemühungen toll, deinem Schüler die bestmögliche Förderung mit auf den Weg zu geben! So wie ich das allerdings hier herauslese, ist das nicht einfach, da du kaum etwas über die schulische Situation in seinem künftigen Heimatland weißt.

Deshalb würde ich diese Situation nochmals mit den Eltern besprechen. Sag ihnen, wo du Bedenken hast bzw. dass du mit diesen wenigen Kenntnissen keine sinnvolle Förderung erstellen kannst. Das finde ich sowieso ziemlich viel von dir verlangt...Ich würde den Eltern raten, sich zunächst mit der aufnehmenden Schule in Verbindung zu setzen. Dort können sie sich zunächst einmal informieren, welche Programme o.ä. es von deren Seite gibt. Die Eltern können dann auch nachfragen, was aus Sicht der neuen Schule am meisten Sinn machen würde, vor allem welcher Stoff z.B. noch nicht erarbeitet werden sollte.
Aus eigener Erfahrung kann ich sagen, dass es meist sinnvoller ist, sich in solchen Fällen nicht an die abgebende, sondern an die aufnehmende Schule zu wenden.

Wenn du dem Jungen trotzdem etwas mitgeben möchtest, dann würde ich einfach an seinem jetzigen Kenntnisstand anknüpfen (das Kind da abholen, wo es steht). Das kann ruhig schon Zweitklass-Stoff sein, warum nicht? Der Kleine wird ja in den nächsten Jahren noch voll mit Sprachenlernen beschäftigt sein und sich somit nicht voll auf den Stoff konzentrieren können (vor allem, da er nicht alles verstehen wird). Da schadet es sicher nicht, wenn er etwas vorübt und sich sicherer fühlt.

Für matheinteressierte Kids finde ich Fermi-Aufgaben immer sehr spannend. Die sind meist sehr offen gehalten und regen die problemlösenden Fähigkeiten ziemlich gut an. Eine Lösung scheint zunächst nicht möglich, jedoch kann ein Schüler mit entsprechenden Ideen einen eigenen Lösungsweg finden. Da so etwas im Unterricht (meiner Erfahrung nach) nur selten gemacht wird, würdest du damit auch nicht dem Lernstoff vorgreifen. Gib "Fermi Aufgaben" einfach mal bei einem großen Versandhaus, bei dem man so ziemlich alles bestellen kann, ein.

Hallo!

In meiner ersten Klasse hatte ich die Igel-Knobelhefte zum Zahlenbuch für die leistungsstarken bzw. interessierten Kinder. (Wir haben auch an der Schule das Zahlenbuch, aber das ist nicht so wichtig.) Dort gibt es sehr viele, wirklich knifflige Knobelaufgaben, so dass damit auch sehr clevere Kinder wirklich laaaaaaaange beschäftigt sind.
Also das wäre wirklich was für den Jungen, wenn er in Mathe so gut ist. Damit lernt er keinen "neuen" Stoff, wenn das nicht gewünscht ist, aber er strengt sich an! Ansonsten wird er ja sicher Energie aufwenden müssen fürs Einleben und auch für die Sprache...

LG
Ketfesem

ich denke schon, dass du das ab 3. auch für diesen schüler schon nehmen kannst, wenn er so ein kleiner überflieger ist. sonst hat man die ja oft eher für die älteren (bis klasse 10), weil dann auch mit quadratzentimeter etc. gerechnet wird. aber das dürfte bei denen ab klasse 3 ja noch nicht der fall sein.

Wegen den Lehrplänen (wieso auch immer das wichtig sein sollte...)

Auf der Nordhalbkugel wird nach dem Thüringer Lehrplan unterrichtet, auf der Südhalbkugel nach dem von Ba-Wü. Lehrwerke und Reihenfolge der Inhalte sind aber wie auch in Deutschland frei wählbar.

Falls du dich da wirklich so reinhängen willst such doch einfach mal die Homepage der Schule, meistens steht der Lehrplan da drauf und es gibt auch Infos, wie unterrichtet wird. Ich denke allerdings die Kolleginnen an der Schule werden Erfahrung damit haben, dass Schüler dazu kommen die eigentlich schon weiter oder noch nicht so weit sind wie der Rest.

Zitat von chilipaprika

Wäre interessant zu wissen, nach welchen Kriterien das aufgeteilt wurde.

Also wer das wieso und wann entschieden hat kann ich leider nicht finden.

Im FAQ vom KMK finde ich nur:

"Die Fachcurricula wurden von Lehrplanexperten der Länder Baden-
Württemberg und Thüringen erstellt. Dabei wurden aus dem
Auslandsschuldienst zurückgekehrte Lehrkräfte eingebunden. Anschließend
wurden sie in allen Ländern nochmals schulfachlich geprüft und mit
Auslandsschulen abgestimmt. Grundlage sind die Einheitlichen
Prüfungsanforderungen für die Abiturprüfung (EPA)."

(http://www.kmk.org/fileadmin/p…culum/FAQs_19_03_2013.pdf)

"Im Jahr 2006 hat der Bund-Länder-Ausschuss für schulische Arbeit im Ausland (BLASchA) den Auftrag erteilt, ein Kerncurriculum für die Oberstufe der Deutschen Schulen im Ausland auf der Basis der Lehr- beziehungsweise Bildungspläne der Länder Baden-Württemberg und Thüringen zu erstellen (im Folgenden: Kerncurriculum). Die Curricula dieser Länder sind im Auslandsschulwesen am weitesten verbreitet."

(http://www.kmk.org/fileadmin/p…-Beschluss_v_29.04.10.pdf)

Da geht es zwar um die Gymnasien aber das gleiche gilt auch für die GRundschulen.

Hier ist auch noch ein (älterer) Lehrplan speziell für die Region 20/21 von der Homepage der Deutschen Schule Shanghai.

http://www.pudong.ds-shanghai.…nlehrplan_Grundschule.pdf

Besonders bei Sachkunde sieht man sehr schön wie die Pläne eben fürs Ausland "angepasst" werden. Es bringt ja nichts, wenn die Schüler die deutsche Flora und Faunea wie z.B. die Frühblüher lernen, wenn es in dem Land gar keine Frühblüher gibt