Wertschätzung und Motivation

Es werden sicher noch einige darauf antworten, die sich mehr mit der von dir angesprochenen ideellen Wertschätzung beschäftigen. Diese ist für mich zwar auch ganz nett, aber nicht so wichtig. Bin es eigentlich gewöhnt auch mal anzuecken und kann damit leben, wenn Menschen nicht begeistert sind über die Dinge, die ich tue.

Also ob die Schüler / Eltern / Kollegen meine Arbeit beweihräuchern oder nicht hat, bilde ich mir ein, relativ wenig Einfluß auf meine Zufriedenheit.
Mir ist von Anfang an klar, dass der Lehrerberuf einer nicht sehr geachteter Beruf ist und man, wenn man nach Anerkennung strebt, in anderen Berufen besser aufgehoben ist.
Allerdings beobachte ich, dass (ich bilde mir ein gerade unter Frauen) ein regelrechter Anerkennungswettstreit (was Methoden oder einfach das "ich bin eine tolle Lehrerin") innerhalb eines Kollegiums abläuft und sich sehr mit der Rückmeldung (seitens der Eltern, Schüler, Kollegen) beschäftigt wird, ohne das zuzugeben.
Da wird dann ganz beiläufig gezeigt, was man nicht alles tolles macht, wie sehr einen die Schüler mögen und dann aufmerksam die Mimik der Kollegen beobachtet.
Ich habe das mit Skepsis beobachtet, führt das doch zu einem Aufrüsten an Arbeitsleistung über die sich letztendlich nur der Arbeitgeber freut.
Es ist an der Schule so ein bisschen wie mit einem Trainer, der seine Schützlinge nie lobt, welche dann (zum Teil) totale Höchstleistungen bringen nur um endlich mal das Lob zu bekommen, das der Trainer ihnen immer wieder verweigert:
Der Lehrer ist in einer Position, in der er kaum positive Rückmeldung erwarten kann. Im Referendariat wird penibelst darauf geachtet hauptsächlich die Fehler herauszustellen und bloß kein Lob anzubringen, die Kollegen später im Beruf haben auch besseres zutun als die gleichgestellten Mitarbeiter aufzubauen und die Schüler werden sich hüten das Schleimen anzufangen, indem sie einem Lehrer direkt sagen wie toll der Unterricht ist.
Man ist also sehr auf indirekte Zeichen angewiesen. Manch einem ist das vielleicht nicht genug.

Man erwartet es von mir, aber ich sage es trotzdem: DIE Form der Anerkennung einer jeglichen Arbeit ist das Gehalt. Von dieser Art Anerkennung kann ich mir sogar etwas kaufen. Wenn diese Anerkennung nicht stimmt, werde ich unzufrieden. Das mag manch einem anderen so gehen, wenn er keine ideelle Anerkennung seitens Kollegen / Schulleitung bekommt. Auf letztere kann ich gut verzichten, wenn erstere stimmt.
Mit Bänkern in der Familie weiß ich, dass es sich eigentlich sehr gut lebt, wenn man keinen guten Ruf in der Gesellschaft hat, die Kollegen am Stuhl sägen, aber man einen hohen Lebensstandard hat.
Es gibt auch Leute, die haben einen geringen Lebensstandard aber zehren davon, dass sie viel gute Rückmeldungen für ihre Tätigkeit bekommen und so den hohen Lebensstandard durch das Gefühl gebraucht zu werden / etwas ideell tolles zu tun (Kindern etwas beibringen, Leuchtende Kinderaugen usw) ersetzen. Das wäre nichts für mich.
Im Lehrerberuf, so mein Eindruck bislang, gibt es von beiden Formen der Anerkennung (nur?) moderat viel, nicht extrem wenig, aber auch nicht zu üppig. Man ist halt weder Investmentbänker, noch verehrter Rettungssanitäter.

Zitat von Drehersch

Liebe Kolleginnen und Kollegen,

angesichts der Diskussion um die Streiks in den verschiedenen Berufszweigen sind sich die Experten einig, dass es im Eigentlichen nicht darum geht 2,3oder 4% mehr Geld zu bekommen, sondern dass die Arbeit des einzelnen von Mitarbeitern und Vorgesetzten/Chefs wertgeschätzt wird. Geschieht das nicht, wird dieser Mangel auf Neben- Kriegsschauplätzen (Streiks...) geführt.

sei mir nicht böse, aber ganz ehrlich.. mich interessiert meine besoldung schon sehr...
ich arbeite ja nicht nur aus berufung..nur weil man mich wert schätzt.. möchte ich mich nicht unterm wert verkaufen...
ich habe hier eine familie, meine hobbies, verbindlichkeiten usw... aber wie sagt man so schön.. nur bares ist wahres... und da ist auch was dran....

also so nett die wertschätzung meiner umwelt für meinen beruf auch sein möge.. das geld spielt auf alle fälle eine rolle... und darum wird gestreikt.. wegen geld und nicht wegen der wertschätzung...da widerspreche ich eindeutig den "experten"....

das ist meine ganz persönliche meinung...

Zitat von Silicium

ideellen Wertschätzung beschäftigen. Diese ist für mich zwar auch ganz nett, aber nicht so wichtig. Bin es eigentlich gewöhnt auch mal anzuecken und kann damit leben, wenn Menschen nicht begeistert sind über die Dinge, die ich tue.

Wo wär' denn da der Nexus? Ich eckig ständig im Kollegium und bei der Schulleitung an. Das mindert aber deren Wertschätzung mir gegenüber überhaupt nicht -- eher im Gegenteil.

Zitat von Silicium

Also ob die Schüler / Eltern / Kollegen meine Arbeit beweihräuchern oder nicht hat, bilde ich mir ein, relativ wenig Einfluß auf meine Zufriedenheit.

Nunja, wenn man mit seinem Job chronisch unzufrieden ist, weil man lieber etwas anderes machen möchte, wird es schwierig aus dieser Wertschätzung Motivation zu beziehen. Vielleicht genießt man aber auch keine besondere Wertschätzung, weil man nur so mittelmäßig motiviert ist. Dann hätte man sich einen herrlichen Teufelskreis konstruiert, in dem man dann mühsam durchs zähe Alltagsgeschäft bis zur Pension schwimmt.

Was das Geld anbetrifft: ja sicher, für die erbrachte Leistung bekomme ich zu wenig. Dafür erbringe ich diese Leistung mit Spaß. Am gleiche Arbeitsaufwand in einem doofen Job kaputt zu gehen, weil's da mehr gibt, ist meine Sache nicht, aber ansonsten eine legitime Alternative. Und ja, ich weiß, dass man auch an einem Job, den man gerne macht, kaputt gehen kann -- ich habe das gesehen.

L. A

Zitat von Hermine

Wertschätzung meines Unterrichts: Hole ich mir durch Feedback-Bögen ab.

You made my day.

L. A

Wir haben ein gut funktionierendes Kollegium, in dem wir oft über unsere Arbeit und unsere (fachliche aber auch sonstige) Interessen reden und in dem wir uns über unsere Methoden und unsere Strategien austauschen. Ich habe die Erfahrung gemacht, dass für mich der erste Schritt der ist, dass ich selber Wertschätzung äußere, wenn ich etwas gut finde. Ich sage schlicht und einfach, wenn ich z.B. ein Arbeitsblatt eines Kollegen schön angelegt und ausgestattet finde; ich lasse meine Kollegen wissen, dass ich ihre pädagogische Erfahrungen und Ansichten schätze und sie gerne und ernsthaft um Rat frage. So wie ich es erlebe, kommen diese Dinge dann genau so zurück. Gegenseitige Wertschätzung ist eine KULTUR, die man PFLEGEN muss. Der Gehaltszettel ist natürlich wichtig, wobei ich mit meinen A13+Zulage völlig zufrieden bin, aber sich im Kollegium gegenseitig menschlich wie fachlich zu schätzen, ist eine ganz andere Sache. Übrigens ist es bei uns im Kollegium auch weit verbreitet, gegenseitig voneinander fachwissenschaftlich (also nicht pädagogisch-didaktisch) zu lernen. Ich finde es brennend spannend, die naturwissenschaftlichen Kollegen zu fragen, wenn mich physikalische, chemische, biologische Phänomene wundern (z.B. wieso man Holz eigentlich nicht essen kann, es hat doch einen klasse Brennwert), bzw. macht es mir es große Freude, als Wissensspeicher für historische-linguistische-philologische-literarische Frage herzuhalten.

Ich glaube, es ist unglaublich wichtig, dass man sich im Kollegium gegenseitig als interessante Menschen mit Wissen und Kompetenz wahrnimmt.

Umgekehrt hat die Schulleitung große Bedeutung. Es gehört zur Aufgabe eines Chefs, seinen Mitarbeitern zu spiegeln, was sie leisten und wie sie am Seil ziehen, um den Karren Schule weiterzuschleppen. Wir haben zum Glück einen guten Chef, der das auch tut. Wer nur mit Druck führt, zerstört langfristig die Mitarbeitermotivation, was völlig unökonomisch ist.

Es ist eben nicht mit dem Gehaltszettel als Schmerzensgeld abgetan.