Berufliche Alternativen?

Zitat von Lillyfee

Warum denn nicht?

Sie fragte nach einer Alternative für den schulischen Alltag, sie schrieb nichts von Musikunterrichtphobie.

Und viele Lehrer machen das, oder wandern gar in die Bezirksregierungen oder in den Bereich der Lehrerfortbildungen ab.

Glaube ich gerne, dass das viele machen! Spitz gesagt, kann mir gut vorstellen, dass viele Lehrerfortbilder und wissenschaftliche Didaktiker "Praxisflüchter" sind.
Allein schon was sich an Kuschelpädagogik so ausgedacht wird, für die man im Alltag nur von den Problemschülern ausgelacht wird und allen letzten Respekt verliert. Das muss imho von Leuten kommen, die aus einem praxisfernen Gutmensch Weltbild theoretisch argumentieren, die Schule aber verlassen haben, weil es ihnen zu "hart und rauh" war. (Ist jetzt nicht auf Dich gemünzt Musikmaus)

Versteht mich nicht falsch, ich habe vollstes Verständnis dafür, wenn man durch den Beruf gestresst oder überfordert ist. Ist halt nicht gerade der Traumberuf. Aber wenn es mir so ginge, ich so unzufrieden wäre, dann würde ich doch entweder versuchen:

1) einen Weg zu finden den Schulalltag zu bewältigen und dabei ausgeglichen zu sein, also in der Schule zu bleiben und die Situation zu verändern
2) oder ich würde, wenn es eben nicht klappt, etwas in der Wirtschaft suchen, was nichts mit ungezogenen und unintelligenten Kindern zutun hat

Aber wenn ich in die Lehrerfortbildung / Didaktikforschung etc. gehe, dann doch dann, wenn es bei mir im Unterricht im Verhältnis zu anderen Lehrkräften sehr gut läuft, ich einen Weg gefunden habe die Schüler zu motivieren, die Klasse zu disziplinieren und ich rundum das Gefühl habe, genau diesen richtigen Weg weitergeben zu können.
Dieser heilige Weg, so erscheint mir aus Musikmaus Eingangsposting, ist bei ihr einfach noch nicht ganz gefunden worden.

Ich finde eben nur, wenn man den Lehrerfortbildungsweg in dem Moment ergreife, weil man einen Ausweg aus dem Schulalltag sucht, weil man da im Moment eben noch nicht den Weg gefunden hat, frustriert oder überfordert ist dann ist das imho nicht ganz glücklich.
Ist diese Einschätzung nicht nachvollziehbar?

Musikmaus: Es sagt doch niemand Du unterrichtest schlecht. Aber Du hast eben aus Frustration und Überforderung hier geschrieben und das macht eben den Eindruck, als wenn Du eben noch nicht die Souveränität hast, die man weitervermitteln sollte. Ist ja auch normal, geht denke ich fast jedem mal so, nur sollte man dann gerade in die Lehrerweiterbildung gehen?
Da würde ich doch denken, dass man erstmal an sich selber arbeitet und einen Weg findet eben nicht so überfordert zu sein, und wenn man den gefunden hat, dann kann man seine Lösungen weitergeben.

Zitat von Melosine

Silicium, vervollständige doch endlich mal dein Profil! Wir wollen doch mal festhalten, dass du ein Lehramtsstudent ohne irgendeine nennenswerte Praxiserfahrung bist!

Du schreibst das doch eh unter jeden meiner Beiträge und ich möchte Dir ungern den Spaß nehmen, auf meine fehlende Praxiserfahrung verweisen zu können. Da Du immer wachsam auf meine Beiträge achtest und darauf anspringst, könntest auch einfach Du Dir auch einfach eine "Silicium ist nur Lehramtsstudent" Signatur machen. Als Moderator kannst Du mir das bestimmt auch ins Profil schreiben, oder? Am besten in einen schönen weihnachtlich gelben Stern

Zitat

Des
Weiteren rate ich dir jetzt noch mal, deinen Status als Student nicht
zu verschleiern und hier nicht als erfahrener Kollege Ratschläge zu
erteilen! Das ist im Zweifel eine Abmahnung bis hin zur Sperrung wert.

Wo steht das? Ich verschleiere im übrigen nicht mehr als 50% der User im Forum. Verschleiern wäre imho etwas aktives, ich habe lediglich keine Lust mein Profil auszufüllen. Auch habe ich mein Studentendasein mehrfach erwähnt, jeder regelmässige Leser weiß es und ich beantworte auch jede Frage nach meinem Status wahrheitsgetreu. Wenn ich mein Profil ausfüllen muss, dann müssten allerdings auch einige andere dies. Allein schon Fächer und Schulformen wären nachzutragen, denn auch das Fach kann Einfluss auf die Verwertbarkeit eines Beitrages haben.
Ausserdem, wenn meine Beiträge so weltfremd sind, dann müsste es doch eh jedem auffallen, dass ich nur ein unerfahrener Student sein kann.

Zitat von Melosine

Was fällt dir eigentlich ein über sog. "Praxisflüchtlinge" zu urteilen bzw. Musikmaus, einer gestandenen Kollegin, zu unterstellen, sie käme mit ihrem Unterricht nicht klar und könne deswegen keine gute FL oder Fortbilderin werden?

Für mich klingen folgende Aussagen einfach danach, dass sie zumindest manchmal mit dem Unterricht nicht klar kommt:

Zitat

[...] es macht sich immer mehr das Gefühl in mir breit, dass ich da nicht hingehöre. Ich schaffe es nur sehr schwer Disziplin in eine Klasse zu bringen, ich schaffe es nicht die Schüler längerfristig zu motivieren und ich glaube nicht dass das der Unterrichtsplanung / -gestaltung liegt, sondern an irgendetwas an meiner Art, meiner Persönlichkeit, meinem Auftreten. Ich habe schon Bücher gelesen über Disziplin, Kommunikation, Klassenklima etc. und versucht einiges umzusetzen. Immer wieder Fehlanzeige. Ich finde nicht heraus an was genau der Punkt ist.

Kann ja von mir aus auch sein, dass es es selbst dem besten Lehrerfortbilder so geht und, dass er aber sonst ein sehr guter Lehrer ist.
Aber: Der Hinweis, dass man vllt überdenken sollte in die Lehrerausbildung zu gehen, wenn man damit das Ziel verfolgt die oben zitierten Probleme zu umgehen, ist imho durchaus legitim. Ich würde doch eher jemandem die Lehrerfortbildung nahe legen, der äußert, dass es ihm gelingt die Schüler zu motivieren, für Disziplin zu sorgen und der von sich sagt er kann auch das nötige Auftreten / die Persönlichkeit vorweisen.

Zitat von Lillyfee

Einen Gesamtschullehrer, der 20 Jahre im Dienst ist und nun sein gesamtes Wissen an Referendare weitergibt als "Praxisflüchtling" zu bezeichnen, finde ich auch ziemlich heftig.

Mein Nachbar ist so einer. Käme mir nie in den Sinn, ihm das zu unterstellen. Sondern genau das Gegenteil (Erfahrungsschatz......)

Aber das kommt doch ganz auf die Umstände an?
Wenn der Mann in den 20 Jahren festgestellt hat "Jetzt habe ichs raus, es läuft gut, ich möchte es gerne weitergeben wie es geht", dann ist er sicherlich kein Praxisflüchtling.
Wenn der Mann aber merkt:"Ich krieg die Schüler nicht motviert, die Disziplin ist seit Jahren mies, mich frustriert es so, ich will eine Alternative um nicht täglich diesen Frust zu haben, ich werde Lehrerfortbilder", dann ist er ein Praxisflüchtling und dann ist es imho fraglich ob die Motive richtig waren um Lehrerausbilder zu werden.