Ganzschrift

Du kannst zum einen das Nacherzählen vielleicht interessanter gestalten. Das Kind, das nacherzählt, darf sich vorne auf einen Erzählstuhl setzen. Oder du erstellst Lose, die ganze Klasse zieht. Es gibt Nieten und Charaktere aus der Geschichte. Wer einen Charakter gezogen hat, kommt nach vorne und erzählt in der ersten Person die bisherigen Erlebnisse. Vielleicht gibt es noch typische Merkmal (Hut oder ähnliches) um dieses "Spiel" noch interessanter zu machen.

Falls du mit der Ganzschrift ziemlich offen arbeitest, könnten die SuS sich auch zu Beginn in Kleingruppen darüber austauschen, was sie sich für die heutige Stunde vornehmen. Wenn du gleichschrittig vorgehst, könntest du vielleicht eine Vorleseeinführung machen. Entweder liest du (Vorbildfunktion) einige Seiten vor, oder die Schüler bekommen nacheinander die Aufgabe, für den Deutschunterricht eine bestimmte Seite vorzubereiten und vorzulesen.

Erstelle doch Rätselblätter zu dem, was bis jetzt geschehen ist.

Welche Ganzschrift liest du denn?

Oder du beginnst das Nacherzählen mit einer Erzählspur.
Stichwörter, die zum Kapitel passen, werden vorbereitend in der Reihenfolge, wie sie im Kapitel vorkommen, an einen "roten Faden" geklebt. Dieser wird in eine Dose gelegt. Die Kinder sitzen im Kreis und das erste Kind zieht das erste Stichwort heraus und beginnt zu erzählen bsi es bei dem Stichwort angekommen ist. Nun gibt das Kind die Dose an den Nachbarn weiter, das nächte Stichwort wird gezogen und dazu erzählt.

Alternativ erarbeite ich gerade eine Ganzschrift im Rahmen des Wochenplanes. Die Kinder schreiten individuell im Buch voran und schreiben zu jedem Kapitel eine kurze Zusammenfassung ins Lesebegleitheft und zeichnen dazu. Daran kann man gut erkennen, ob sie verstanden haben, was sie gelesen haben.