Bei AKO hospitiert

Was ist eine AKO?

AKO ist vermutlich ein "Ausbildungskoordinator"? Sowas haben wir hier nicht, aber ich denke, dass ist auch nicht die grundsätzliche Frage.

Prinzipiell schafft man es mit einem vollen Deputat nicht mehr nur "besondere" Stunden zu geben. Das ist einfach nicht praktikabel, zumindest, wenn man auch ein bisschen Privatleben haben möchte. Überleg mal, wie lange du brauchst, um eine Stunde vorzubereiten und rechne das mal die Stundenanzahl, die du mit Vollzeit arbeitest (in der Sek 2 sind das glaube ich 25?). +Konferenzen, Teamtreffen, etc.

Ich versuche immer reihum in jedem Fach mal ein bisschen was besonderes zu machen, so dass alle Kinder mal richtig zum Zug kommen. Manchmal muss man leider die Ansprüche ein bisschen runterschrauben. Und hauptsache ist, dass die Schüler etwas lernen. Da ist manchmal auch noch der Zeit - Nutzen-Faktor mitzuberechnen. Viele tolle Spiele, etc. kosten einfach Zeit und die gibt der Lehrplan leider auch nur in begrenztem Maße her.

Ich stimme Liselotte voll zu. Die "normalen" Stunden sind Brot- und Butterstunden und ab und zu gibt es mal eine Sternstunde. 29x in einer Woche ein Feuerwerk abzufackeln schafft keiner und es wird auch keiner erwarten. Für die UB-Stundne habe ich mir immer die tollen Sachen herausgepickt.

Allerdings habe ich es im REF auch erlebt, als wir bei einer Ausbilderin hospitiert haben, dass die Stunde total ungeplant und chaotisch war und hab mich geärgert. Ich als Ref. muss immer tolle Stunden zeigen und sie wirft nen Ball rein und sagt "spielt Fußball". Wollte damals eigentlich noch was von ihr lernen. Ein bißchen mehr Mühe kann man sich ruhig geben, wenn man weiß, dass die Referendare zuschauen.

Zitat von Sonnenkönigin

... ich habe heute mal bei unserer AKO hospitiert und dachte, wunders, was ich da für tollen Unterricht geboten bekomme - es war aber völlig unspektakulär - ohne Spannungskurve, nichts Besonderes vorbereitet, ziemlich lehrer- und buchzentriert - also, da gebe ich mir mehr Mühe, weil ich mir für jede Stunde was Besonderes überlege. Es war auch völlig anders, als uns im Seminar immer wieder vorbgebetet wird. Ist es tatsächlich so, dass man diese Show-Stunden nur für die UBs macht und später stinknormalen "Brot-und-Butter-Unterricht" - dass sich die AKOs also auch nicht an die Regeln halten, die sie den Referendaren verklickern?

Ja, völlig normal!

Als wir bei meinem Lehrbeauftragten vom Seminar hopitierten, wunderten wir uns über den Unterricht. Hinterher meinte er, dass er absichtlich Fehler eingebaut hätte und wir sollten die dann aufzählen ...

Was mich bei einem entsprechenden Besuch viel mehr interessieren würde, ist die Frage, ob der Standard-Unterricht gut ist bzw. mir gefällt. Anders gesagt würden mich Fragen beschäftigen wie: Hat die AKO ein gutes Verhältnis zur Klasse, herrscht eine positive Atmosphäre? Hast Du den Eindruck, dass sie gut erklären kann? Dass die Kinder mitarbeiten? Dass die Kinder etwas verstehen? Dass der Unterricht zwischen Anspannung- und Entspannungsphasen wechselt, sodass die Kinder auch mal durchatmen können? Dass die Lehrerin Probleme wahrnimmt, die bei einzelnen existieren? Dass sie die Klasse also im Blick hat, dass sie Dinge sieht? Dass sie das Leistungsniveau der Kinder einschätzen kann? Dass sie auch mal einen Scherz macht? Dass sie flexibel ist? Dass sie fachkompetent ist?

Um ganz ehrlich zu sein, sind DAS die Dinge, die ich von einer AKO erwarten würde. Dagegen würde es mich erst einmal überhaupt nicht interessieren, ob mit Buch gearbeitet wird oder nicht, ob es eine Einstiegsphase gibt oder ob Gruppenarbeit gemacht wird. All diese Dinge können (!) Indikatoren für guten Unterricht sein, aber ich halte es schlicht gesagt für einen Irrglauben, aus diesen Elementen entstünde automatisch guter Unterricht.

Wenn ich also den Eindruck hätte, hier läuft der Unterricht gut, würde ich voll zufrieden sein und davon ausgehen, dass die AKO weiß, was sie tut. Irritieren würde es mich eher, wenn ich nicht nur "Alltags"-Unterricht sehen würde, sondern auch noch den Eindruck hätte, der taugt nichts.

@neleables: Wir wussten auch nicht, ob wir das ernst nehmen sollen oder nicht. Das war seine Erklärung ... Auf jeden Fall stimme ich der Allgemeinheit zu, dass man eben solche und solche Stunden macht.
Ich hatte mal ne Klasse in Reli, die wollten permanentes Entertainment. Das kann man mit 28 Stunden gar nicht schaffen!

So ist es, ich bin selbst mittlerweile Mentorin und hatte auch schon ne Referendarin dabei als ein Unterricht gnadenlos in die Hose ging. Wir haben das aber gemeinsam reflektiert und dann noch einmal bei der Parallelklasse umgesetzt. Da konnte die Referendarin lernen wie man eben mit so etwas umgeht.
Dem Lehrbeauftragten traue ich aber wirklich alles zu

Der Unterricht, den ich bei erfahrenen Kollegen sah, war auch ausgesprochen unspektakulär. Ich habe eine Weile gebraucht, bis ich begriffen habe, dass ich in den UBs Showstunden machen muss - obwohl das im späteren Alltag nicht zu wuppen ist.

Da ich diese Ausbildung lebend überstehen wollte, habe ich dann eben Showstunden gemacht und z. B. mal einen Film gemacht oder etwas gebastelt.Nicht immer, aber, als ich dann doch mal eine gute Note haben wollte, eben doch.

Uns wurde erklärt, das es klar sei, dass nicht jede Unterrichtsstunde so ablaufen kann. Aber dass wir eben zeigen müssen, dass wir so eine besondere Stunde gestalten können. Mit aller Vorbereitung und Reflexion, die dazugehört. Sozusagen Dreisternemenü statt Butterbrot.

Ja, ich würde mir auch mehr Offenheit unter den Kollegen wünschen. Wenn ich von einem Problem berichte, bekomme ich meist nur einen Berg von Ratschlägen. Wenn etwas schief läuft, liegt das ja an mir "Schüler xy hat sich z geleistet..." - "da musst du dies und das tun ..."

Irgendwann sagt man dann halt auch nichts mehr.