Schüler (Sek. II) ist intelligent, aber viel zu langsam - wohin?

Was mir als erstes einfiel, war ADS - nur in den Raum hineingeredet. Dazu gibt es natürlich verschiedene Maßnahmen, Therapie, Medikamente etc., wenn eine Diagnose erfolgt ist. Findest du ihn hier wieder:

b) die Träumervariante
Kinder mit ADS-Syndrom ohne Hyperaktivität und motorischer Unruhe rechnet man im
Allgemeinen zu den „Träumern“. Anfangs fallen sie im Unterricht wegen ihres ruhigen
Benehmens und ihrer geringen Impulsivität gar nicht auf, deswegen braucht man länger,
bis man sie als ADS-Typ (hyperaktives Kind) erkennen kann. Welche Symptome zeigt der
hyperaktive Schüler?
Er ist häufig unkonzentriert, ist leicht ablenkbar und verträumt, er vergisst viel (Merk- und
Filterschwäche), er hört schlecht (er hört gut, denkt und reagiert aber zu langsam), er ist
schnell gekränkt, er macht stundenlang Hausaufgaben und arbeitet in der Schulstunde zu
langsam (wird nie fertig), oft hat er Störungen in der Feinmotorik (Schrift!). Trotz guter
Intelligenz gibt es Probleme mit dem Erreichen des Klassenziels. Als Ursache müssen die
Beeinträchtigungen der Konzentration, der visuellen und der auditiven Wahrnehmung vermutet
werden. Sehr intelligente Kinder können ihre Beeinträchtigungen oft jahrelang
kompensieren, bei anderen kommt es spätestens im dritten Schuljahr zu Versagensängsten
und Selbstwertkrisen, weil sich die Schwierigkeiten im Rechnen und in der Rechtschreibung
häufen. Die Kinder sind jedoch viel intelligenter, als es ihr Leistungsvermögen in der
Schule zeigt. Sie sind deshalb mit sich unzufrieden. Weil sie dies nicht ausdrücken können,
reagieren sie oft mit Regression und neurotischen Fehlentwicklungen.

Leider gibt es keine Schule für Schüler "dieser Art" - sonst hätte ich sie damals besucht. Stattdessen habe ich mich durchs Gymnasium gequält und mein Selbstbewusstsein zerstören lassen. Aufgeblüht bin ich dann Jahre später und leichter fällt mir der Alltag, seitdem ich medikamentös und therapeutisch versorgt bin. Eine Diagnose zu haben, ist wichtig - das befreit vom Schuldgedanken. Ich hoffe, dass dein Schüler das Diagnoseverafhren hinter sich hat.
Manchmal brauchen ADSler einfach länger - ich war in meiner Entwicklung 3 Jahre zurück und mir hat das Sitzenbleiben sehr geholfen, da hatte ich schon mal ein Jahr weg:-)
Vielleicht macht er erst eine Ausbildung und schlägt dann den zweiten Bildungsweg ein?

Er könnte sich auch mal an Berufskollegs beraten lassen - da gibt es mehr Möglichkeiten, auch im AHR-Bereich

Warum muss dieser Schüler denn unbedingt zum Abitur geführt werden? Kann er denn nicht mit mittlerer Reife erstmal einen Ausbildungsberuf ergreifen. Immerhin ist das Abitur die Hochschulzugangsberechtigung und man stelle sich vor dieser Schüler studiert Medizin und soll als Notarzt dann schnell handeln. Mal abgesehen davon, dass er vermutlich im Studium dieselben Probleme bei den Klausuren haben würde und dann spätestens da scheitern würde.

Aus meiner Sicht sollte erst einmal das Problem angegangen werden. Dies liegt allerdings dann in den Händen eines behandelnden Arztes oder Psychologen und nicht in der eines Lehrers. Ich denke der Schüler kann es einfach probieren, wenn er es schafft im 13. Jahrgang die Anforderungen zu erfüllen ists gut, ansonsten bleibt ihm das Wiederholen oder die mittlere Reife. Nebenher muss sein Problem ausserhalb der Schule therapiert werden. Wenn er dann irgendwann im normalen Tempo Aufgaben bewältigen kann, bliebe der 2. Bildungsweg.

Tja, also ich bin meinen Lehrern dankbar, dass ich Abi bekam - bei mir war es allerdings auch nicht so heftig wie bei Aktenklammers Schüler.
Man hat ja einen Eindruck von der Intelligenz eines Schülers und das ist dann im günstigsten Fall oft - trotz schlechter Noten - der Bonus, der sich auf dem Zeugnis bemerkbar macht. Daher ist der Schüler bisher wohl "so weit gekommen".
Ich habe die 12 2x gemacht und bin dann etwas aufgeblüht. Im Studium hatte ich Probleme, aber habe mich entwickelt. Mir fielen manche Dinge halt schwerer als anderen, dabei ging es aber eher um Struktur und nicht um Zeit, ich habe die ADHS-Mischform und hatte eher mit Flüchtigkeitsfehlern zu kämpfen. Ich kenne aber auch das "Verzetteln".
Jetzt, mit Therapie und Medikation bewältige ich problemlos (naja, nicht ganz, aber früher war das unvorstellbar) 3/4-Stelle und Kind.

Nimmt der Schüler denn Medikamente? Wenn dem so ist, gibt es leider wenig Möglichkeiten. Da muss man dann leider akzeptieren, dass er die Anforderungen nicht erfüllt und ihn dahingehend beraten, dass er einen der hier vorgeschlagenen Wege geht. Vielleicht entwickelt er sich ja derart weiter, dass ihm die AHR in ein paar Jahren leichter fällt - vielleicht an einem Berufskolleg oder auf dem zweiten Bildungsweg.