differnziert Arbeiten aber wie?

Wenn Du die Kinder am Anfang selber aussuchen lässt, macht der Großteil sicher nichts für ihn/sie Geeignetes... Kinder sind ja nicht total doof, die wissen schon, dass es "gute" und "langsame" Schüler gibt. Wenn Du also das Material zuteilst, wäre das schon okay. Ich schicke z.B. auch immer Schüler zu unserer Förderlehrerin und eigentlich wissen auch alle, dass das die Kinder sind, die schlechter im betreffenden Fach sind. Trotzdem hat sich noch nie jemand darüber lustig gemacht. Das ist eben so. Je sebstverständlicher man selber damit umgeht, desto mehr tun es die Schüler auch (gilt übrigens für andere Bereiche auch

Wenn die Schüler Erfahrung mit Deinem Material haben, kannst Du ja mal einen Versuch zum Selbst- Aussuchen starten. Die merken dann schon, ob sie es können oder nicht. Aber Achtung vor der Faulheit... Manche suchen sich absichtlich was ganz Leichtes aus um ja nicht denken zu müssen...

Gruß
Anna

gelöscht

Also magic wenn du so differenziert arbeiten möchtest wie du es beschreibst, wirst du nicht drumrum kommen entweder hängeordner mit den entsprechenden angeboten zu bestücken und dem jeweiligen kind aufzeigen, welches angebot für ihn bestimmt ist. oder du machst für jedes kind eine wochenmappe. es sind zweierlei paar stiefel differenziert zu fördern und frei zu arbeiten.beim freien arbeiten musst du drauf vertrauen, dass die kinder mit der zeit (!!!) selber dahin kommen, sich realistisch einzuschätzen.das erfordert sehr viel loslassen und hat wenig bis nichts damit zu tun, die kinder punktuell zu fördern und zu stützen.
lg

Die einfachste Lösung (gerade zum Ausprobieren) scheint mir:

Arbeitsblätter erstellen, ausreichende Anzahl (also mehr) kopieren, in mehrere Ablagefächer o.äh. verteilen, diese mit Symbolen oder Farben kennzeichnen.
Für jeden Schüler ein Blatt erstellen mit Name und den Symbolen drauf, die du in der Woche für sinnvoll für diesen Schüler erachtest.
(also z.B. für Schüler A roten Kreis 1 bis 3 und blaues Viereck 5, für Schüler B gelber Stern 4 bis 7, dafür aber blaues Viereck 1 bis 4)... ähem... einigermaßen verständlich?
Sinnvollerweise neben jedes Symbol ein Kästchen zum Abhaken oder Abstempeln.

Diese Arbeit wirst du dir schon machen müssen, aber wenigstens musst du nicht Dutzende Blätter irgendwo reinfriemeln... das spart Zeit (seufzte die leidgeprüfte Pseudowochenplanarbeiterin).

Das beträfe dann natürlich nur die Zusatz/Extraaufgaben, mit denen du die Kinder individuell fördern möchtest.

Wenn das gut läuft, d.h. du merkst dass die SuS weitestgehend selbständig daran arbeiten können und auch einen Lernzuwachs haben, kannst du das ja nach und nach ausbauen.

Nanny*manchmalsprechichinRätseln*Ogg

Wie wärs mit einer Tabelle?
- links die Namen eintrage und oben eine Liste der Aufgabenblätter
- dann einen Smiley oder Stern oder so in das entsprechende Feld beim Schüler eintragen.
- dann den Schülern erklären, wo sie jeweils ihre Aufgaben finden

ggf. kopierst du eine Tabelle mit den Schülernamen auf ein DIN-A3-Blatt und laminierst das ein, dann kannst du die Aufgabenblätter immer wieder ändern.

Oder ist Tabelle-lesen schon zu schwer? Hab ja mit Grundschule kaum Erfahrung...

À+

Hallo MM,
ich habe in meinem Wochenplan jede Woche die Aufgabe "Spezial". Das bedeutet, die Kinder erfragen bei mir ihre spezielle Aufgabe für diese Woche. Sie können auch mit mir verhandeln. In diesem Spezialpunkt bringe ich dann für jedes Kind eine für dieses Kind speziell wichtige Aufgabe, und das wird ohne Meckern erledigt.
Das klappt gut.
Viele Grüße
venti

Also ich mach das auch mit einer Tabelle, die ich aushänge. Da stehen links die Namen aller Kinder und rechts daneben sind nummerierte Spalten (das kann man dann öfter benutzen). In den Spalten gibts dann Sternchen, die anzeigen, wer welche Aufgaben bearbeiten soll. Die Aufgabenblätter sind dann entsprechend nummeriert. Zusätzlich gibts dann immer Aufgaben, zwischen denen die Kinder wählen können. So kann ich sie schrittweise ans freie Aussuchen heranführen.
Das ganze hat den Vorteil, dass ich immer wieder mit dem gleichen System arbeiten kann und lediglich die ABs passend dazu erstelle. Ansonsten ist diese Differenzierung extrem aufwendig und du läufst Gefahr dich zu verzetteln.
LG

Zitat

Nun überleg ich die ganze Zeit wie ich sinnvoll differnziere. Also ich habe genug Material erstellt. Z.b Unterschiedliche Lesematerialien- für Kinder die gut lesen können, für Kinder die nicht so gut lesen ect.-...
So nun zu meinem Problem. Wie sage ich welchem Kind was es zu tun hat, bzw. lasse ich die Kinder frei wählen???

Ja, lass die Kinder selbst entscheiden. Viele Ampelhefte der Lehrmittel Boutique, in denen der gleiche Stoff in drei verschiedenen Schwierigkeitsgraden angeboten wird, habe ich nach diesen Regeln von den Kindern erarbeiten lassen. Es ist erstaunlich, wie gut sie sich selbst einschätzen können. Selbst mit meiner Förderklasse hat das immer sehr gut geklappt.

Das Problem dabei ist eher, dass oft nur wenig differenziertes Material zur Verfügung steht. Doch du schreibst ja, du hättest genügend Material beisammen. Dann versuche es doch auf diese Art.

LG
lemibou