Junge kann nicht zählen

Aus dem Bauch raus würde ich auch sagen, dass er die abstrakte Zahl, nicht mit den Mitschülern verbinden konnte.

Eventuell, würde es helfen, dass er eben weiter mit ganz konkreten Dingen arbeitet. Bonbons z.B. zum zählen eben.

Viel Erfolg!

Falls es sich um Dyskalkulie handelt, findest du hier passende Links:
http://www.autenrieths.de/links/linksmat.htm

Im Menue den Punkt "Dyskalkulie / Rechenschwäche / Arithmasthenie" auswählen bzw. bei Google nach diesen Fachbegriffen suchen.

Das effektivste Hilfsmittel ist immer noch der Abakus. Man benötigt ja erst einmal die ersten beiden Reihen mit den je 10 aufgefädelten Kugeln, um bis 100 zu zählen. Auf die Kugeln die Ziffern 1 bis 9 und auf die 10. "0" schreiben. Auf den Rahmen links generell eine "0" und rechts in 2. Reihe eine Null, für die dritte wären es zwei Nullen (bis 999). Jede Zahl der Reihe nach notieren lassen.
Eventuell mit Stäben oder Bauklötzern parallel hantieren!

unag:
*kopfkratz*
Also Abakus, ja, das verstehe ich noch, aber weshalb, warum und wozu die vielen Nullen? Und warum schon Reihen?
Der Kleine scheitert doch bereits ab der Zahl "3", ihm fehlen also die grundlegendsten Voraussetzungen für das Zählenlernen ...
Kann auch an mir liegen, vielleicht verstehe ich da was grundlegend miss (ich hab nicht gerade eine große Affinität zu Zahlen), aber wie soll das Kerlchen denn da Zahlen der Reihe nach notieren?

sarahkatha:
Ich würde vielleicht noch ein wenig früher ansetzen und ihn erst mal sortieren lassen, also erst mal handlungsorientiert Gegenstände (Klötzchen, Muggelsteine, Perlen...) nach Farben ordnen z.B... Danach kann man Reihen bilden lassen, du gibst also z.B. rot-blau-rot-blau vor und er soll entsprechend andere Gegenstände zuordnen... das sind grundlegende Voraussetzungen um überhaupt zählen zu lernen (Pränumerik).
Prima bieten sich da wirklich Perlenketten an, da kann man dann auch irgendwann vom konkreten Material zur visuellen Darstellung übergehen.

Was du also da tun müsstest, ist das was man in einer Schule für GB tut. *schiefgrins* ...würde ich durchaus als Indiz für eine Erweiterung des Förderbedarfs in Richtung GB sehen (siehe anderer Thread) und mich beraten lassen. Ich bin ja schon immer dafür, allen eine Chance zu geben (vielleicht macht's ja noch "klick"), aber erst mal brauchst du konkrete Hilfe um zu sehen wo du bei ihm ansetzen musst.

LG
NannyOgg

Also wenn ein Kind in diesem Alter nicht zählen kann, hat das nicht unbedingt etwas mit dem mathematischen Verständnis zu tun.
Sehen wir es mal umgekehrt:

Eltern freuen sich immer riesig, wenn ihre Fünfjährigen bis 100 zählen und halten sie für hochbegabt.....
dabei zeigt das doch nur, dass sie ein super Gedächtnis haben und fit in der Sprache!!!!
Das hat nichts mit Mengenverständnis /Rechnen bzw. der Mathematik an sich zu tun!!

Wenn der Kleine also das NICHT kann und auch in Deutsch auch Probleme hat, liegen die Gründe eventuell woanders. Und nicht unbedingt an einer Rechenschwäche!

Man müsste erst mal andere Sachen abklopfen..... wie sieht es aus mit dem Sprechen, mit versch. Wahrnehmungsbereichen (sowohl akust. als auch optisch als auch deren Verarbeitung etc......)???????

Grüße
Panama

NannyOgg:

Das kleine Kerlchen erfasst und lernt die Zahlen gleich mit 3 Sinnen:
Er schreibt sie von den Kugeln ab, sieht ihre Form und wenn er sie laut ausspricht auch ihre Phonetik.
Die Nullen links vor der Zahl sind ja nicht nötig, aber vielleicht lernt er gleich, dass zumindest die rechten Nullen (Zehner, Hunderter) nie weggelassen werden dürfen und erkennt gleichzeitig die entsprechenden Null-Übergänge und dass das Zählen immer wieder von vorn beginnt!
Du sprichst Perlenketten an, der Abakus besteht daraus, nur dass es Draht ist.