Entlastung für KorrekturfachlehrerInnen

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Original von flocker
Deswegen fragte ich ja weiter oben,ob sich jemand von euch entsprechend im Verband etc organisiert???... Immer wieder werden vom Schulamt/KuMi Leute gesucht, die sich in den entsprechenden Arbeitsgruppen treffen und an Veränderungen arbeiten!

Es geht nicht um mangelnden Willen, sich zu engagieren. Ja nu, wer mit wirklich viel Arbeit belastet ist, hat schlicht und einfach keine Zeit mehr, in einem Ausschuss zur Entlastung mitzuarbeiten. Man hat zuviel erstrangige Arbeit, um noch Zeit für weitere zu haben.
Gruß,
putzi

Ich wollte nicht implizieren, dass es jemand nicht will! Ich kann absolut verstehen, dass die originäre Aufgabe Vorrang hat!

Allerdings ist es eine Möglichkeit, an entsprechender Stelle konkret etwas zu erreichen!!!

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Original von flocker
Wer immer nur klagt, dass von oben die falschen Entscheidungen getroffen werden, muss/soll/kann sich engagieren und muss selbst mitarbeiten.

Nö. Das "muss" kann man mal direkt streichen, das "soll" ist ’ne Meinungsäußerung, die natürlich, genauso wie die von Vaila, getätigt werden kann. Es ist der reine Wahnsinn (*Ironie) , aber: Man darf auch „immer nur klagen“ in diesem Land.

Vaila hat folgendes geschrieben: "Über die Lärmbelastung von SportlehrerInnen habe ich bereits detailliert vorher geschrieben: Diese kann nicht als Begründung für eine starke Mehrbelastung von KorrekturfachlehrerInnen herangezogen werden, weil auch diese davon betroffen sind und es in jedem Fach lautere und leisere Phasen gibt."

Vaila, ich gehe einfach mal blauäugig davon aus, dass Du noch nicht in vielen Sportstunden anwesend warst (als Lehrklraft natürlich), oder? Wie Du das mit der Belastung einfach so schnell abhandelst, á la die Lärmbelastung kann man nicht als Argument anführen, weil wenn man Sport macht, kann man nicht mehr laut sein. Ich gehe jede Wette ein: Wenn Du mal für 3-4 Wochen Sportunterricht halten müsstest, würde sich Deine Meinung gaaaaanz schnell ändern.

Trotzalledem, wäre mein Hauptargument für die Sportlehrerseite gar nicht die Lärmbelastung (obwohl die definitv durchschnittlich viel höher ist als im Klassensaal), sondern die erschwerte Aufsicht. In der Sporthalle sitzt nicht jeder Schüler auf einem Stuhl und der Lehrer hat alle gleichzeitig im Blick. Die rennen alle kreuz und quer, sind ungestüm, verletzen sich, streiten und hauen sich, es fließen Tränen, es wird sich gegenseitig angeschrien, weil der eine etwas nicht so macht wie der andere es will, jemand bekommt einen Ball ins Gesicht, haut sich den Kopf an....... Während man sich dann um einen Schüler z.B. wegen einer Verltzung kümmern muss, sind die anderen eben in der ganzen Halle verstreut.

Das Argument, das es auf dem Freiplatz schön ruhig und harmonisch wär, und man als Sportlehrer die Sonne genießen könnte, ist auch nicht richtig. Man muss auf einem riesen, teils unübersichtlichen, bzw. uneinsehbarem Gelände viele Schüler gleichzeitig im Auge haben. Die Probleme aus der Halle von oben sind dort teilweise noch viel gravierender.

Ein weiteres Argument: die Stimmbelastung. Mach' mal im Schwimmbad (im öffentlichen Freibad) eine Ansage, die jeder versteht. Da schreist Du Dir die Stimmbäder heißer, das glaubst Du kaum. Und in der Halle und auf dem Sportplatz ist das nicht viel anders.

Ich erkenne an, dass andere Fächer viel mehr Korrekturen zu bewältigen haben, aber den Sportunterricht als lapidare Angelegenheit abzutun, wo die Schüler ja schön ruhig sind, weil sie eben sportlich aktiv sind, ist ganz weit an der Realität vorbei, sorry. Ich bin der Meinung, dass der Sportlehrer/die Sportlehrerin andere Belastungen hat, die der Mehrbelastung durch Korrekturen durchaus ebenbürtig sind.

So, das nur mal um für die Sportlehrer partei zu ergreifen. Wie gesagt ich gehe jede Wette ein, dass die Kollegen, die nicht Sport unterrichten, nach ein paar Wochen liebend gerne wieder ins Klassenzimmer zurückgehen würden. Man stellt sich das so einfach und idyllisch vor...

Nun ja, wer mit immer nur klagen glücklich ist - bitteschön! Papier und das Forum sind ja geduldig bzw. im Forum entfacht eine spannende Diskussion

Wer aber tatsächlich an einer Veränderung (Verbesserung?) der Situation intersessiert ist, kommt mit klagen nicht weiter... Der MUSS sich engagieren

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Original von flocker
Nun ja, wer mit immer nur klagen glücklich ist - bitteschön! Papier und das Forum sind ja geduldig bzw. im Forum entfacht eine spannende Diskussion

Wer aber tatsächlich an einer Veränderung (Verbesserung?) der Situation intersessiert ist, kommt mit klagen nicht weiter... Der MUSS sich engagieren

Der Autorität des Fettdrucks beuge ich mich natürlich sofort!

Aber mal im Ernst: Du hast natürlich mit dem Ansatz völlig Recht - nur das Klagen ändert nichts und man sollte immer appellieren, dann auch aktiv zu werden. Aber da ich dieses Forum auch als Möglichkeit sehe, seinem Ärger einfach nur mal Luft zu machen, halte ich es für falsch, dieses "Dampfablassen" direkt an Bedingungen zu knüpfen. Und kann mir kaum vorstellen, dass du das nicht auch so siehst...

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Original von BillyThomas

Der Autorität des Fettdrucks beuge ich mich natürlich sofort!

Aber mal im Ernst: Du hast natürlich mit dem Ansatz völlig Recht - nur das Klagen ändert nichts und man sollte immer appellieren, dann auch aktiv zu werden. Aber da ich dieses Forum auch als Möglichkeit sehe, seinem Ärger einfach nur mal Luft zu machen, halte ich es für falsch, dieses "Dampfablassen" direkt an Bedingungen zu knüpfen. Und kann mir kaum vorstellen, dass du das nicht auch so siehst...

Oha, so hart sollte es nicht rüber kommen

Ja, das stimmt, es sollte sicherlich nicht an Bedingungen geknüpt sein, das sehe ich ebenfalls so. Bin nur vor kurzen auf das Buch gestoßen Die Entscheidung liegt bei dir [Anzeige] und inhaltlich bin ich von der Grobaussage begeistert.
Im Grunde genommen geht es darum, dass man selbst bewusst eine Entscheidung getroffen hat (Beruf, Partner, Lebensumstände) und man sich jeden Tag aufs neue für diesen Beruf/Partner/Lebensumstände entscheidet. Überspitzt gesagt, trifft es auch hier zu: Jeder trifft bewusst die Entscheidung, Lehrer (D-KFL) zu werden/bleiben, niemand wird hierzu gezwungen - (zumindest ist es in unserer Gesellschaft nicht üblich, einen bestimmten Beruf erlernen zu müssen). Und wir entscheiden uns auch jeden Tag aufs neue für die Konsequenzen dieses Berufes. Überspitzt gesagt, kann jeder in einem anderen Beruf/Job Fuß fassen, wenn er die Konsequenzen der extrem hohen Korrekturbelastungen nicht (mehr) tragen kann/möchte. Dann muss man aber mit anderen Konsequenzen rechnen (als Sportlehrer der Lärmpegel, in der freien Wirtschaft kein Beamtentum etc).

Aber das führt zu weit - ich kann den Thread ja inhaltlich verstehen. An machen Stellen war es ein Rundumschlag, der so nicht ok war. Als "Dampfablassen" hatte ich ihn nicht gesehen - aber ich bin dankbar für diese neue Sichtweise!

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Original von Antigone
Ich glaube das auch gern, dass die Lärm- und Stressbelastung bei Sportlehrern Horror ist. Ich würd´das an bestimmten Schulformen definitiv nicht machen wollen.
Aber sieh´s mal positiv: Hast du das Flöhe hüten inklusive Krach hinter dir, bist du ja auch weitgehend fertig ... in jeder Hinsicht.
Ich gehe dann auch nach Hause, aber ich hab´rund um´s Jahr immer noch noch den Anblick von durchweg durchschnittlich 60-90 Arbeiten und Klausuren, die auf mich warten und die ich am besten zügig (innerhalb von max. 3 Wochen) korrigieren muss.
Ok, wenn du 5 Englisch-Korrekturgruppen hast, will ich ja nichts gesagt haben. Alles drunter nehme ich leider nicht wirklich ernst, weil ich selbst mit Teilzeit noch nie weniger hatte.

Wie gesagt, das erkenne ich an. Ich habe weniger Korrekturen. Dafür haben Sportlehrer oft (nicht immer) mehr Nachmittagsunterricht und oft auch 9./10. Stunde - was auch sinnvoll ist, denn andere Fächer sind zu diesem Zeitpunkt schwerer zu unterrichten, das muss man auch zugeben, denn die Konzentrationsleistungen sind im Klassensaal auch höher. Natürlich kann es sein, dass an vielen Schulen auch andere Lehrer genausoviel Nachmittagsunterricht haben, aber im Schnitt habe ich das Gefühl, dass Sportlehrer mehr haben (keine Statistik als Beweis, leider, reines Gefühl).

Zudem hat man dann zu Hause auch Sportfeste zu organisieren, Schulteams zu leiten, mit den Teams auf Spiele fahren, bei Bundesjugendspielen zu helfen... wie auch z.B. Musiklehrer viel "außerhalb" machen. Ganz "fertig" (vom Arbeitspensum her) bin ich also auch nicht, nach dem Unterricht, wenn ich auch keine Korrekturen in Sport hab.

Wie gesagt, ich erkenne die Probleme der KFL an, aber ich will eine Lanze für die Sportlehrer brechen, denn diese Gruppe hat wie keine andere das Problem, "nicht wirklich ernst" genommen zu werden. Ich bin weiterhin der Meinung, dass Sportunterricht, wenn man ihn anständig macht, genauso Arbeitsintensiv ist wie andere Fächer. Zwar auf eine andere Art und Weise, aber trotzdem ebenbürtig. Außerdem haben Sportlehrer je nach Zweitfach auch halb so viele Korrekturen wie ein Lehrer mit zwei KF. Die andere Hälfte wird durch die Gründe, die ich in meinen beiden Posts genannt habe durchaus ausgeglichen, wie ich finde.

Im übrigen: Es ist durchaus berechtigt sich darüber Gedanken zu machen, ob man fair behandelt wird und ob die Zustände gerecht sind und dabei einmal die "Gegenseite" zu betrachten. So etwas als Jammern abzutun finde ich einen großen Fehler. Wenn sich jemand ungerecht behandelt fühlt, sollte man das immer sehr ernst nehmen.

Ich wollte kein bisschen provozieren oder etwas platt ausdrücken (ok, es mag sich vill. platt angehört haben, aber inhaltlich hilft diese Einstellung enorm, das Bewusstmachen, dass jeder selbst an der Situation etwas ändern kann!)!
Ich habe lediglich angemerkt, dass der nächste Schritt - da viele der Vorschläge im Alltag (Koordination mit Fachschaft, Absprachen mit Kollegen etc) als nicht/wenig hilfreich gewertet wurden - dann eben doch Engagement auf der nächsten Ebene ist. Und doch, ich denke, in Verbänden kann viel erreicht werden - wenn auch nicht immer das, was für den einelnen zu einem bestimmten Zeitpunkt optimal wäre...

Nun ja - Achtung - wieder überspitzt: Das Beamtentum kann aufgegeben werden (Angestelltenverhältnis) => Konsequenz: Es darf gestreikt werden => Konsequenz: Keine 100%ige Sicherheit bis zum Rentenalter und weniger Geld (da kein Beamtenstatus mehr...)
Also entscheidet man sich bewusst für den Beamtenstatus...

@Antigone: Das ist für dich doch eine Möglichkeit, diese DKFL-Belastung zu reduzieren bzw. für dich eine Entscheidung zu treffen, wie es für dich besser wird. Ich hoffe, dass mehrere es schaffen, einen Weg zu finden, der die Belastung reduziert. Es ist es sicherlich nicht wert, die Gesundheit aufs Spiel zu setzen und mit 50 in Frührente zu gehen...

Hallo - ich mische mich jetzt mal ein,

ich habe nur die ersten vier Seiten gelesen, aber ich bin jetzt schon ganz kribbelig.
Einmal habe ich doch tatsächlich mal gelesen, dass es sogar andere Schulformen gibt, deren Lehrer auch nicht über ihre Zusatzbelastungen klagen. Deshalb will ich auch mal mitklagen.
Ich unterrichte an einer Hauptschule (trotz Sek I/II) mit zwei studierten Fächern (Deutsch, Religion). Zusätzlich unterrichte ich noch Mathematik, Geschichte, Erdkunde, Wirtschaftslehre. Zeitweise durfte ich noch in Kunst und Musik "aushelfen".
Ja - die Deutscharbeiten mögen weniger umfangreich als am Gymnasium sein (zumindest in den höheren Klassen) - - aber: wir benötigen leider mindestens soviel Rot wie die Gymnasialkollegen (Fehlerkorrektur und positive Rückmeldung).
Ja - der fachwissenschaftliche Aspekt ist niedriger anzusiedeln als am Gymnasium (abgesehen von den 10 B-Klassen, die ja zumindest auf Realschulniveau angesiedelt sind) - - aber: es gibt kaum einen Hauptschullehrer, der nur zwei (oder drei) Fächer unterrichtet.
Da wir das Klassenlehrerprinzip verfolgen, verbringen wir viel Zeit (zur pädagogischen Arbeit und zur Wissensvermittlung) in unseren eigenen Klassen.
Zur Zeit habe ich nur drei Korrekturgruppen (bin durch verschiedene Verwaltungsaufgaben nicht mehr bei voller Unterrichtsverpflichtung). Aber es gab auch Jahre, da hatte ich 6 Korrekturgruppen!
Hauptschullehrer (in NRW) verdienen deutlich weniger als Gymnasiallehrer, haben mehr schwierige Schüler und unterrichten viel mehr verschiedene Fächer (die Mehrarbeit durch die Erarbeitung des fachfremden Stoffs ist dabei noch nicht einmal mitbedacht) und haben viel weniger Chancen auf Beförderungsstellen (wenn man nicht sofort in der Schulleitung arbeiten will). Außerdem ist die wöchentliche Stundenzahl immer (wie auch in der Grundschule) am höchsten.
In einem Jahr ohne Klassenleitung und ohne Korrekturfach hätte ich ja glücklich und zufrieden sein können. Aber ich war überwiegend genervt. Nur "Nebenfächer" zu unterrichten ist sehr anstrengend. Die Vermutung, dass Sportlehrer am meisten davon betroffen sind, zu motivieren, bzw. nicht ernst genommen zu werden, kann ich so nicht bestätigen. Das gilt - meiner Meinung nach - noch viel mehr für Religionslehrer. Mein Traumplan wären fünf Mathegruppen und Deutsch in meiner Klasse (also auch Klassenleitung), dann hätte ich zwar viele Korrekturen, aber auch sehr viele Vorteile (ernsthaftes Arbeiten, keine Motivationsprobleme, weniger Vorbereitung).
Bei uns gibt es Entlastungsstunden (Verfügungsstunden) für zusätzliche Belastungen: z. B. Chemiesammlung, Computerraumbetreuung, Deutschfachleitung (Unterstützung der Deutschkollegen bei der Sprachförderung und der individuellen Förderung). Wir haben eine Kollegin, die in jedem Jahr sieben Korrekturgruppen hat, aber andererseits auch nicht bereit ist, ein "Nebenfach" zu unterrichten. Warum?
Ich mag nicht darüber streiten, wer wie viel zu arbeiten hat. Letztendlich ist es immer davon abhängig, wie viel Zeit und Engagement man einsetzen will. Wir arbeiten mittlerweile sehr viel im Team, um uns die Arbeit zu erleichtern.
Nachdenklich macht es mich aber, wenn ich - bei viel Einsatz (wer besucht seine Schüler schon zweimal im Praktikum) - von Kollegen belächelt werde.
Ich arbeite sehr gerne an der Hauptschule (solange uns das dreigliedrige Schulsystem noch dieses ermöglicht, und es keine Verlängerung der Grundschulzeit gibt).
Seid einfach fair zueinander - jeder hat viel Arbeit. Das gegenseitige Aufrechnen führt nur zu Unmut und der behindert mehr als das er nutzt. "Fauleren" Kollegen kann man mal ein "bisschen" auf die Füße treten, aber ändern werden wir sie kaum.
Also: Behaltet euren Spaß an der Arbeit, das Jammern sollte nicht unseren Alltag beherrschen. Das färbt irgendwann auch auf die Schüler ab.
Noch ein Tipp: Die Steuerrungsgruppe einer Schule, der Lehrerrat oder die Stundenplanmacher könnten auf eine ausgewogene Verteilung achten (die Schüler und die Kollegen im Blick halten). Bei uns klappt das ganz gut.
Liebe Grüße, Boeing (die auch nicht immer zufrieden ist, aber trotzdem gerne mit den Schülern arbeitet)