Schulinspektionsberichte Hessen

Ja, Meike, ich hab mich nach der Veröffentlichung der Ergebnisse auch erstmal wieder ganz schön geärgert. Für ein dermaßen allgemeines Blabla, das die hessischen Schulen von der Grund- über die Förder- und Hauptschule bis hin zum Oberstufengymnasium über einen Kamm schert, hätte es diese aufwendige Evaluation nun wirklich gebraucht.

Andererseits wundert es mich aber auch gar nicht, dass das IQ nun zu solch einem lapidaren Ergebnis kommt. Als die Damen und Herren bei uns zu Besuch waren, haben sie bei uns keinen besonders qualifizierten Eindruck hinterlassen. Die hatten nicht den blassesten Schimmer, was wir da tun und stolperten eher hilflos und unstrukturiert durch die Schule. Die Ergebnisse, die wir dann bekommen haben, waren entsprechend und sorgten für viel Heiterkeit. Insbesondere die Tipps zur Weiterentwicklung und Verbesserung unserer schulischen Arbeit. Da ich meine Anonymität soweit's geht wahren möchte, werde ich da mal jetzt nicht konkreter. Aber es war vielleicht vergleichbar damit, einem Oberstufenschüler, der sich gerade mit Thomas Mann beschäftigt, den Tipp zu geben, seine Notizen in ein Heft mit Schreibschriftlinien zu machen, weil das schöner aussieht. Und das nachdem man wochenlang ein Brimborium bestehend aus zig Sitzungen, Präsentationen und Kolloquien mit dem und für das IQ gemacht hat, das einem eigentlich nur von der schulischen Arbeit abgehalten hat.

Tja, und über das Geld, dass in diese völlig sinnlose Evaluation reingesteckt worden ist, will ich besser gar nicht nachdenken. Das ist das Geld, das uns jetzt wieder fehlt für die wirklichen Verbesserungen, die an unserer Schule nötig wären. Interessant war übrigens auch, dass ganz offensichtliche Schwächen, denen fehlende Geldmittel zugrunde lagen, nur ganz lapidar in Nebensätzen erwähnt worden sind und bei den Vorgaben zur Weiterentwicklung der Schule absolut unter den Tisch gefallen sind. Welch Zufall.

Nach dieser entäuschenden Erfahrung war also von dem Gesamtergebnis auch nicht viel mehr zu erwarten. Trotzdem ärgert man sich natürlich auf's Neue, wenn man jetzt auch noch so ein unheimlich aufschlussreiches Fazit vor den Kopf geknallt bekommt.

LG
Mia

Also, wir haben kommende Woche (ab morgen) die Schulinspektion da und wir bekommen schon Donnerstag eine kurze Rückmeldung und die richtige Rückmeldung kommt dann später... was ich damit sagen möchte, ist dass sich manche Schulen zwar bei solchen Verallgemeinerungen vielleicht nicht angesprochen fühlen, aber sie kommen nicht daran vorbei zumindest die eigene Rückmeldung zur Kenntnis zu nehmen.

Zitat

Original von Meike.
Teuer isses immer noch. Ich frage mich, was man von dem Geld an Maßnahmen zur Verbesserung der auch ohne Schulinspektion schon ewig bekannten Probleme hätte bezahlen können...

Verstehe ich das zwischen den Zeilen richtig, dass bei euch zuvor kein (effektives) Qualitätsmanagement an den Schulen aufgebaut wurde?
Bzw., wenn was getan wurde, was hat man an den Schulen gemacht und inwieweit hattet ihr Unterstützung?

Würde mich sehr interessieren, da ich Mitglied in der Steuergruppe für QM an unserer Schule bin.

Bei uns in Niedersachsen sind alle berufsbildende Schulen verpflichtet, ein QM-System auf Basis von EFQM zu pflegen. Wir hatten die Inspektion vor rund 3 Jahren im Haus und die Inspektoren haben einen recht kompetenten Eindruck erweckt.
Natürlich haben auch wir nur eine gesamtschulische Bewertung erhalten, bei der eben nicht zwischen "guten" und "schlechten" Lehrern differenziert wird. Schade eigentlich.
Die Schulleitung freut sich dann über das gute Abschneiden, besonders wenn die Beurteilungen konkurrierender Schulen schlechter ist.
Schlimm finde ich auch eine weitere Maßnahme der externen Evaluation, und zwar die Kennzahlen, die man dem MK übermitteln muss. Wenn man dabei in 3 aufeinander folgenden Jahren bei einer bestimmten Schulform schlechter als der Landesdurchschnitt abschneidet, muss man Maßnahmen ergreifen, die das Ergebnis verbessern. Doch leider setzt man dann häufig die Anforderungen herunter, damit mehr Sch. bestehen, anstatt sinnvolle Unterstützungsmöglichkeiten einzuführen, die eben auch Geld kosten.
Grüße

Hallo Meike,
mit deiner Antwort komme ich nicht ganz klar. Vielleicht liegt es an meiner Frage.

Ich wollte konkret wissen, ob es ein eingeführtes und mit Ressourcen versehenes Qualitätsmanagement- und Schulentwicklungsprogramm in Hessen gibt.
Bei uns heißt das zum Beispiel, dass Kollegen für QE auf zahlreiche Fobis geschickt werden oder wir Prozessbegleiter haben, die uns durch die QE führen.

Eine Sache, die bei dir durchklingt, kann ich nicht nachvollziehen: Bei QE geht es gerade um die Aktivierung und Sicherung der internen Ressourcen(qualität). Die Kollegen, die mit ihren Schulen bei uns durch die QE gegangen, fremdevaluiert und zertifiziert sind, sehe das in der Summe als Gewinn für die Schule, aber auch für die persönliche Arbeit.