ELFCHEN - Brauche wieder eure Hilfe :(

Ich bin zwar keine Elfchen-Expertin, aber wenn dieses Kind doch froh ist, endlich wieder draußen Fußball spielen zu können/dürfen und dieses in seinem Elfchen ausdrückt, was soll dagegen sprechen?
Gruß, wolke

Ich würde es auch den Kindern überlassen
du gehst ja sicher rum in der Arbeitsphase und kannst das Kind dann ja nochmal erinnern, dass "draußen spielen" im Winter nicht so viel geht und es deshalb "Fußball" ausgewählt hat. Vielleicht baut er es dann noch in sein Gedicht ein.

Du könntest ja auch vorgeben, dass das erste Wort des Elfchens auf jeden Fall "Frühling" sein muss. Dann haben die Kinder schonmal einen Anfang und trotzdem noch Gelegenheit, eigene Ideen zu entwickeln.

Ich hatte mal beim Thema "Gedichte" eine Kiste mit Frühlings-Postkarten in der Klasse stehen. Wer fertig war, durfte sich eine Postkarte aussuchen und dazu passend ein Gedicht schreiben.

Vielleicht wäre das was? Oder ein AB, auf dem ein Elfchen und verschiedene Bilder zu sehen sind, und das Kind soll dem Elfchen das entsprechende Bild zuordnen?

Die Ideen von patti finde ich gut.
Wie wäre es denn für die leistungsstarken Kinder zusätzlich eine Schreibkonferenz anzubieten? Soll heißen, dass die Kinder mit einem fertigen Eflchen sich zusammen setzen, sich gegenseitig vorlesen oder auch einfach nur die Gedichte austauschen. Außerdem sollen sie schauen, ob der Partner sich auch an den richtigen Aufbau des Elfchen gehalten hat und vielleicht, ob es auch wirklich ein Frühlingselfchen ist.
Für leistungsstarke Kinder dürfte das in der 2. Klasse zu schaffen sein.

Was machst du denn in der Stundenreflexion? Evtl. könnten die Kinder auch üben, das Gedicht vorzutragen.

Schreibkonferenz find ich gut, würde ich auch so machen. Aber deinen Hörauftrag halte ich für gefährlich. Wenn die Kinder sich auf die Struktur fokussieren sollen, werden sie nur noch damit beschäftigt sein, die Wörter zu zählen und der Inhalt geht dir komplett flöten - da wär mir die Frage wichtiger, ob sich das Elfchen tatsächlich mit dem Frühling beschäftigt, damit die Lyrik nicht auf die Struktur reduziert wird.

Gruß
Britta

Hallo!

Du könntest den stärkeren Kindern zum Beispiel auch frei stellen weitere Gedichte (Haikus, Rondelle...) zum Thema Frühling zu schreiben, wobei ich persönlich beim kreativen Schreiben schon wichtig finde, dass die Gedichte später in schöner Form präsentiert werden. Es spricht daher finde ich nichts dagegen, die Gedichte in Schönschrift auf gebastelte Blumen oder ähnliches schreiben zu lassen. Gerade in der 2. Klasse gehört das ansprechende Schreiben doch auf jeden Fall in den Deutschunterricht.
Viel Erfolg bei deinem U-Besuch!

Zitat

Original von lunafee
Wie ist es außerdem mit der Rechtschreibung, wenn sie ihr Elfchen später in Schönschrift auf die Papierblume schreiben sollen? Wörterbucharbeit kennen sie ja noch nicht...

Ich würde dir raten, die Gedichte unbedingt vorher zu korrigieren, Elfenchen sind ja ruckzuck überflogen und verbessert und während du die Entwürfe verbesserst, können die Kids ja schon anfangen, ihr Schmuckblatt zu basteln/gestalten.

Hallo Lunafee,

mit dem Hörauftrag im Rahmen eines Vorlesens im Plenum wäre ich auch sehr, sehr vorsichtig. Bei meiner FL würde es in der Nachbesprechung sofort heißen: "Da haben Sie sich von Ihrem Stundenziel entfernt und ein neues Fass aufgemacht." Außerdem käme wahrscheinlich die Kritik, warum das im Plenum stattgefunden hätte, und nicht in Kleingruppen.

Ich würde dir auch dazu raten, die Kinder die Elfchen in einer Art Schreibkonferenz überarbeiten zu lassen. Im Rahmen des Schreibprozesses wäre das ja auch der nächste Schritt. Eine Dichterlesung (=Präsentation) wäre dann der letzte Schritt, und kommt doch eigentlich erst, wenn die Gedichte wirklich "reif für die Veröffentlichung" (= überarbeitet und schön gestaltet) sind.

Hey Lunafee,

immer schön die Ruhe behalten! Alles wird gut.

Natürlich kannst du nicht mal eben eine Schreibkonferenz aus dem Hut zaubern, wenn die Kinder sie nicht kennen. Aber wie wäre es denn, wenn du nicht alle Kinder ins Plenum holst, sondern die Kinder, die fertig sind, bilden eine Dreier- oder Vierergruppe. Du könntest immer drei/vier rote, blaue, grüne Karten bereithalten, wer fertig ist, nimmt sich die erste Karte einer Farbe und so finden sich die Gruppen.

Auf die Karten druckst du gleichzeitig einen Auftrag: Vorlesen, auf den Bauplan achten, auf das Thema Frühling achten. Das Kind mit der Karte "Vorlesen" beginnt und liest vor. Wenn es fertig ist, sagen die anderen Gruppenmitglieder etwas zu ihrem Auftrag und geben dem Vorleserkind evtl. Tipps für die Überarbeitung. Schließlich werden die Karten im Uhrzeigersinn innerhalb der Gruppe weitergereicht, und der nächste liest vor usw.

Dann hast du so ziemlich alles abgedeckt, was dir wichtig ist, das vorlesen, das genaue Beachten des Bauplans in den Blick nehmen, und Tipps für die Überarbeitung sind auch möglich. Du brauchst das ganze auch nicht Schreibkonferenz nennen.

Hilft dir das etwas weiter?

LG

Also es ist ja nun mal vieles in den Seminaren unterschiedlich..

Bei UNS (!) ist es so, dass es nicht gerne gesehen wird, wenn in der Reflexion inhaltliche und formale Aspekte gemischt werden.

Formal könnte man die Elfchen auch besser überprüfen, wenn die Schreiber diese auf eine Folie schreiben.

Ich habe in meinem ElfchenUB die Elfchen gemeinsam erst mit Hilfe eines Bauplans überarbeiten lassen in PA und anschließend durften freiwillig Elfchen vorgelesen werden und es wurde nur der Inhalt reflektiert.

Habe die Elfchen in einer 3. Klasse gemacht und den Bauplan auch erst in der Doppelstunde vor dem UB eingeführt und ein Klassenelfchen geschrieben. Das würde ich nie wieder machen, da viele Kinder noch sehr unsicher mit dem Bauplan waren. Also lieber rechtzeitig das Elfchen einführen vorm UB damit noch genügend Zeit ist, um es doch nochmal zu wdh!

Hey lunafee,

das freut mich sehr für dich!!!

LG
muckele