elternfrage

Hallo,

tja, warum ist es zuweilen so schwierig? Ich frage mich eher, warum ist es bei dem einen Kind so leicht und bei dem anderen so unendlich schwer, ein Interesse zu wecken? Ich rede jetzt nicht von erbrachter Leistung, sondern von ehrlichem Interesse an den Themen.

Und dann fällt mir immer wieder eines auf: Die interessierten Kinder haben meistens auch die entsprechenden Eltern dazu und die entsprechende Freizeitgestaltung. Die interessierten Kinder sind die, die Inhalte mit Freizeiterfahrungen verknüpfen können, mit denen offensichtlich daheim viel gesprochen wird und deren Eltern ein Erziehungskonzept haben.

Wobei ich natürlich meine Beobachtungen rein aus der Hauptschule habe.

Tina

Zitat

Ich bin immer wieder Adressat solcher Klagen, weil ich in meiner Arbeit mit Kindern im Schulanfang Grundsätze der klassischen Schule aufgehoben hatte. Meinen vorgesetzten Schulbehörden musste ich jahrelang beweisen, dass die Kinder tatsächlich lernten und erfolgreich waren, obwohl ich nicht belehrte und erklärte, keine Aufträge und Anweisungen gab und Kinder sich im Schulzimmer immer frei bewegen konnten und immer miteinander reden konnten. Sie suchten sich aus, woran sie arbeiten wollten und mit wem.

Um ehrlich zu sein, das stelle ich mir gerade mit Grauen bei meinen 29 Erstklässlern vor, die in einem viel zu kleinen Klassenraum zusammengepfercht sitzen.

Ich nicht, ich bin froh, wenn jeder auf seinem Platz sitzt und ruhig ist.

Mal ganz ehrlich, ich habe schon immer Probleme mit diesen allzu offenen Unterrichtsformen gehabt, und halte sie auch nicht für jedes Kind für geeignet. Genausowenig wie Frontalunterricht. Also muss man sich, wie Melo schon schrieb, den goldenen Mittelweg aussuchen.

Komischerweise haben meine Erstklässler trotz meines Frontalunterrichtes nach einem halben Jahr lesen können, wir haben alle Druckbuchstaben und sogar den Schreibschriftlehrgang durch. Sie können rechnen im Zahlenraum bis 100 und sogar schon Briefe und kleine Geschichten schreiben. Ich bezweifel allerdings, dass sie das alles bereits könnten, wenn sie ständig selbst hätten entscheiden dürfen, auf was sie denn Lust haben. Dann hätten sie mengenweise Mandalas, Totenköpfe, Punker und Autos gemalt. In der Klasse seilspringen geübt, Fußball gespielt und ihre Spielzeugautos und Puppen ausgepackt.

Sie haben soviel Angst vor der Schule (bzw. vor mir), dass ich morgens kaum einparken kann, weil so viele meiner Kids warten, dass ich aussteige, damit sie mit mir in die Schule gehen können.

Klar, Kinder haben das Recht angstfrei zu lernen, aber das bedingt nicht die Aufhebung aller gültigen Regeln. Kinder haben nämlich auch ein Recht darauf gesagt zu bekommen was und wie sie lernen sollen, bzw. können und genau da sehe ich meine Aufgabe als Lehrer. Es gibt kein Leben ohne Regeln, weder in der Familie noch im späteren Leben und es ist meine Pflicht, Kindern diese Regeln beizubringen. Ich würde sie allein lassen, wenn ich von ihnen verlangen würde zu sehen, wie sie diese Regeln lernen können, wenn sie halt Lust haben.

Ich weiß durchaus wovon ich rede, da ich einen Teil meiner Ausbidung an einer Schule absolvierenmusste, wo nur freie Unterrichtsformen "gelehrt" wurden. Selbst meine FL haben den Kopf geschüttelt über Rechtschreibleistungen, die auch in einem 4. Schuljahr einfach nicht vorhanden waren. Die Kinder hatten eben keine Lust darauf gehabt Rechtschreibung zu lernen. Wie es ihnen in der nächsten Schule bzw. auf ihrer Berufssuchen ergangen sein wird, möchte ich lieber nicht wissen. Ich halte eine solche Art und Weise für fahrlässige Vernachlässigung der Kinder, die letztendlich diese büßen müssen. Ich kann dann ja meine Hände in Unschuld waschen, denn die Kinder haben immerhin 4 Jahre lang Spaß an der Schule gehabt - nach mir die Sintflut.

Es stellt sich mir bei diesen rigorosen Meinungen immer wieder die Frage, wie haben wir eigentlich unsere Schulzeit überlebt ohne heute täglich einen Psychiater zu brauchen. Den hätte ich erst nach meiner Refzeit an o.g Schule gebraucht, weil ich mit einem dauerhaft schlechtem Gewissen rumlaufen musste, die Kinder im Stich gelassen zu haben.

Robischon, ich weiß nicht, was du hören möchtest. Seit einigen Seiten hast du doch deiner Meinung nach die Lösung parat. Du möchtest meines Erachtens doch gar nichts hören. Warum schreibst du ihr nicht deine Sachen zurück? Der Brief war doch auch an dich und nicht ans Forum gerichtet. Das grenzt doch langsam an Provokation.
Viele Grüße
AK

Zitat

Warum ist die Regelschule so weit entfernt davon? Mein ältester Sohn hat sich mit Eintritt in die Grundschule regressiv entwickelt, Ängste gewonnen, Komplexe, Macken. Er hat aufgehört Englisch zu sprechen, was er so gut konnte wie Deutsch. Er hatte sich bereits mit vier Jahren Lesen und Schreiben begebracht, nun kratzt er nur noch lustlos auf dem Papier, weint viel, fürchtet sich.

Wir erleben die Grundschule als Terrorapparat mit vollständig verwahrlostem Lernklima. Wunderliche erwachsene Persönlichkeiten haben dort ein Biotop gefunden um, warmgehalten vom eigenen Saft, Macht- und Mächtelchen-spiele zu treiben, auf Kosten der Gesundheit und Zukunftschancen unserer Kinder.

Könnten unsere Kinder doch nur in der von Ihnen beschriebenen Weise lernen...

Aber selbst die Nachmittage und Wochenende werden noch vom Schulterror kontrolliert: stundenlanges, gekrümmtes Sitzen am Schreibtisch statt Entdeckertum im Freien.

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Als erstes würde ich der Mutter empfehlen, einen Schulpsychologen einzubeziehen, denn was im Absatz seht, deutet für mich auf eine Hochbegabung hin, die das Kind nicht ausleben kann. Meines Erachtens langweilt er sich im 1. Schuljahr, wenn er alles, was dort gelernt wird schon kann.

Zu zweiten Absatz muss ich sagen, diese Mutter gehört vermutlich zu jenen, die ihre Kinder überbehüten und jeden Streit zwischen Kindern als persönlichen Angriff auf ihr Kind erlebt und sich einmischt. Der Rest scheint mir weit übertrieben und vom "Lehrerhasser-Buch" beeinflusst. Wir alle erleben auch solche Eltern, die ihr Kind als den Zenit der Welt ansehen und andere nicht gelten lassen. Aber sie setzen auch riesen Erwartungen in ihr Kind und wenn das dann nicht so funktioniert, wie sie sich das vorstellen, dann brauchen sie einen Schuldigen. Und was liegt da näher, als der natürliche Feind der Eltern - der Lehrer?

Auch ich habe solche Eltern, die in dem Verhalten ihres Kindes (Terror gegenüber anderen Kindern, Diebstahl, Sachbeschädigung, lügen, ständige Störungen, fehlende Außenwahrnehmung,...) ihren Schuldigen in mir gefunden haben. Komisch nur, dass diese Probleme schon in gleicher massiver Form im Kindergarten aufgetreten sind und auch andere Kollegen die in der Klasse unterrichten von gleichen Schwierigkeiten berichten. Kommentar der Eltern: "Ein Krähe hackt der anderen kein Auge aus, das kennt man doch." Noch zögere ich, doch nachdem dem Kind auch noch Beifall gezollt wird, wenn ihm etwas noch gemeineres einfällt, werde ich wohl im nächsten Jahr das Jugendamt bzw. die Erziehungshilfeschule mit einbeziehen. Denn selbst der Schulpsychologe ist ja in den Augen der Eltern unfähig, das Genie dieses Kindes zu erkennen.

Ich denke, du solltest solche Beiträge einfach stärker hinterfragen auch wenn sie deiner Arbeitsweise entgegenkommen und deine Meinung unterstützen. Vielfach sind sie einfach übertrieben, wenn nicht sogar gelogen.

Desweiteren glaube ich, jeder Lehrer sollte so unterrichten, wie es seiner Persönlichkeit entspricht, denn nur dann kommt er glaubwürdig rüber. Deine Kids würden wahrscheinlich scheitern, wenn du es mit Frontalunterricht versuchen würdest, genauso wie meine, wenn ich plötzlich mit freiem Unterricht anfänge. Man kann immer nur das vermitteln, hinter dem man auch steht und Kinder merken sehr schnell, wenn man eine Methode unterrichtet, die man persönlich ablehnt.

edit v. leppy: quote-tag repariert

UGH!
Mensch Robischon, was soll diese Frage?? WIR kennen die Schule nicht, was sollen wir da raten? (im wahrsten Sinne des Wortes).

Wenn etwas mit dieser Schule nicht stimmt, dann sollte die Mutter sich mit anderen Eltern zusammentun, und etwas unternehmen, oder mit der Lehrerin sprechen, oder dem Lehrer. (Ach nee, das fällt dann ja wieder negativ auf das Kind zurück, und das muss darunter leiden.)

Tschuldigung, aber was sollen wir denn da machen? Das ist doch sinnlos! Wir können nur an unserer Schule was ändern, und versuchen, dass sich unsere Kinder an unsere Schule wohlfühlen.

Lass doch den Brief der Mutter außen vor, und führe weiter deine Grundsatzdiskussionen -- mit wem auch immer.

Ich habe übrigens als Prüfungsvorbereitung u.a. Schuldidaktiker gelesen, die durchaus sagen, dass offener Unterricht sehr gut ist (ABER MIT ANLEITUNG!!! -- den das träge (Prüfungs-)wissen, was ja, wie oben beschrieben eben gar nicht mehr so träge ist (s. Hermine's Beitrag) wird ohne Anleitung und Lehrerführung nicht selber erarbeitet.

Genervte Grüße

Tina

Zitat

titania hatte mit dem tipp mit dem psychologen gement, es könne sich um hochbegabung, um underachievment handeln.
wenn die schule damit nicht umgehen kann, hilfts auch nix.

Was heißt hier, wenn die Schule nicht damit umgehen kann? In erster Linie muss sich die Mutter darüber klar werden, dass vielleicht wirklich etwas nicht mit ihrem Kind stimmt. Dann kann alles weitere nur in Zusammenarbeit mit Lehrern und Schule passieren. Ich kann doch nicht wegen einem hochbegabten Kind die komplette Unterrichtsform so massiv verändern, dass 28 andere Kinder Probleme bekommen. Ich kann hierbei nur die Symptome beobachten und die Ursache vermuten, alles andere ist nicht meine Aufgabe.

Ich habe übrigens ein hochbegabtes Kind in der Klasse, welches gleichzeitig als viel zu frühes Kannkind (Ende Dez) eingeschult wurde. Da ist auch die Mutter der Meinung, ich würde das Kind nicht ausreichend in seiner Begabung fördern, dabei hat es große Defizite im motorischen und sozialkompetenten Bereich, die ich als förderungswichtiger erachte.

Auf die o.g. Frage: Ich musste "Meine liebe Fibel" nehmen. Von daher hat es mich selbst gewundert, dass Weihnachten alle 29 schon lesen konnten. Ich habe allerdings Lesmütter eingesetzt, da ich es weder mir noch den Kindern antun wollte diese blöden Texte 29 Mal anhören zu müssen. Außerdem habe ich bereits Lesekarteien, Klassenbücherei und Texte mit Fragen zum sinnerschließenden Lesen eingesetzt.

Mein einziges Ritual ist Konsequenz. Ich gebe häufig Sonderaufgaben auf, setzte auch schon mal einen vor die offene Tür und selbst Nachsitzen hat es schon gegeben. Allerdings können sich die Kinder jederzeit darauf verlassen, dass nach der letzten Verwarnung auch die Konsequenz folgt. Damit fahre ich besser als mit Belohnungen. Die hab ich auch schon ausprobiert, da waren aber meine Sonderaufgabenkinder sehr frustriert, wenn sie kein Sternchen bekamen. Demhingegen akzeptieren sie ihre Sonderaufgaben problemlos. Und die Kinder ohne Sonderaufgaben kommen auch gut damit klar.

Mein hochbegabtes Kind fühlt sich, laut seiner Mutter, gar nicht wohl bei mir. Das hängt allerdings damit zusammen, dass seine motorischen und sozialkompetenten Defizite aufgrund seines Alters (jetzt 6,5 Jahre) so gravierend sind, dass ich ihn in diesem Bereich verstärkt fördern muss und ihn nicht in seinem Spezialbereich fördern kann. Aber zu einer Hochbegabung in Mathe gehört nun mal auch, dass man die Zahlen auch schreiben kann. Wahrscheinlich wird er aber im nächsten Schuljahr außerschulische Förderung bekommen und ich denke, dann löst sich dieses Problem.

Zitat

und ich bin wirklich der meinung, dass schule der ort sein sollte wo kinder miteinander leben und lernen können so unterschiedlich sie auch sind.
schwierig ist es wohl immer nur wenn sie gleichzeitig und in vorgeschriebener reihenfolge lernen sollen.

Dazu müsste man allerdings wissen, ob die Probleme alle Kinder der Klasse betrifft, dann könntest du recht haben. Wenn es aber nur Einzelne betrifft, dann muss man nach deren Problemen suchen. Mein Problemkind hat mit Sicherheit kein Problem damit, dass es zur gleichen Zeit den gleichen Stoff lernen muss, sondern ist von Haus aus einfach schlecht erzogen. Solange die Eltern für jeden Ärger, den er verursacht noch Beifall klatschen, kann ich dabei auch nichts verändern.

(ironie on)
Also, mir fällt da noch ein...

Aso-Kind,
verhaltensauffällig
Depp...

die guten ignorier ich.

(ironie off)