Ja, das ist ein seeeeehr guter Einwand. Das könnten meine nämlich auch nicht! 
Sollte ich dann das neue Thema irgendwie trotzdem ankündigen?
"In den nächsten Wochen wollen wir uns mit einem neuen Thema beschäftigen. Um Dich auf dieses Thema einzustimmen, bitte ich Dich, nun die Augen zu schließen...."
Normalerweise mache ich das auch so, aber ich befürchte, dass der weitere Verlauf der Stunde dadurch beeinflusst werden könnte:
Nach der Fantasiereise zeige ich nämlich in der Stunde eine Eingangsstandortbestimmung ("Das weiß ich schon über das Thema "Weltall:") in GA inkl. Dokumentation des Schülerinteresses ("Das will ich noch wissen:"). Die Ergebnisse werden dann vor der Klasse präsentiert.
Aus den Interessen der Kinder wollte ich dann einen Arbeitsplan erstellen, also im weiteren Verlauf der UE ein interessengeleitetes, handlungsorientiertes, offenes und soziales Lernen ermöglichen.
Hi,
ich glaube, man kann durchaus die Bilder vor der PR präsentieren. Je größer die Begeisterung ist, desto größer kann auch die Bereitschaft sein, sich auf die Phantasiereise einzulassen.
Material vorher zu sammeln kann auch nicht schaden. Das heißt ja noch nicht, dass die Kinder dann automatisch schon alles kennen und wissen. Im Gegenteil - ich habe schon erlebt, dass Kinder so wenig Ahnung zu einem Thema hatten, dass sie noch nicht mal Fragen entwickeln konnten ("Was interessiert dich / möchtest du wissen?). Hier hätte eine kurze Beschäftigung mit dem Thema vorher Wunder bewirkt 
Gruß
Sina
Das sind ganz neue Überlegungen - danke!
Ich denke, ich werde es dann so machen .
Einganz tolles Buch für Experimente ist:
Spannendes Wissen über das Weltall
aus der Serie Experimentieren und Kapieren.
Viel Spaß, es ist ein ganz tolles Thema!
Das Buch gibt es tatsächlich über die Fernleihe - vielen Dank .
Seht Ihr in meinem Stundenaufbau eigentlich den Erwerb einer Sachkompetenz?
Ich erkenne zwar ganz viele Methoden-, Selbst- und Sozialkompetenzen, aber kaum eine Sachkompetenz... 
-Fantasiereise,
-danach erfolgt ein kurzes U-Gespräch über die Eindrücke und der Gefühle der Kinder,
-Standortbestimmung und Dokumentation des Interessen der Kinder am Thema in GA ("Das weiß ich schon über das Thema "Weltall" - "Das will ich noch über das Thema wissen"),
-Präsentation der Ergebnisse
Tipp: Im aktuellen "Floh" (gabs diesen Monat wieder gratis an den Schulen) ist eine Bastelvorlage für eine Mondrakete, sehr cool. 
Kann man auch auf einfaches Papier kopieren, man sollte zum Basteln allerding 2 Doppelstunden einplanen.
Ich habe es auch hier - danke!
Du hast die Raketen schon gebastelt? Kann man diese auch für eine Ausstellung nehmen?
*grins* Wenn du eine selber bastelst auf jeden Fall
Wir haben sie heute in drei Schulstunden gebastelt - allerdings mit wenig malen. Bei dem Aufwand sollte man sie aber auf jedenfall vor dem Ausschneiden anmalen - sieht dann doch sehr viel schöner aus.
Nein, im Ernst, es ist viel Frickel-Arbeit, aber da (zumindest meine) Kids so begeistert davon waren, haben sie sehrsorgfältig gearbeitet und man könnte sie auf jeden Fall ausstellen.
Klasse, danke!
Falls du was besonderes basteln willst:
Hier gibt's eine Bastelvorlage für den Raumkreuzer Orion...
http://www.starshipmodeler.com/tech/ms_Orion.htm
Fanseite zu Orion:
http://www.orionspace.de/ww/de…echer/audio_und_video.htm
Raumschiff Orion - Alle Serien - Alle Dialoge als Fotoroman, Titelmelodie, Tricktechnik und Trailer
Bastelbögen für Raketen und Raumschiffe:
http://www.nielspapermodels.com/models.htm
http://solarsystem.nasa.gov/kids/papermodels.cfm
http://www.ss42.com/pt-space.html
http://www.starshipmodeler.com
Tolle Seiten dabei - DANKE!
Hallo, habt ihr eine gute Bauanleitung für den Bau eines Planetensystems? Bin mir noch nicht sicher, ob ich mit meinen Schülern (Förderschule, Klasse 6) eins aus Pappmachee, Styropor oder ein flaches Modell basteln soll und würde dann je nach Schwere des Modells mich entscheiden...
