Kinder lesen vor - Reaktion des Lehrers?

Hallo,

war diese Woche in einem Legasthenie-Vortrag. Die Referentin erzählte uns, dass es für die Kinder wichtig ist, wenn sie laut vorgelesen haben, dass dann der Lehrer denselben Text nochmals laut vorlesen, weil das Kind beim Buchstaben-zusammen-stöpseln noch nicht erkennt, was es da gelesen hat.

Hab das heute mal probiert: Kind las einen Abschnitt, danach las ich den Abschnitt nochmal laut vor. Kam mir total doof vor und hatte das Gefühl, dem Kind zu vermitteln, dass ich seine Leistung nicht anerkenne, deshalb muss ich jetzt den Text nochmals vorlesen.

Wie handhabt ihr das wenn ein Erstklässler langsam vorliest? Ich tippe mal, dass ihr auch nicht nochmal vorlest, oder? (die Referentin hat sich übrigens auf eine Studie von irgendjemandem berufen ...)

So wie du halte ich es auch mit dem Lesen: Lieber lesen alle alleine als dass die anderen auf das eine Kind, das sich beim Lesen abmüht, warten müssen und keiner weiß, wo wir gerade sind.

Manchmal mach ich auch die Alternative, dass mir ein Kind während der Freiarbeit vorliest - und da wäre es dann eben so, dass ich danach nochmal den Text vorlesen soll (nach xy, ich weiß eben den Namen nicht mehr genau, irgendwas mehrsilbiges mit N). Außerdem wäre es nach dieser Person eben ganz wichtig, dass - gerade Legastheniker - immer wieder laut lesen üben (glaub aber, dass ich auch schon andere Empfehlungen dazu gelesen habe ...)

Danke jedenfalls schon mal für deine Meinung!

Es ging um Legasthenie und darum, wie Lehrer verhindern können, dass in ihrer Klasse Legasthenie auftritt. Es gäbe eben erste Klassen, aus denen ginge nie ein Legastheniker hervor, und in anderen Klassen wären die Voraussetzungen, bei vorhandenen Schwächen zum Legastheniker zu werden, größer. Und deshalb sollte man als Lehrer die Kinder (u.a.) laut vorlesen lassen ...