U-Reihe Lyrik GK Deutsch 11 - Rap/Hip Hop?

Gedichtpuzzle finde ich gut, es schärft den Blick für formale Strukturen und hat was spielerisch-wettbewerbsmäßiges. Wenn es eine Berufsschule ist, mal überlegen, ob man thematisch was drehen kann. Nicht unbedingt mit "Liebe" einsteigen, sondern mal mit Gedichten zu anderen Themen: Alltagsstress, Job, Fussball.

Tja, ausgerechnet mit dem Metrum einsteigen ?(... Scheint mir eher ungünstig, wenn Du Schüler packen willst.

Ich habe neulich mal eine Einheit (im Kopf) grob geplant, sie aber aus Zeitgründen nicht durchführen können .

Die Idee war ungefähr folgende: Gerade NICHT mit dem Metrum einsteigen, sondern erst mit Texten, die NICHT metrisch gestaltet sind. Dazu wollte ich Raps und Slam-Poetry verwenden, die beide die Schüler ja eigentlich ansprechen sollten. Im Rap-Bereich hat etwa "Fiva MC" (eine Dame, glaub ich, aus Berlin) extrem gute Texte, die man wunderbar analysieren kann - schaus Dir mal auf Youtube an! Was Slam-Poetry angeht, ist der Verlag "Voland und Quist" zu empfehlen. Das Besondere: Hier gibt es die Texte nicht nur als Bücher, sondern es ist immer eine Audio-CD oder DVD dabei, sodass man hören und/oder sehen kann - und das ist wirklich auch für Schüler ein Erlebnis, die Körperlichkeit der Vorträge ist teilweise wirklich erschlagend, die Kraft der Stimme, das Atmen, die Grimassen (auf DVD), der Schweiss.

Weiter in der Einheit: Einer ersten Diskussion über die entsprechenden Texte sollte DANN eine Blickverlagerung in Richtung "echter" Lyrik folgen. Die Einführung in die Metrik hätte sich dann aus folgender Überlegung ergeben: Beim Rap ist ein Rhythmus vorgegeben, beim Slam ist die Betonung frei - in beiden Fällen hängt die Betonung des Textes an einer Person, da der Text ja für den Vortrag durch eine (bestimmte!) Person geschrieben wurde. Verlagern wir nun unsere Aufmerksamkeit auf Texte, die dazu gemacht sind, gelesen zu werden oder von vielen memoriert und rezitiert zu werden, muss die Betonung anders geregelt sind. Hier sind wir beim Metrum.

Denn, egal welche Mystizismen mancher Studienrat erfindet: Das Metrum ist zunächst dies: Eine gleichmäßige Regelung der Betonung zur Erleichterung des Lesens und Sprechens unbekannter Texte.

Grüße
Unter uns

Zu youtube.

Benutze Mozilla Firefox (ist eh besser als IE) und downloade den "Download Helper". Dann kannst du youtube-Sachen runterladen. Auf jeder youtube-Seite gibts nämlich rechts die URL. Dann hast du sie im .flv-Format. Das spielt z.B. Windows Media Player nicht ab. Gibt aber jede Menge freie Tools, die .flv zu .mp3 oder ähnlichem machen.
Ich wusste das alles auch nicht, habe aber einfach bei google dann "youtube runterladen" eingegeben und schwups hatte ich die Antwort. Man muss nicht immer alles wissen, man muss nur wissen, wo es steht.

Zu Rap/Hiphop findest du bei den Musikkollegen zusätzliche Infos:

http://www.dirk-bechtel.de/index.htm
(hier gibt's auch DIE Mailingliste für Musiklehrer, in der mittlerweile 1000 Kollegen eingeschrieben sind)

und ein gutes Forum:
http://www.dirk-bechtel.de/forum

Literaturempfehlungen zu Hiphop:
http://www.dirk-bechtel.de/tipps2.htm

weitere Links:
http://www.autenrieths.de/links/linkmusi.htm#20Jahrhundert

Na, Glückwunsch erstmal, dass der Einstieg so gut gelaufen ist! Youtube-Donwloads sollten kein Problem sein - s. die bisherigen Tipps.

Aber zurück zur Lyrik: Die ganze Sache klingt ziemlich gut durchdacht, wenns läuft, würde ich es erstmal laufen lassen und eventuell einzelne "traditionelle" Sachen an den Texten der Kids erproben (wie etwa rhetorische Figuren). Zur "traditionellen" Lyrik muss Du aber sicher so oder so kommen, und da würde ich Deine Befüchtung teilen:

Zitat

Und dann befürchte ich, wird der Zauber vorüber sein:-(

Vielleicht lassen sich aber Wege finden, damit der Zauber nicht völlig erlischt. Man könnte mit Audiopräsentationen von lyrischen Texten einsteigen oder spielerische (produktorientierte) Zugänge bevorzugen. Das "Gedichtpuzzle" hatte ich ja schon erwähnt. Spontan würden mir noch weitere Sachen einfallen, die ich aber nie ausprobiert habe. Man könnte z. B. Gedichte vertonen lassen, wobei ich nicht unbedingt meine "rappen" lassen, sondern etwa auch einen Vortrag mit Geräuschen. Wäre allerdings sicher aufwändig. Vielleicht ist es auch interessant, die Schüler selbst etwas dichten zu lassen, etwa die Schlussstrophe eines Gedichts, das hier noch einmal eine Wendung nimmt. Spontan fällt mir z. B. Trakls "Im Winter" ein:

Im Winter

Der Acker leuchtet weiß und kalt.
Der Himmel ist einsam und ungeheuer.
Dohlen kreisen über dem Weiher
Und Jäger steigen nieder vom Wald.

Ein Schweigen in schwarzen Wipfeln wohnt.
Ein Feuerschein huscht aus den Hütten.
Bisweilen schellt sehr fern ein Schlitten
Und langsam steigt der graue Mond.

Ein Wild verblutet sanft am Rain
Und Raben plätschern in blutigen Gossen.
Das Rohr bebt gelb und aufgeschossen.
Frost, Rauch, ein Schritt im leeren Hain.

Letzte Strophe weglassen, Schüler eine Strophe erfinden lassen (idealerweise im selben Metrum, ist allerdings nicht ganz leicht, formale Aufweichungen wären also sicher auch okay), die Lösungsvorschläge diskutieren. Das sollte idealerweise schon etwas über das Gedicht offenbaren - worum geht es: Landschaftskitsch? Gruselige Atmosphäre? Dann Schlussstrophe als "Lösung" zeigen - mit etwas Glück gibt es Aha- und Ekel-Effekte.

Wie gesagt, sind nur unerprobte Ideen - und vermutlich willst Du ja in Richtung "Gedichtinterpretation" gehen, was früher oder später sicher zum Nachlassen der Beteiligung führt. Trotzdem... Berichte doch einfach mal, wie es weiterläuft und was Du noch probierst!

Ach so, noch hierzu:

Zitat

Aber vielleicht kann man ja da einen Schwerpunkt drauf setzen und ein "klassisches" Gedicht mit einem Rap-Song oder einem Poetry Slam-Stück vergleichen? Was meint ihr?

Ja, ich denke, das sollte gehen. Vermutlich wird es umso gewinnbringender, je niveauvoller der Rap/Slam ist - da es hier aber eine Menge guter Sachen gibt, sollte das eigentlich kein Thema sein. Ich bin mir z. B. ziemlich sicher, dass Du in "Beziehungsweise" die meisten rhetorischen Mittel findest, die auch in Gedichten wiederkehren. Wie gesagt, halte ich für einen absolut gangbaren Weg - nicht Rap/Slam und Lyrik strikt getrennt, sondern als Teile eines Kontinuums.

Tach zusammen,

der Weg ist sicher gut und pädagogisch nachhaltig, habe allerdings letzte Woche von einem tragischen Fall aus dem Regierungsbezirk Kiel gehört, in dem sich eine Fachleiterin entblödet hat, nach Monaten, in denen sie den produktionsorientierten Ansatz als probat und interessant vorgestellt hatte, diesen in einer Examenslehrprobe kategorisch abzulehnen: zu wenig Niveau. Nun ja, wer daran glaubte, dass das irgendetwas mit Ausbildung zu tun hat, der ist einmal mehr eines Besseren belehrt.