Ich führe die Menge 0 immer mit dem Spindelkasten von Montessori ein- (mit einzelnen Kindern, ist aber sicher im Sitzkreis auch mit mehreren möglich)
ich weiß nicht ob du den kennst, ich versuchs mal zu beschreiben:
Ist ein Kasten mit Unterteilungen für jede Zahl, die Kinder zählen Spindeln (Stäbchen) in die passende Unterteilung- bei der 0 angekommen erkennen die kinder von selbst, dass da "nix" drin ist.
So was ähnliches könntest du auch selber basteln/ Schuhkarton etc.... .
Kann auch auf einem AB / hineinmalen der Spindeln , nochmals gefestigt werden!
Übungen zur Schreibung der Ziffer 0 / Ziffernmännchen mit "dickem Bauch" basteln, kneten, Puzzle kleben, mit Pfeiffenputzern formen,....
Hoffe das hilft dir ein bisschen...
Ich hab leider auch noch keinerlei Matheerfahrung, kann dir also nur sagen, was in so nem schlauen Buch steht 
(1,2,3 mit allen Sinnen vom AOL-Verlag). Und zwar einmal, dass man Nullen "klatschen" kann, als akkustische Übung, also dass du Zahlen rufst und entsprechend oft müssen die Kinder klatschen, bei der Null aber nicht (oder evt. für die Null was andres ausmachen, wie zB Hände hochstrecken o.ä.).
Als nächstes kommt ne Übung "Von Null kann man nichts wegnehmen": Ein Kistchen mit Steinchen o.ä. füllen und die Kinder auffordern so und so viel rauszunehmen. Bei null Steinchen würden die Kinder wohl begreifen, worum es geht. Andersrum kann man auch alle Steinchen rausnehmen und jemand bitten 2 wegzunehmen - geht nicht!
Und letzte Übung: "Wettlauf der Schnecken". Zwei Teams stehen sich gegenüber und du gibst Anweisungen wieviele Schritte (Fuß vor Fuß) man nach vorne gehen darf. Von 0-5. Bei Null darf man halt nicht gehen.
Mehr zur Null hab ich nicht gefunden, hoffe das hilft dir weiter!
Viel Erfolg!
Einführung der Zahl Null
Null ist das neutrale Element der Addition (a+0=a) und der Subtraktion (a-0=a)
Einführung der Zahl Null:
ungeeignet ist die Einführung als Kardinalszahl der leeren Menge. Die Null als Nichts ist in diesem Sinne keine Zahl für die Schüler.
Kindgemäßer sind folgende Möglichkeiten:
a) sukzessives Vermindern einer Menge um 1.
Aus einem Sack mit 9 Bällen fallen nach und nach 9 heraus
9-1-1-1-1-1-1-1-1
b) Null als Differenz zweier gleicher Zahlen
Alle Bälle fallen gleichzeitig aus dem Sack
9-9=0
Tabelle:
Anzahl der Geschwister 0 1 2 3
Anzahl Schulkinder
Null Geschwister wird als keine Schwester und keinen Bruder formuliert
Null in Aufgabenreihen:
1+0; 1+1; 1+2
5+5, 5+4; 5+3; 5+2; 5+1; 5+0 und noch mal mit Minus
Elli
Noch zwei gute Literaturtipps:
Lauter, J.: Methodik der Grundschulmathematik. 8. Auflage, Donauwörth 2001.
und mein Lieblingsbuch
Regelein, S.: So läuft Ihr Mathematikunterricht: Der Ratgeber von A bis Z für den Mathematikunterricht in der Grundschule. 1. Auflage, München : Oldenbourg 2000.
Die Null ist nicht nur eine leere Menge, sondern auch Platzhalter für einen Stellenwert und Startzahl bei Spielen wie Mensch-Ärgere-Dich-Nicht. Unter diesen Aspekten ist sie keines falls "nichts". Diesen Aspekt solltest du nicht unter den Tisch fallen lassen.
Bablin
Vielleicht findest du hier Ideen?
http://mathsrv.ku-eichstaett.d…/didphy/skripten/MGS1.pdf
