Korrekturbelastung - Maßnahmen des Landes?

Hallo,

ich unterrichte mit voller Stelle seit 3 Jahren (knapp) an einem Berufskolleg in Leverkusen. Ich habe bereits meine Revision hinter mir und werde im Februar auf Lebenszeit verbeamtet (habe leider keine Verkürzung bekommen).
Ich unterrichte 2 Hauptfächer bzw. werde nur in 2 Hauptfächern eingesetzt und das nur in Bildungsgängen, die zum Fachabi und zum Abi führen. Ich habe jedes Quartal zwischen 150 und 200 Klausuren und sehe langsam, dass mich das auffrisst. Dazu muss ich jedes Jahr fürs Fachabi im Schnitt 6 Prüfungsvorschläge abliefern (ist vergleichbar mit Abi, nicht ganz so viel Arbeit). Für eine Klausur brauche ich 20 Minuten im Schnitt, oft länger. Zudem kann man ja nicht mehr als 4 oder 5 am Stück korrigieren, Konzentration usw... naja, ihr wisst sicher, wovon ich rede.
..
Ich habe keine Ferien außer den Sommerferein, denn in den anderen, zweiwöchigen Ferien korrigiere ich in der Regel nonstop bzw. bereite die Prüfungsvorschläge vor (Weihnachtsferien).
Deutsch ist generell ein sehr kraftraubendes Fach und hat zudem den Ruf als "Laber-Fach", das nervt mich gewaltig.
Mit Erziehungswissenschaften muss man bei uns an der Schule ständig Methodentage, Projektwochen und Teamtage organisieren. Als Klassenlehrer hat man sowieso ne Menge zu tun und die eine Stunde, die man dafür in den 2 Jahren bekommt, ist in die hohle Hand ge ...
Auch bekommt man zwar die Möglichkeit, das als Mehrarbeit abzugelten, aber naja... es bleibt einfach so: Mit zwei Korrekturfächern ist man arm dran.
Ferien ade. Ich bekomme eine Korrekturstunde, wir haben so ein System, da rechnet man die Anzahl der Schüler, die Stufe (also Abi oder Fachabi) und die Anzahl der Klausuren aus. Ab 500 Punkten bekommt man eine Entlastungsstunde. Ich habe immer zwischen 700 und 900 Punkten und bekomme immer nur eine Stunde, das ist das Maximum.
Ich fühle mich so überlastet, dass ich auf 20 oder 18 Stunden gehen will, damit ich meine Arbeit schaffe.

Aber es kann doch nicht sein, dass manche Lehrer ihre Stundezahl senken müssen, damit sie über die Runden kommen und dafür weniger Geld bekommen?

danke für den Hinweis!
Die Seite kannte ich noch gar nicht. Ist da jemand bereits Mitglied und kann mir ein feedback geben?
Ich überlege seit geraumer Zeit, auf 18 oder 20 Stunde zu gehen, aber laut Kollegen, die Leute kennen, die das gemacht haben, hat man nicht mehr Freitzeit, weil man alles gründlicher macht.
Mein Kollege riet mir heute hinter vorgehaltener Hand, dass ich zusehen soll, dass ich flüchtiger korrigiere und mir nicht so viel Arbeit mache. Nun ja, auf der einen Seite hat er recht, aber auf der anderen Seite - wir vermitteln einen Bildungsabschluss und das muss ja eine Grundlage haben. und ich brauche schon eine gewisse zeit - in 5 Minuten geht es einfach nicht.
es ist und bleibt ein Dilemma.....

Zitat

Original von Micky
danke für den Hinweis!
Die Seite kannte ich noch gar nicht. Ist da jemand bereits Mitglied und kann mir ein feedback geben?
Ich überlege seit geraumer Zeit, auf 18 oder 20 Stunde zu gehen,

Bist du wahnsinnig? Warum willst du freiwillig dein Gehalt bei gleicher Arbeit reduzieren, d.h. deine eigenen Überstunden bezahlen!?!

Zitat

Mein Kollege riet mir heute hinter vorgehaltener Hand, dass ich zusehen soll, dass ich flüchtiger korrigiere und mir nicht so viel Arbeit mache. Nun ja, auf der einen Seite hat er recht, aber auf der anderen Seite - wir vermitteln einen Bildungsabschluss und das muss ja eine Grundlage haben.
es ist und bleibt ein Dilemma.....

Das, was dieser pragmatische Kollege rät, rate ich dir ganz offen ohne hinter der Hand - verpacke es aber mal in eine Begrifflichkeit, die sich besser anhört: der Dienstherr sieht 41 Stunden Wochenarbeit pro Beamter vor und bestimmt, zumindest in NRW, eindeutig, dass es Überstunden nicht geben soll. Als Lehrer und damit Akademiker ist es unsere eigene Verantwortung, unsere Arbeit zu organisieren. Da es der Wille des Dienstherren ist, dass Aufgaben, die eine höhere Anzahl von Arbeitsstunden erfordern, in einem zu engen Zeitrahmen erledigt werden, müssen wir eben kürzen. Der Dienstherr deligiert diese Verantwortung schließlich explizit an uns Lehrer - "da müssen Sie eben Ihre Arbeitsorganisation verbesern." Ok. Machen wir. Wir verfahren da nicht anders, als die Landesregierung bei der Verteilung der Haushaltsmittel.

Was die Qualität des Bildungsabschlusses angeht - wenn der Dienstherr nur billige Qualität bezahlen will, dann wird er nur billige Qualität bekommen.

Warum sollte das unser Problem sein? Warum machst du dir darüber überhaupt einen Kopf?

Nele

ohje, das tut mir leid, dass ich hier für Aufruhr gesorgt habe....
Ich denke, das, was ich an Korrekturen habe, ist recht selten, denn ich habe ausschließlich Oberstufe und alle meinen Kurse sind Korrekturkurse, das bedeutet zwischen 600 und 700 Klausuren in einem Schuljahr, alles Oberstufe und dazu die Prüfungen (bei uns gibt es das Abitur und das Fachabitur - diese Schüler schreiben halt mehr und in den Prüfungen muss für jede Klausur ein Gutachten angefertigt werden, dazu die Zweitkorrekturen ..)
Ich habe es mir schon angewöhnt, etwas "oberflächlicher" zu korrigieren, aber in bestimmten Fällen muss ich sehr gründlich sein (wenn z.B. eine Schülerin eine 5 oder schlechter bekommen soll und in anderen Fächern das auch nicht besser aussieht, dann beraten wir diese Schüler lieber raus, als dass wir sie mit in die 12 schleppen und sie nicht zugelassen werden oder sich gerade so durchmogeln und den Abschluss eigentlich nicht hätten kriegen sollen).
Genrell kann ich auch was flüchtiger lesen, aber ich sollte schon zusehen, dass ich die Note begründe! Und wenn ich mega-oberflächlich in 45 Minuten lese, dann kann ich Note nur so ins Blaue hinein formulieren. Dann bildet sich nach der Rückgabe aber eine Schlange "Die Miriam hat da das gleiche wie ich geschrieben und hat drei Punkte mehr als ich ..." und ich kann nur dann peinlich berührt lächeln und "äh... " sagen.
Für viele der Schüler geht es um die Wurst und die wollen eine Rückmeldung! Vor allem die Eltern, wenn sie am Elternsprechtag vor einem sitzen und einen fragen: "Warum haben Sie denn unter die Klausurnote meines Sohnes nichts drunter geschrieben? Von seiner vorherigen Schule kenn ich das gar nicht!"
Ich schreibe schon bei guten Noten nichts drunter, weil es einfach zu viel Arbeit ist. DIe Schüler brauchen Lob für gute Noten, aber das versuch ich dann bei der Quartalsnotenbesprechung zu tun.

Mein Problem ist, dass ich durch die Korrigierei nie auch nur einen Tag von den Ferien (Herbst, Winter, Ostern) habe. 150-200 Klausuren in 2 Wochen. ich versuche, schon in der Schulzeit vor den Ferien zu korrigieren, aber mehr als 25-50 sind im Schulalltag einfach nicht drin! In den Ferien schalte ich nicht ab oder bereite mal in Ruhe Unterricht vor, denn ich korrigiere wie eine Wilde! Wenn ich mich megamäßig konzentriere und tatsächlich mal 5 Stück in einer Stunde durchhabe, bin aber auch wirklich "durch"! Die Konzentration ist weg, der Kopf raucht....
Andere Arbeitnehmer haben zwar auch nur 6 Wochen Ferien übers Jahr verteilt, aber die können sich wenigstens einteilen, wann sie die nehmen. Ich MUSS meine Urlaub am Stück im Sommer nehmen und nach 10 Monaten durchpowern brauche ich erst mal 2 Wochen um abzuschalten. Seufz. ich find das System zum K.....

Zitat

Original von Vaila
Ich sperre mich gegen den Gedanken, eine Wortzahl vorzugeben Ich weiß gar nicht, ob das bei uns erlaubt ist!

Das kannst du einfach in den Vorschriften nachschauen. Wenn es nicht verboten ist, ist es erlaubt.

Zitat

Wie lege ich eine Wortzahl für einen sehr guten Aufsatz fest? Diese Form der Gängelung kann man vielleicht bei ausgebufften Journalisten anwenden, ich jedoch möchte z.B. SchülerInnen dazu bringen, zu ihren Thesen Argumente und Beispiele zu finden, d.h. ihren Gedankengang auf überzeugende Weise zu vermitteln. Nun sollen sie in der knappen Zeit noch Wörter zählen?

Das sehe ich didaktisch ganz anders. Erstmal ist beim Texteschreiben im Richtigen Leben(tm) eine Längenvorgabe keine Gängelei sondern eine ganz alltägliche Sache - ob du nun einen Zeitungsartikel schreibst, eine Proseminarsarbeit oder ein Buch (Bleiwüsten kosten Geld. Geld ist nicht da.) Es kann nicht schaden, wenn die Schüler schon auf der Schule mit solchen Anforderungen konfrontiert werden.

Zweitens ist es ja nun nicht so, das eine Längenbegrenzung eine verbrecherische Beschneidung eloquenter-brillianter Schülergedankengänge darstellte. Die Erfahrung lehrt sattsam, dass Schüler in Aufsätzen faseln und zu Wiederholungen neigen. Das liegt nicht daran, dass sie doof sind, sondern daran, sie nun einmal im Regelfall ungeübte Schreiber sind. Und ungeübte Schreiber haben Schwierigkeiten damit, Texte und Gedankengänge in Echtzeit ökonomisch zu ordnen und zu Papier zu bringen. Und weil sie ungeübte Schreiber sind, begehen sie auch sehr oft den Fehler, am Anfang sofort loszuschreiben und erst in der erst in der letzten Sekunde damit aufzuhören. Punkt, Klausur fertig.

Eine Wortbegrenzung kann auch helfen, die Hauptarbeit der Klausur vom Papier dahin zu verlagern, wo sie hingehört, nämlich in den Kopf der Schüler. Sie müssen sich überlegen, was sie in welcher Reihenfolge hinschreiben wollen, damit der Aufsatz die Begrenzung erfüllt. Sie müssen sich vorher Notizen und Skizzen machen. Dazu brauchen sie natürlich das nötige Instrumentarium zur Hand - Scanning, Skimming, Anstreichungen, visual organisers, und was weiß ich noch. Aber die unterrichtet man ja ohnehin.

Zitat

Abgesehen davon: Ich würde die Wortzahl aus Unsicherheit etwas höher festlegen: Prompt hätte ich wieder die langen Aufsätze vor mir!

Ja, wenn du dich nicht traust, dir die Arbeit zu erleichtern und dazu die nötigen Entscheidungen zu treffen, dann kann man dir auch nicht helfen. Laß dich doch nicht von deinen eigenen Regeln gängeln - fünf Worte mehr oder weniger sind doch piepenhagen. Und wenn den Schülern Wörterzählen nicht zuzumuten ist, dann gib doch einfach Seitenvorgaben. Das hat auch den schönen Effekt, dass die Schüler möglichst wenig streichen, um den Platz nicht zu verschwenden.

Nele