Täuschungsversuch

Ich stimme Eliah zu. Entweder Du erwischst die Leute in flagranti oder es sieht düster aus. Ich hatte solche Situationen inzwischen schon häufiger.

Die Idee, den Schüler eine zusätzliche Inhaltsangabe anfertigen zu lassen, finde ich gut, ist aber ebenfalls schwierig zu rechtfertigen.

Gruß,
Dudel

Sofern die Quelle bekannt ist, Hermine, aber Bolzbold weiß ja gar nicht, woher der Schüler das hat. Und genau dann ist es schwierig mit einem Täuschungsversuch.

Liebe Grüße,
Dudel

Ich sehe es auch nach wie vor so, dass es sehr viel unangenehmer und rechtlich viel schwieriger ist, einen Täuschungsversuch nachzuweisen, bei dem man nicht während der Tat eingegriffen hat. Wie gesagt, ich hatte letztens einen ähnlichen Fall und habe mit meiner Schulleitung darüber gesprochen. Ohnehin und ohne Quelle sowieso hast Du dabei wirklich schlechte Karten, wie man mir sagte.

Wie dem auch sei ist es sicherlich sinnvoll, den Schüler einfach mal zu fragen, wo er denn die ganzen tollen Vokabeln herhat. An der Reaktion wirst Du schon merken, ob das mit Täuschung zu tun hatte oder nicht.

Gruß,
Dudel

Im Nachhinein ist es auch keine Täuschung mehr. Ausnahme: Der Schüler lässt den Spicker im Arbeitsheft liegen....

Auswendiglernen: Seit doch verdammt nochmal froh, dass sich ein S. die Mühe gemacht hat, einen Text auswendig zu lernen, um seine gottverdammte Note zu verbessern. Das hört sich ja so an, als ob es dir nicht in den Kram passt, dass ein mutmaßlicher noch 4er Schüler plätzlich auf drei steht. Schubladensystem nenne ich das!
Man kann so eine Leistung auch honorieren und das positiv sehen. Immerhin hat er es offenbar geschafft, einen englischen Text zu lernen und diesen dann in der Arbeit runter zu schreiben.

Lasst Euch nicht aus Bequemlichkeit die Begriffe verbiegen. Der Schüler soll eine inhaltliche und sprachliche EIGENLEISTUNG erbringen. Auswendiggelerntes hinschreiben ist keine inhaltliche und sprachliche EIGENLEISTUNG, sondern der Versuch, die geistige Leistung eines anderen als seine eigene zu verkaufen.
Für die angegebene Textstelle gibt es keine Quelle im Internet, aber der Text ist so offensichtlich nicht von Schülerhand, dass ich das zum Thema in der Klasse machen würde. (Ohne mich groß an diesem einen Fall anzuhängen - das geht nur mit Nachweis der Quelle.)
Aber die Schüler sind oft so arglos, dass sie in bester Absicht auswendiglernen und nicht ahnen, dass das nicht akzeptabel ist. Man muss ihnen irgendwann im Unterricht VOR der nächsten Arbeit klarmachen, dass der Sinn der Arbeit ist, eine inhaltliche UND sprachliche Eigenleistung zu erbringen. Ich würde ihnen auch erklären, dass abgekupferte oder auswendiggelernte Stellen dem geübten Lehrerauge immer sofort auffallen, weil der Kontrast zum Rest der Arbeit so drastisch ist. Hat der Schüler erst mal das Misstrauen des Lehrers geweckt, ist dieses schwierig wieder wegzubekommen - es sei denn, man schreibt hinfort nur noch grundehrlich Selbstformuliertes.Wenn der Lehrer das einmal klargestellt hat, sehen sie es durchaus ein.
Gruß,
Putzi

PS Sollte man die Quelle finden und kopieren/ausdrucken können, muss man den Schüler vor Rückgabe der Arbeit beiseite nehmen und ihn damit konfrontieren. Nicht vor versammelter Mannschaft - für den Betreffenden ist es auch so schon peinlich genug, und eine nachweisbare Täuschung ist auch dann noch eine, wenn man denjenigen nicht in flagranti erwischt.

Ich frage mich gerade, woher der S so genau wusste, was dran kommt -- wenn ich über eine Lektüre eine KA schreibe, dann wissen die Schüler bis wohin sie gelesen haben müssen (was bekannt sein muss), aber nicht genau welches Kapitel in der Arbeit abgefragt wird....

Tina

Zitat

Original von Bolzbold
MYlonith

Mach mal halblang. Man kann die Dinge auch aus der individuell-ideologischen Perspektive überinterpretieren.

Wenn ich ein summary eines Textauszugs haben möchte, dann bitte kein irgendwo anders auswendig gelerntes sondern ein eigenständig erarbeitetes, authentisches. Es wird schließlich in der Arbeit genau diese Fähigkeit erwartet - nämlich einen vorgegebenen Text zusammenzufassen.

Letztlich habe ich den Schüler darauf angesprochen und er hat gesagt, dass er mit seinem Nachhilfelehrer die Kapitel einzeln zusammengefasst hat - er kannte oben genannte Wörter auch nicht mehr, was er dann zugegeben hat.
Ob ich deshalb froh sein soll, dass ein Schüler etwas lernt, von dem er keine Ahnung hat...

Ach ja: Am Gymnasium darf ich wohl in einer neunten Klasse mehr erwarten als ein bisschen Auswendiglernen - das hat nichts mit Schubladendenken sondern mit fachlichem Anspruch zu tun - auch bei einem summary.

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EDIT: Gelöscht.

Von dem "Täuschungsversuch" bist Du jetzt aber abgerückt, oder?

LG; das_kaddl.

Guten Morgen!

Wenn ich es richtig verstehe, hat der Schüler alle(?) Kapitel zusammen mit dem Nachhilfelehrer zusammengefasst und dann alle (?) auswendig gelernt - das hört sich für mich aber nach a) ziemlichem Aufwand und b) ziemlicher Verzweiflung an, endlich mal eine gute Englischnote zu schreiben und c) nach nicht wirklich konstruktiver Nachhilfe - meines Erachtens hätte dem Nachhilfelehrer bewusst sein können, dass es sich bei einem mit unbekannten Wörtern gespickten, auswendig gelerntem Summary nicht wirklich um eine Eigenleistung handelt - vor allem, da ja auch ihm das sonstige Niveau des Schülers bekannt ist.

Mich würde noch interessieren, wie du letztendlich bewertet hast.

Grüße
slumpy