Frage an Mathelehrer: Sachaufgaben - Textverständnis

Hi Finchen,

ich habe zwar SEKI/II, aber die Schwierigkeiten mit Textaufgaben scheinen mir stufenunabhängig zu sein. Da Matheunterricht ja vor allem in Zukunft problemorientiert sein soll, wird der Anteil an Textaufgaben auch noch zunehmen.

Ich versuche den Schülern ein wenig Stuktur zu geben, indem ich sie bei allen Aufgaben expliziti aus dem Text aufschreiben lasse wonach gefragt ist und was für Informationen(Zahlen) gegeben ist. Auch hilft ein Antwortsatz um sich das gerechnete zu vergegenwärtigen. Denn wenn man als Ergebnis 2000 Euro für ein Brötchen zahlt, sollte das einem schon komisch vorkommen.
Es hilt meiner Meineung nur viele Aufgabenstellugen zu besprechen(aurechenn müßt ihr das ja nicht). Das Kann man auch gut mit Sätzen machen die nichts mit Mathe zu tun haben So kann man üben die wichtigen Infornmationen aus einem Satz zu extrahieren.

Die andere Seite ist: Hat sie wirkklich verstanden wie man schriftlich dividiert oder "nur" den Algorithmus gelernt? Ist ihr klar was z.B. 120:15 (ich teile 120 Gummibärchen auf 15 Personen auf) (kann man sich mit kleineren Zaheln auch noch mal ins Gedächtnis rufen und schmeckt auch noch...mmmhhh). D.h. eine andere Strategie wäre vom einfachen Beispiel: Wieviel Gummibärchen kriegt jede Person? zu immer schwierigeren Sätzen zu kommen in denen der Arbeitsauftrag nicht mehr so offensichttlich ist.

tja, ich weiss jetzt nicht ob dir das hilft, aber trotzdem viel Glück.

typ42

Hallo,

eine kleine Hilfe ist es sicherlich auch, die Textaufgabe Satz für Satz mit ihr durch zu lesen und die wichtigen, fürs Rechnen erforderliche Informationen zu unterstreichen. Ich kenne das Problem, dass die Schüler oft nicht erkennen können, was wichtig und was unwichtig ist. Deshalb haben wir immer geübt, Wichtiges zu unterstreichen und Unwichtiges zu streichen.

Vielleicht hilft es ja.

LG
Flecki

ein paar Ideen, die du mal ausprobieren kannst:

1. Die Aufgabe vereinfachen, indem du kleinere Zahlen einsetzt, statt der vorgegebenen.

2. Die Aufgabe in mehrere Teilaufgaben zerlegen.

3. eine Skizze anfertigen lassen, falls das möglich ist - einfach aufzeichnen (lassen), was eigentlich in der Geschichte passiert.

4. Im Text alle für den Rechenweg relevanten Zahlen oder Worte grün unterstreichen lassen, alles, was gefragt ist, rot.

5. Oft erkennen die Kinder Wörter wie 'der Unterschied' oder 'die Differenz' oder 'insgesamt' oder 'die Hälfte',... nicht als 'mathematisches Wort', bzw. verstehen einfach gar nicht, was diese Wörter bedeuten. Suche diverse Wörter, die ein Hinweis sein können für sie heraus und übt die unabhängig von der großen Textaufgabe als Vokabel und ggf. auch in einer Minisachaufgabe, um die Lesekompetenz zu erhöhen.
Viele Kinder sind auch tatsächlich von diesen Texten überfordert, weil der Wortschatz nicht ihrer Lebenserfahrung entspricht. Bsp.: Eine Frau kauft ein Auto um soundsoviel. Als Anzahlung leistet sie xy, den Rest zahlt sie in 9 Raten. Woher sollen Zehnjährige solche Fachausdrücke schon kennen, frag' ich mich manchmal bei solchen Aufgaben . Also oft reicht es auch schon, den Text in Kindersprache zu übersetzen ;).

Noch eine Idee zum Verstehen von Textaufgaben, zusätzlich zu den von Herzchen genannten einzusetzen:
Zu ein und derselben Aufgaben 4 verschiedene Fragen schreiben, ferner 4 verschiedene Gleichungen (mit den in der Aufgabe verwendeten Zahlen) schreiben und 4 verschiedene Antworten. Die Schülerin sucht das jeweils Richtige heraus.

Falls du Budenberg verwendest: Dort befindet sich ein Erprobungsmenue zum Verständnis von Testaufgaben in der Testphase.

Bablin