Hallo,
ich hatte heute meinen ersten Unterrichtsbesuch. Unter anderem wurde mir nahegelegt, dass ich besser auf die Wertschätzung der Schüler achten soll.
So soll ich beispielsweise die Schüleräußerungen an die Tafel schreiben, anstatt sie zu kommentieren. Was hättet ihr noch für weitere Vorschläge, wodurch sich diese Wertschätzung ausdrücken lässt?
Meiner Meinung nach bin ich freundlich zu den Kindern, lobe des Öfteren und versuche immer, möglichst viele Kinder dranzunehmen und auch falsche Äußerungen nicht abzuwerten. Laut Aussagen anderer Kollegen finden mich die Kinder sehr nett und freuen sich auf den Unterricht mit mir. Ich verstehe die oben genannte Kritik also nicht so ganz. Leider war es auch Zeitgründen auch nicht möglich, sich mit diesem Punkt in der Nachbesprechung näher zu beschäftigen.
Über ein paar Tipps würde ich mich sehr freuen. Werde dann gleich morgen versuchen, sie auszuprobieren 
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Danke!
Wertschätzung der Schüler
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Spontan fallen mir ein:
- Lehrerecho vermeiden
- Schüler UG zusammenfassen lassen
- alles, was halbwegs "druckfreif" ist, auch so als Aufschrieb übernehmenAlles Techniken, aus einem Unterrichtsbesuch abzuleiten, ob einen die Schüler schätzen, halte ich für vermessen.
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Liebe Reffi25!
Ich wäre mit dem Tafelanschrieb in einigen Phasen (beim Sammeln) vorsichtig. Meine Fachleiterin z.B. bekommt Pickel, wenn man am Anfang der Stunde an der Tafel halbgare Ergebnisse sammelt. Ich habe auch selbst festgestellt, dass ich die Schüleräußerungen in dieser Phase besser würdigen kann, wenn ich nicht mit Schreiben beschäftigt bin. Was ich im Moment beim UG noch übe: während des Unterrichtsgespräch auf gute Beiträge von Schülern zurückzuverweisen und damit die Gesprächsfäden zu vernetzen. Die Schüler schätzen es sehr, wenn ihr Beitrag so wichtig war, dass die Lehrperson noch einmal darauf hinweist.
Bei der Ergebnissicherung ist es aber natürlich besser, Schüleräußerungen zu einem Tafelbild/Schema zusammenzufügen.
Wichtig finde ich übrigens auch, dass gerecht "gewürdigt" wird, vor allem bei Schülerprodukten. Wenn man bei jedem Quark "prima" sagt, bringt das den Schülern nichts und ein ernstgemeintes Lob geht unter. Dennoch versuche ich immer, irgendetwas zu finden, was ich gut finde (ordentlich/kreativ/sprachlich richtig...) und dann, was noch verbessert werden kann.
Es ist übrigens normal, dass man bei den ersten UBs nicht genau weiß, was man falsch gemacht hat. GLaub mir, das ändert sich. Später weiß man dann sehr genau selbst, was nicht gut gelaufen ist.
WEnn Deine Kollegen das anders als Deine FL sehen, kannst Du dich ruhig auf deren Urteil verlassen, denn sie sehen Deinen Unterricht viel häufiger.Laß DIch nicht unterkriegen!
Dudel
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Hallo Reffi, können ja nacher mal per PN drüber reden, wenn du möchtest?
Ansonsten: Wichtig ist, dass man mit Schüleräußerungen weiterarbeitet, die SuS vermuten lässt, ihr Vowissen aktiviert etc.Grüßle,
Salati