Nachteilsausgleich

Hallo German,

bei uns werden Schreibtests gemacht. Mit Hilfe dieser wird dann die Schreibgeschwindigkeit festgestellt und eine entsprechende Zeitverlängerung ausgerechnet. Der Nachteilsausgleich ist bestimmt auch in BAWÜ in einem Erlass geregelt. Falls ihr nur wenige Schüler habt, muss die Entscheidung über die Verlängerung in einer Klassenkonferenz getroffen werden. Vielleicht solltest du die Frage auch in der Rubrik Sonderschule stellen.
Gruß, Sirka

für niedersachsen solltest du hier die entsprechenden informationen beziehen können (es gibt ein entsprechendes merkblatt, dass du sicher per fax bekomme kannst):

www.mobile-dienste-lueneburg.de

im merkbaltt werden folgende erlasse kurz dargestellt (aus dem Schulverwaltungsblatt nds):

11/97, S.383 (schriftliche arbeiten)
03/97, S.66 (hausaufgaben)
06/98, S.157f (schulsport)
04/99, S.73 (schulsport)
06/97, S.199f (abschlüsse gym.)
06/97, S.208f (abschlüsse gym.)

Das ist auch glaube ich für die Bundesländer unterschiedlich- ich hatte dazu auch was in meiner Prüfung, das finde ich aber gerade nicht. Informationen gibts jedenfalls z.B. hier:
http://www.integrationskinder.…le/nachteilsausgleich.htm
oder auch hier:
http://www.couchtv.de/isar/themen/recht/nachteil_index.htm

Demnach scheints für Baden-Württemberg gar keine spezielle Regelung zu geben?

Liebe Grüße
Chiaro

Das ist ja auch in Ordnung - aber viele Schüler, die im Gemeinsamen Unterricht sind, werden ja von Sonderschullehrern betreut, die ein paar Stunden in der Woche an die "Integrationsschule" kommen und für spezielle Dinge zuständig sind (z.B. Blindenschrift, Medien- und Materialienbeschaffung und -handhabung, .......) sowie als kompetente Ansprechpartner für ebensolche Dinge wie Nachteilsausgleich fungieren. Daher ist so eine Frage in der Rubrik Sonderschule grundsätzlich nicht falsch aufgehoben. Aber die meisten werden`s auch hier finden.

P.S. Auch an Sonderschulen werden z.T. hohe Leistungen erbracht!!! Das musste ich nur mal eben noch loswerden.....

Hm, ich hab grad den Eindruck, du schließt von dir auf andere. Du wirst es nicht glauben, aber mit Sonderschule muss man noch nicht mal zwangsläufig "Behinderung" verbinden.

Da hast du im Nebensatz aber ganz schön heftige Aussagen in den Raum geschmissen, finde ich.

Zum eigentlichen Thema kann ich dir aber leider nicht weiterhelfen.

Mia
(die übrigens ebenfalls in der Integration gearbeitet hat - bevor hier sonst irgendwelche Schubladen aufgemacht werden )

Nein, nein, du bist da keinem zu nahe getreten - ich wollte das einfach nur ergänzen, da Integration eben auch z.T. Aufgabenbereich von Sonderschullehrern ist. ich geb dir vollkommen recht: mancher Schüler braucht den "Schonraum" Sonderschule, für einen anderen ist das dagegen nicht der richtige Weg - völlig unabhängig von der Behinderung an sich.

Aber zurück zum Thema: ich hab noch was zu Baden-Württemberg gefunden, das aber nicht sehr konkret ist:
http://www.km-bw.de/servlet/PB…j/menu/1076542/index.html (Infodienst Schulleitung 2/1999, S. 5)

http://members.aol.com/bzentrum/integrat.htm

Eine verbindliche Zeitangabe o.ä. scheint es da nicht zu geben. Ich denke, das hängt auch von der "Behinderungsart" ab, da sich ja auch unterschiedliche Konsequenzen ergeben und sich daher die Hörgeschädigtenpädagogen, Körperbehindertenpädagogen etc. dann intern nochmal zusammensetzen u. entsprechende Empfehlungen herausgeben. Wenn es da in deiner Nähe ein entsprechendes Förderzentrum gibt, wissen die sicherlich näheres und haben vielleicht etwas formuliert. Ich kenne z.B. eine Empfehlung von 30% Zeitzugabe für blinde Schüler.

Ich hoffe, das war nicht zu wirr und hilft weiter!

Hallo Mia, das sehe ich genauso, ich habe oft den Eindruck, dass sich da der Sprachstil und auch die grundsätzliche Perspektive von Sonderpädagogen und Nicht-Sonderpädagogen deutlich unterscheiden... Nun ja. Da ist "Kommunikation" wohl das Schlüsselwort...