1, 2, 3 Methode für Lehrer - wie geht es?

Bezieht bitte nicht alles auf mich!

In diesem Fall spreche ich von meiner Ehefrau. Die fordert ohne zu zögern und es geht auch bei Grundschulkindern.

Zitat

Bruno schrieb am 05.02.2007 22:58:
...Deine uns allen bekannte Zielgruppe kannst verstandmäßig gut erreichen. ..

P.S.: Meine Zielgruppe "verstandmäßig" erreichen? Das ist viel schwerer, als man denkt. Man erreicht alle Menschen viel besser gefühlsmäßig - alle.

Zitat

row-k schrieb am 05.02.2007 23:01:
Bezieht bitte nicht alles auf mich!

In diesem Fall spreche ich von meiner Ehefrau. Die fordert ohne zu zögern und es geht auch bei Grundschulkindern.

Unterrichtet Deine Frau nicht mehr mit Dir zusammen - siehe hier ?

LG, das_kaddl.

Seit wann gehört eine 6.Klasse zur Grundschule??

siehe

Zitat

Meine Frau hat gerade eine 6. Klasse und dort geht es auch. Vor einem halben Jahr war das eine fünfte Klasse. Darum sollte es auch in anderen fünften Klassen funktionieren: Mit Konsequenz fördern und fordern.

http://www.lehrerforen.de/oldf…ic=100675400849&startid=4

Da scheint deine "Beweisführung" wohl etwas holprig zu sein ...

Mir kam heute ein unglaublicher Vorteil des Verwarnungen zeigens mit den Fingern: man hat sie immer und überall dabei! (war heute mit einer gelbe-rote-Karte-Kollegin auf dem Schulgelände unterwegs!)

Zitat

alias schrieb am 06.02.2007 18:16:
Seit wann gehört eine 6.Klasse zur Grundschule??

siehe

http://www.lehrerforen.de/oldf…ic=100675400849&startid=4

Da scheint deine "Beweisführung" wohl etwas holprig zu sein ...

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Ach je... jetzt glauben die beiden, endlich mal etwas gefunden zu haben. Ist ja niedlich, wie manche Leute es immer wieder versuchen, die Normalität ad absurdum führen zu wollen.

Zur Erklärung meines "Fehlers":
Leute, wie alt bin ich? Sucht mal! Vergesst dabei nicht, wenn Ihr mein Alter entdeckt, dass ich auch Jahr für Jahr älter werde! Das schreibe ich nur, damit Ihr mir dann keinen Rechenfehler nachweisen wollt.

...

Habt Ihr's gefunden? Gut.

Und nun müsst Ihr einkalkulieren, dass ich nicht mit einem jungen Mädchen verheiratet bin. Dann kommt Ihr allein darauf, dass meine Ehefrau auch schon Grundschulkinder unterrichtete. Und fast alle Grundschulkinder werden dazu noch von ganz allein älter. Faszinierend, nicht wahr?

Zitat

row-k schrieb am 06.02.2007 20:21:
Und nun müsst Ihr einkalkulieren, dass ich nicht mit einem jungen Mädchen verheiratet bin. Dann kommt Ihr allein darauf, dass meine Ehefrau auch schon Grundschulkinder unterrichtete. Und fast alle Grundschulkinder werden dazu noch von ganz allein älter. Faszinierend, nicht wahr?

Den Umkehrschluss versteh ich nicht. Heisst das, in Grundschulen bestehen Kollegien aus jungen Hüpfern, die dann altersbedingt in die Hauptschule oder sogar berufsvorbereitende Jahre, Berufsschulen oder noch höhere Lehrämter versetzt werden?

Oder redest Du von euren eigenen Kindern und Ihr betreibt Homeschooling? Das scheint ja eine niedersächsisch-favorisierte Unterrichtsform zu sein .

LG, das_kaddl.

Zitat

Meike. schrieb am 06.02.2007 21:07:

Gemäß dieser Logik berichtet man uns dann bestimmt irgendwann von dem interessanten Pflegejob im Altersheim, wo die tatterigen Ex Schüler ins Bettchen gebracht werden ...

Ich fürchte, die echten Pflegefälle rekrutieren sich eher aus der (ehemaligen) Lehrerschaft.

Wenn wir dann "dort" sind, reagieren wir auch wieder brav auf die "Eins-zwei-drei-Methode".

Gruß

Animagus

Hi hi!
Es bleibt spannend, stimmt.
Demontiert Euch nur weiter!

Zitat

row-k schrieb am 06.02.2007 22:59:

Hi hi!
Es bleibt spannend, stimmt.
Demontiert Euch nur weiter!

Geh' flüstern!

Gruß

Animagus

das hier von row-k gefällt mir doch
"Man erreicht alle Menschen viel besser gefühlsmäßig..."

diese 1-2-3 maßnahme wirkt auf mich wie dressur.

Ehrlich gesagt finde ich die 1,2,3 Methode ziemlich fragwürdig.
Warum stellen wir mit den Kindern denn Klassenregeln auf?? Die Regeln sind doch jedem Kind bekannt! Wenn wir die Kinder fragen warum dieses oder jene Verhalten in der Klasse nicht sein sollte wissen sie doch eigentlich auch ganz gernau warum das so ist. Warum soll ich ein Kind dann erst x-Mal vorwarnen. Wenn überhaupt reicht eine einmalige Ermahnung - dads klappt auch bei Erstklässlern schon. Von etwas älteren Kindern erwarte ich dass sie sich die Regeln auch über einen längeren Zeitraum als einen Tag merken können und da sie diese kennen, sollte auch klar sein dass sie die Konsequenzen tragen müssen wenn sie sich nicht dran halten.

Zitat

Tine schrieb am 07.02.2007 16:07:
Ehrlich gesagt finde ich die 1,2,3 Methode ziemlich fragwürdig.
Warum stellen wir mit den Kindern denn Klassenregeln auf?? Die Regeln sind doch jedem Kind bekannt! Wenn wir die Kinder fragen warum dieses oder jene Verhalten in der Klasse nicht sein sollte wissen sie doch eigentlich auch ganz gernau warum das so ist. Warum soll ich ein Kind dann erst x-Mal vorwarnen. Wenn überhaupt reicht eine einmalige Ermahnung - dads klappt auch bei Erstklässlern schon. Von etwas älteren Kindern erwarte ich dass sie sich die Regeln auch über einen längeren Zeitraum als einen Tag merken können und da sie diese kennen, sollte auch klar sein dass sie die Konsequenzen tragen müssen wenn sie sich nicht dran halten.

Stimme dir zu, wenn es um nicht tolerierbares Verhalten geht. Kinder schlagen u.ä. wird direkt sanktioniert, ist doch klar. Direkte die dritte Verwarnung und eine entsprechende KOnsequenz. Steht in dem Buch auch drin.
Eine direkt Konsqequenz bei anderen, minderen Regelbrüchen finde ich krass und auch schwierig.

Auszeit, nur weil einer während der Stillarbeit lauter etwas gesagt hat? Ein bisschen hart.

Meine Erstklässler halten sich leider nicht nach einmaligem Verkünden der Regel daran. Ist auch klar. Sollen und müssen sie auch ja erst lernen.

VG

Da stimme ich dir zu. was ich meinte bezieht sich natürlich auch eher auf "schlimmere" Vergehen. Natürlich gibt es wegen z.B. reden in der Stillarbeit keine Strafen.
In der ersten Klasse rede ich mit den Kindern über unsere Regeln und sie schaffen es zum Großteil selber darauf zu achten.
Aber wie du schon sagtest müssen sie es erst lernen.
Es gibt aber in meiner Klasse z.B. auch Kinder, die kann man auch mehrmals an die Regeln erinnern, sie halten sie trotzdem nicht ein.
Ich glaube allerdings nicht an Dinge wie Belohnungssysteme, weil die Kinder so lernen "wenn ich mich so verhalte bekomme ich eine Belohnung". Ich finde das sollte nicht unser Ziel sein. Auf der anderen Seite mag ich es nicht Kinder zu bestrafen. Klar, mal für eine Unterrichtsphase wegsetzen vom Banknachbarn, den das Kind sonst wiederholt ablenken würde.
Ich versuche am Ende jeden Tages die Kinder beurteilen zu lassen, wie die Arbeit heute geklappt hat. Das schaffen die schon ziemlich gut. Und wenn dann anderen Kindern auffällt, dass sich Schüler xy - der sonst immer rausruft - heute gemeldet hat, denke ich hat Schüler xy da mehr von als wenn ich ihm am Tag drei Finger, gelbe oder rote Karten vorhalte und ihn anschließend bestrafe.
Ich hoffe, dass das weiterhin in meiner Klasse klappen wird.

Hallo Conni,
was du sagst ist absolut richtig. Nur damit ich nicht mißverstanden werde: Wenn wir am Ende des Tages über denselbigen spreche, geht es nicht mehr um Strafe! Also bekommt kein Kind am ende des Tages noch eine Bestrafung, weil es sich womöglich in der ersten Stunde nicht richtig verhalten hat. Vielmehr sollen die Kinder hier lernen, wie ihr Verhalten bei anderen ankommt und viele Kinder können sich inzwischen gut einschätzen und auch selbstkritisch sein, was ihr Verhalten heute angeht. Natürlich ist es vorrangig meine Aufgabe den Kindern in der jeweiligen Situation ein Lob oder einen "Tadel" auszusprechen.
Das Lob finde ich dabei persönlich wesentlich wichtiger.
Leider "vergisst" man das im Unterrichtsalltag auch hin und wieder, obwohl man damit doch wesentlich mehr erreicht