Schwache Leistungen = schlechter Lehrer?

Ich glaube nicht, dass das (immer) am Lehrer liegt.

Mein Kollege und ich unterrichten jeweils die gleichen Fächer in unterschiedlichen Paralleklassen. Sowohl er, als auch ich, schreibt die gleiche Arbeit (also er Arbeit im Fach A in Klasse 1 und 2, und ich Arbeit im Fach Bin Klasse 1 und 2) in beiden Klassen, hat zuvor natürlich auch mit beiden den gleichen Stoff behandelt. Und was kommt raus? Jedes mal eine ganze Note Unterschied von der einen zur anderen Klasse.

Liegt das am Lehrer?

Wobei wir beide doch das gleich in beiden Klassen unterrichten (gleiche Arbeitsblätter, Gruppenarbeiten, Tafelanschriebe, Wiederholungen,....).

Zudem hätte die schlechtere Klasse auch die Möglichkeit, sich bei der besseren Klasse nach der geschriebenen Arbeit zu erkundigen, da meist 1 Woch dazwischenliegt. Trotzdem - Fehlanzeige.

Gruß
Super-Lion

Hallo,

ich gebe Super-lion recht, es muss nicht am Lehrer liegen und es gibt nun mal im Durchschnitt schwächere Klassen.

Mir scheint aber, du überlegst halb im Ernst und halb im Spaß, die Arbeiten/Benotung zu schönen. Das kann aber wohl kaum die Lösung sein!

Ich würde meinen Unterricht durchaus noch einmal kritisch unter die Lupe nehmen. Gerade schwache Schüler haben wohl z.B. mehr Schwierigkeiten mit offenen, eher gering strukturierten Unterrichtsformen. Bitte nicht als Plädoyer für althergebrachten Frontalunterricht missverstehen. Aber gerade wenn Schüler z.B. weniger von selbst Zusammenhänge herstellen können, muss man sich besonders gut vorbereiten und planen. Klar strukturierte Reihenplanung, genaue Sicherung der Arbeitsergebnisse, arbeitet man mehr mit den Leistungsstärkeren? Gibt es vielleicht weitere Hilfsangebote an der Schule, welche die Schüler noch nicht genügend genutzt haben (Hausaufgabenhilfe,...) usw.

Ich kenne deinen Unterricht nicht und will nichts unterstellen, aber bei schlechten Ergebnissen prüfe ich meine Unterrichtsplanung auch noch einmal genauer.

Viele Grüße, jinny44

Guten Morgen

Der Rückschluss, schlechte Leistungen = schlechter Lehrer ist möglich, muss aber nicht. Gerade, wenn man Klassen miteinander vergleicht, muss man die Stichprobe "bereinigen" - d.h., beeinflussende Faktoren wie

- Erstsprache
- Nationalität
- ausserschulische Anregungen / Unterstützung
- sozioökonomischer Status der Familie

"herausrechnen". Das ist jedoch ziemlich kompliziert und lohnt sich nicht wirklich für den Alltag. Aber das Wissen, dass Schülerleistungen von unterschiedlicheren Faktoren als nur der Lehrerleistung beeinflusst werden, sollte doch schon zu entsprechender Lehrerreaktion (im die Lernkontrollen vorbereitenden Unterricht) führen...

LG, das_kaddl.

PS: Und wieder mal ein Thread, wo bewiesen ist, dass auch Primarlehrer theoretisches Wissen aus dem Studium nutzen können!

Ich kann das_kaddl nur Recht geben.

Eine befreundete Lehrerin, die eine erste Klasse unterrichtet, hat sich kürzlich maßlos über ihre Parallel-Kollegin aufgeregt. Es hat sich folgendes herausgestellt:

Die Parallel-Kollegin ist Verbindungslehrerin zum Kindergarten und hat die Empfehlungen dafür ausgestellt, welche Kinder in die A-Klasse (zu ihr) und welche in die B-Klasse (bei meiner Bekannten) eingeschult werden.

Die Klassen wurden - wie sich an der Verteilung des Migrationshintergrundes und der problematischen Familien unschwer ablesen lässt - nach dem Aschenputtelprinzip gebildet:
"Die Guten ins Kröpfchen ... usw."

Diese Startvoraussetzungen ziehen sich nach oben durch.