Hallo, Tristan!
Im AOL Verlag ist die Reihe "Lernen mit allen Sinnen" erschienen. In den einzelnen Heften gibt es wunderbare Vorschläge zur Einführung der Buchstaben.
U.a. Zweizeiler, die nach der Melodie "Vogelhochzeit" gesungen werden und gleichzeitig zum Ausmalen der beiden Buchstaben geeignet sind (Konturentext).
Ein Fingerspiel habe ich auch noch zum T.
Wenn du Interesse hast, schicke ich dir die Materialien zu.
Ich mache bei der Einführung Tt immer: Tom, der Tiger aus "ABC, lernen mit Gedichten, Bildern und Arbeitsblättern" Verlag an der Ruhr
Neben vielen Ideen im Buch hast mit Tom, groß an die Tafel gemalt, gleich ein motivierendes Tafelbild.
Hallo Tristan,
meine Erstklässler arbeiten nach einer kleinen Einführung auch an Stationen, folgende Stationen sind bei uns immer vorhanden:
1. Buchstabe mit Seilen legen
2. Buchstabe in den Sand schreiben
3.mit Muggelsteinen legen
4. Wir haben so ein "seltsames Teil" von der Schule, mit dem man Buchstaben zu Wörter drehen kann. Da suchen die Kinder immer den aktuellen Buchstaben in jeder Reihe heraus und drehen so, dass alle z.b. "E"s erscheinen.
5. Beutel mit Fühlbuchstaben aus Moosgummi (ca. 6 cm groß, gibts beim Kohlverlag), richtigen Buchstaben ertasten
6.Wir haben Buchstabenbücher mit Anlautbild und Fühlbuchstaben, dieser wird nachgefahren und das Anlautbild angeguckt
7. Buchstaben schön in Linienblätter schreiben
8. Liegende Acht zur Handgelenkslockerung/Konzentrationsübung
9. BEstimmung der Lage des Lautes (vorne mitte hinten) zum Ankreuzen
Sich ändernde Stationen:
10. Was Nettes zum Basteln, wenn ich was passendes finde
11.-12.: verschiedene Arbeitsblätter wie Buchstaben finden und einkreisen, Buchstaben ausmalen und es erscheint dann ein Bild, Buchstaben drucken, Buchstaben aus Zeitschriften ausschnippeln etc...
Vielleicht findest du ja was für deine Stunde?
Viele Grüße und viel Erfolg,
Salati
Tinte, teebeutel, Tomate
Los. Lego, Luftballon, Lineal
L: Löwe, Lappen, Lutscher, Lupe, Lakritze, Lineal, Luftballon
Kannst ja vielleicht auch einfach nur ein Bild/Foto ausdrucken, auf Tonkarton kleben, laminieren und dazutun?
ZitatTristan schrieb am 16.10.2006 14:51:
Hatte ich mir schon überlegt, aber: eine richtige Tomate könnte doch auch für Schweinerei in der Stunde sorgen!
Ich dachte da eher an so ein Plastikteil aus dem Kaufladen meiner Kinder.
Ups, da magst du Recht haben... *g*
Wenn du den Kindern Laufzettel mit gibst, würd ich sie in eine Hülle stecken. dann können sie auch gleich Arbeitsblätter, falls es das an deinen Stationen gibt, da rein tun und haben alles beieinander.
Oder du hängst einen Plan an die Tafel, wo die Kinder Kreuzchen machen müssen, wenn sie an einer Station waren.
Die einfachste Variante ist, wenn der Laufzettel oder der Plan die Symbole hat wie die Stationen. Und dann machen die Kinder Kreuz oder Häkchen.
Tiggy
Also, ich habe die ultimative Lösung gefunden, was den Laufzettel angeht:
Ich habe ein DinA-Blatt wie ein Finkenmini unterteilt (=8 Felder) und auf jedes Feld 12 nummerierte Kästchen gedruckt. Oben ist ein wenig Platz, da können sie dann das Thema hinmalen/schreiben (z.B. "A").
Die Kinder haben also einen kleinen Ausweis für 8 verschiedene Stationsläufe.
Sie malen dann einfach die entsprechende Nummer schnell mit Buntstift an und schon kann es weitergehen.
Klappt wirklich gut. Und ich muss nicht für jeden Stationslauf was Neues mitbringen. Ist der Ausweis einmal voll, gibts einen neuen. Am alten sehe ich dann gleich, wie viel die Kinder im Durchschnitt gearbeitet haben.
Viele Grüße,
Salati
Danke für die Anregungen...wobei mir das von Salati jetzt wo ich noch keine eigene Klasse habe noch nicht durchführbar erscheint...klingt aber echt gut (obs jetzt das ultimative ist, lasse ich im Raum stehen 
)
Ich hatte für die Examensprüfung (und auch vorher) ein Blatt A5 genommen, dort den aktuellen Klein- und Großbuchstaben als Hohlbuchstaben draufgedruckt. Diese unterteilte ich mit Strichen und schrieb in jeden Teil eine Zahl. Z.B. hatte das große N 5 Felder mit den Zahlen von 1 bis 5. Das waren die Pflichtaufgaben. Im kleinen n gab es dann 4 Felder mit den Ziffern von 6 bis 9, das waren die Wahlaufgaben. Die Kinder hatten das allerdings schon 3mal so erlebt und waren dran gewöhnt.
Die Idee mit den Symbolen gefällt mir auch gut.
Grüße,
Conni
So, habe heute erfahren, dass es wirklich die akustische Identifizierung und Differenzierung des Lautes "T,t" in der Prüfung wird.
Mein Plan in etwa sieht so aus:
1. Fühlkiste (Gegenstände erfühlen und beschreiben, S sollen diese erraten => S ekennen, Gegenstände beginnen mit "T")
2. Wo ist die Zunge beim "T" --> S sollen das beschreiben...anschließend der Versuch mit einem Wattebausch"
3. Wörter mit "T,t" überlegen
4. T, t wird den Kindern gezeigt (also schon was optisches)
5. Kinder erhalten Bilder, sollen diese an der Tafel den Rubriken "Anlauten, Mitlauten und Endlauten" zuordnen
6. Aufgabe im AH der Schüler zur Diskriminierung
7. Reflexion (was haben wir heute gelernt)
8. T-Spruch (evtl. mit Triangel und Trommel begleiten)
GIbt es vielleicht Anmerkungen dazu oder Vorschläge, was man ändern könnte. Wenn meine Mentorin was sagt, verunsichert mich das nur immer
Deinen Plan finde ich im Großen und Ganzen ganz gut. Hab nur eine kleine Anregung, was MEINE Fachleiter sagen würden:
Die Einführung - also dass die Kinder quasi "raten" müssen, wäre nicht in ihrem Sinne. Ich würd den Kindern vorher sagen, dass das T Buchstabe der Woche ist und dass jeder was zum T mitbringen soll. Anfangs dann Stuhlkreis, jeder stellt sein Teil vor und gemeinsam wird gehört, ob das T nur am Anfang ist oder noch mal im Wort vorkommt. Wir haben den Buchstaben der Woche immer groß in der Klasse aufgehängt, damit er immer sichtbar war.
Wie gesagt...ich find es so okay, weiß aber, dass meine Fachleiter von dem Einstieg nicht begeistert wären und letztendlich könnte meine Deutschfachleiterin in deiner Prüfung sitzen (was zwar unwahrscheinlich ist, aber das verdeutlicht, was ich meine).
