Einführung einer Fibelseite mit Fara und Fu ?!

schlauby · 28. August 2006

Nun ist es nicht mehr lang und ich beginne mich als Erstklasslehrer ... bis auf ein 2stündiges Seminar vor 6 Jahren in der Uni hab ich aber keine Ahnung, wie denn eigentlich Erstlese und -schreibunterricht aufgezogen wird. Wir arbeiten mit der Fara und Fu Fibel, die wiederum mit dem Schlüsselwortprinzip.

Nun habe ich mir also das Lehrerhandbuch vorgenommen und folgende Erkenntnisse erlangt. Pro Woche wird ungefähr ein manchmal zwei neue Buchstaben eingeführt.

Ich meine folgende Phasen erkannt zu haben:

1.) Das neue Schlüsselwort (z.B. Mama) wird irgendwie originell und ganzheitlich eingeführt.

2.) Das Schlüsselwort wird analysiert und wieder aufegabut (z.B. mit diesen Faltkarten): Mama, Mam, Ma, M, Ma, Mam, Mama

3.) Der neue "M/m"-Laut wird behandelt: auf der Anlauttabelle gefunden, Wörter mit M (vorne, Mitte, hinten) werden unterschieden / gesucht SOWIE Schreibübungen zum neuen Buchstaben (nach Einführung z.B. Üben an Stationen)

4.) Die Fibelseite wird gelesen und erarbeitet

5.) Weiterführende Übungen im Leseheft, Schreibübungsheft, Werkstatt (AB) oder andere Freiarbeit

Ich bin absoluter Deutsch-Neuling und würde mich freuen, wenn mir jemand rückmelden kann, ob diese Phasen so etwa stimmen und wie ihr eine Woche mit 5 Stunden etwa einteilt um einen _neuen_ Buchstaben (bzw. Laut) einzuführen.

Danke schon mal im Vorraus.

schlauby · 30. August 2006

Unterrichtet hier keiner Fara und Fu ?!?

Ich brauch ja keine lange Einführung, nur einen kleinen Hinweis, ob die obige Reihenfolge so "grundsätzlich" okay ist ...

Padma · 30. August 2006

Hab eigentlich darauf gewartet, dass sich jemand meldet, der schon mehr Erfahrung hat.
Aber da ich studiumstechnisch im Anfangsunterricht Deutsch einiges gemacht habe, bin ich eventuell auch einigermaßen kompetent.

Außerdem hört sich Dein Konzept ziemlich vernünftig an.
Ich gehe allerdings davon aus, dass Du die beiden ersten Phasen (Einführung Schlüsselwort/Analyse) nach ein paar Buchstaben zusammenfassen kannst.
Wenn die Buchstabeneinführung einmal ritualisiert ist und die Kids schon ein paar Buchstaben kennen, läuft das ziemlich schnell ab.
Dann werden dafür aber die Übungen und Fibelseiten umfangreicher.

Du wirst sicherlich nicht alle fünf Deutschstunden für einen einzelnen Buchstaben brauchen. Wie ist das eigentlich bei Fara und Fu: Wieviel "freies Schreiben" mit Anlauttabelle ist da vorgesehen?
Normalerweise gibt es ja zwar Buchstaben der Woche, die dann zwar intensiv in der einen Woche behandelt werden, aber die Anlauttabelle erlaubt ja noch viel mehr und ich denke, dafür sollte dann auch Zeit sein. Diese "freie Schreibzeit" können dann die schwächeren Schüler noch einmal zum Üben nutzen, bzw. kannst Du Dich diesen dann ausgiebig widmen.

robischon · 30. August 2006

hallo schlauby
ich hab eine sammlung mit alten fibeln, ab ca. 1875.
mit Fara und Fu hab ich vor ca. 30 jahren gearbeitet.
man muss damit kinder gleichzeitig und gleichschnell arbeiten lassen.
schade nur dass sie nie gleich schnell sein werden.
versuch mal, dich so weit wie möglich vom gleichschritt der fibel zu lösen.
sicher sind kinder in der klasse, die das was du ihnen einführen willst, längst kennen. und andere, die dich einfach nicht verstehen oder nur mitmachen, weil du nett bist.

**leppy** · 30. August 2006

Etwas OT:
Auch Fara und Fu ist gnatürlich mehrfach überarbeitet worden und moderner (ich hatte "Die bunte Fibel" früher selber und wir haben neuere Exemplare in der Schule), auch wenn ich selber eine Fibel nie bevorzugen würde. Schlauby hat sie nun einmal und muss wohl damit arbeiten.

Vor der Einführung der Buchstaben würde ich zuerst die Anlauttabelle einführen, um von Beginn an so oft wie möglich freie Schreibaufgaben berücksichtigen zu können.

Deine Auflistung hört sich eigentlich logisch an, nur frage ich mich, ob wirklich erst zuletzt die Fibelseite behandelt werden soll, kenne aber das Lehrerhandbuch nicht.

Gruß leppy

strubbelsuse · 30. August 2006

Hallo schlauby,

als ich 2004 meine jetzige Klasse übernahm drückte man mir auch Fara und Fu in die Hand.
Ich fand sowohl die Fibel, als auch die selbstgewurschtelten Handpuppen derart furchtbar, dass ich dass ich mir das Fibelkonzept erst gar nicht näher angeschaut habe.

Ich habe die Fibel also im Grunde nicht benutzt, nur die Anlauttabelle zur Fibel.
Aus diesem Grunde kann ich Dir leider keine große Hilfe sein.

Die Buchstaben habe ich zu Beginn wirklich so im Wochenrhythmus "eingeführt". Durch die Anlauttabelle kannten die Kinder bereits nach wenigen Tagen alle Buchstaben von der Lautierung her, das war dann nicht mehr so ein Problem.
Später gab es zwei Buchstaben/Laute pro Woche.

Liebe Grüße
strubbelsuse

schlauby · 30. August 2006

danke schonmal!

natürlich haben die kinder auch bei mir eine anlauttabelle und können (meinetwegen) ab der ersten woche romane schreiben. daneben findet aber dennoch der fibellehrgang statt.

ob far und fu jetzt der "renner" ist, weiß ich selber nicht, aber es ist nunmal die fibel, mit der ich unterrichten werde. gerade ich als deutsch-grennhorn bin ganz froh drüber, etwas zur hand zu haben (also einen roten faden). deshalb eben meine ausgangsfrage, ob denn meine einführung eines buchstaben so in ordnung ist.

heute habe ich mit einer kollegin gesprochen, die es mir (vielleicht im sinne robischons) so erklärt hat: "kannst das machen wie du willst ... die kinder lernen das eh!" war zwar nicht unbedingt das, was ich hören wollte - aber hat mich dennoch etwas beruhigt.

nunja, ab montag bin ich dann also deutschlehrer (meine grundschullehrerin würde sich totlachen :D, wenn sie das hören könnte )!!!

robischon · 30. August 2006

hallo schlauby
du wirst das gut machen.
und wenn du fragen hast oder probleme siehst, frag nur.
notfalls schick ich dir lern-und arbeitsblätter mit denen die kinder ganz selbstständig schreiben und lesen lernen können, wenn du sie lässt.
gib ihnen auch kreide und stell die tafeln zur verfügung.
viel erfolg.

silja · 30. August 2006

Zitat

robischon schrieb am 30.08.2006 22:03:

gib ihnen auch kreide und stell die tafeln zur verfügung.
viel erfolg.

ich kann mir kaum vorstellen, dass die hier anzutreffenden Lehrer ihren Schülern diese Arbeitsmittel entziehen würden.

robischon · 31. August 2006

soll ich mir vorstellen, dass hier nur lehrer sind, bei denen kinder sich immer frei im schulzimmer bewegen dürfen und alles benützen dürfen was im zimmer ist?

....und immer miteinander reden dürfen?

**Melosine** · 31. August 2006

Ja, gib ihnen auch Hefte und Stifte und stell ihnen Bücher zur Verfügung!

Sorry , aber manchmal wundere ich mich...

Du machst das so schon gut, schlauby. Hört sich zumindest so an.
Ich hab ja Deutsch stuidiert, aber dafür von Mathe keinen Schimmer, und mir geht es jetzt u.a. mit diesem Fach so, dass ich recht froh über mein Buch und das Arbeitsheft bin, wo ich einen roten Faden habe. Ich finde es auch nicht verwerflich, sich in den ersten Jahren daran zu "klammern" und nach und nach Abweichungen zuzulassen, wenn man sich sicherer fühlt.

Gruß,
Melosine

robischon · 31. August 2006

darf ich fragen, was du damit meinst?

Zitat

"Sorry , aber manchmal wundere ich mich... "

ist der "rote faden" für dich oder für die lernenden?

robischon · 4. September 2006

hallo schlauby
inzwischen hast du wohl angefangen.
wie war es denn?
was hast du gemacht?
was haben die verschiedenen kinder gemacht?
lässt du "abweichungen" zu?

schlauby · 4. September 2006

heute war der erste schultag ... tatsächlich ... puuuhhhhh! allerdings haben wir heute ausschließlich am organisatorischen arbeiten können / müssen: schulranzen entleeren, postmappe erklären, hausaufgabe von samstag anschauen, schule erkunden, kennenlernspiele und ein geburtstagsfest. mit der fibel geht es eh erst nächste woche los - allerdings werde ich mich in diesem durchgang wirklich am lehrwerk klammern.

es ist dieses jahr viel neues für mich und schlachten führe ich ungern an mehreren fronten. natürlich wird es auch freiarbeit und andere öffnungen geben, aber in einem zunächst engeren rahmen ... die weite kommt dann sicher mit meiner wachsenden sicherheit!