Frage auch an Nichtlehrer Physikalische Begründung d Versuchs Taucherglocke

Zitat

Mein eigener Physikunterricht war aber so uninteressant, dass ich das Fach schnell abwählte und nicht mehr viel der Fachtermini hängen geblieben sind.

Und immer sind die Lehrer schuld...

Edit: Und wenn du genau hinguckst... es tritt Wasser ein! Setz deine Taucherbrille auf, mach die Badewanne randvoll oder geh ins Schwimmbad... Oder verwende eine Weinflasche als Glocke.

Aber so einfach ist es nicht... Wenn du mit dem Glas auf 1 m Tiefe gehst, wird es etwa 1/10 seines Volumens mit Wasser gefüllt sein, bei 10 Metern etwa die Hälfte. Wie weit das Wasser also in das Gefäß eindringt, hängt ganz entscheidend von der Form ab. Ein bauchiges Gefäß mit schmalem langem Hals wird sich auch bei geringer Tiefe sichtbar füllen.

Gruß,
Remus

das wasser dringt nicht ein, sondern die luft wird komprimiert.

Zitat

robischon schrieb am 07.05.2006 13:30:
das wasser dringt nicht ein, sondern die luft wird komprimiert.

Wir wollten dem Wasser auch keine Boshaftigkeit unterstellen. Vermutlich weis es gar nicht, warum es letztlich in der Flasche ist.

Gruß,
Remus

Als "Physiker" würde ich dafür plädieren, dass du es ganz verstehst, bevor du es unterrichtest. Und das Eindringen des Wassers ist keine Art "Panne" sondern Teil der in der Wiki... geschilderten Regel. Auch wenn das Wasser persönlich nichts dafür kann, weil es selbst nur geschoben wird.

Der Artikel in der Wiki klingt beim ersten Lesen gut.

Gruß, Remus

HHmm, hallo Leppy,

in Wikipedia ist das ordentlich beschrieben, aber trotzdem.

Wichtig fände ich es zuerst einmal zu überlegen, was das Lernziel sein soll. Geht es "nur" darum, zu zeigen, dass Luft auch Raum einnimmt oder soll auch noch herausgearbeitet werden, dass sich Gas besser "zusammenpressen" lassen als Flüssigkeiten.

Wenn es darum geht, zu zeigen, dass Luft auch Raum einnimmt, dann ist die Taucherglocke eine Möglichkeit das zu zeigen. Die schon im Gefäß vorhandene Luft füllt das Gefäß aus und lässt sich durch Wasser dort auch nicht verdrängen, da es ja keinen Ausweg nach oben gibt, über den sie entweichen könnte. Wenn man das mit den Schülern erarbeitet hat, kann man noch einen Versuch anschließen, bei dem man versucht, einen Luftballon innerhalb einer Flasche aufzublasen. Dabei steckt man den Luftballon unaufgeblasen in die Flasche, dichtet den Flaschenhals oben ab und versucht dann, den Ballon dann auzublasen. Das geht nicht, weil die schon in der Flasche vorhandene Luft sich ebenfalls nicht verdrängen lässt und man mit den Lungen den Druck gar nicht aufbringen kann, der nötig wäre, um die Luft in der Flasche zu komprimieren. Wenn man aber neben den Luftballon einen Strohhalm in die Flasche steckt, über den die Luft entweichen kann, dann kann man den Ballon auch in der Flasche aufblasen.

Für das Thema: unterschiedliche Kompressionsverhalten von Gasen und Flüssigkeiten ist es in der Grundschule vermutlich zu früh. Aber das ist der Grund für Remus Hinweise auf unterschiedliches EIndringen von Wasser bei unterschiedlichen Wassertiefen. Der Wasserdruck nimmt mit zunehmender Tiefe zu und die Luft wird dann stärker komprimiert.

Meld dich noch mal, wenn das noch nicht reicht. Lese den entsprechenden fachlichen Teil auch gerne gegen.

Gruß Ubi (Dipl.-Phys.)

Hallo Leppy,

OK. Dass die Luft wirklich in dem Glas bleibt kann man auch schön sichtbar machen, wenn man das Wasse färbt (z.B. mit Tinti-Badefarben) und dann das Glas zum Schluss seitlich anhebt. Da entweicht dann die Luft in schicken Blasen, die sich im gefärbten Wasser schön nach oben blubbern.

Viel Erfolg

Ubi

Ach so, was mir noch einfällt,

klär doch noch kurz, ob die das vielleicht im KiGa schon gemacht haben. Ist in letzter Zeit für die Vorschulgruppen in Mode gekommen. Nicht, dass die da sitzen und sagen: Haben wir doch schon tausendmal gemacht....

Gruß

Ubi