Rechtschreibfähigkeit Klasse 3

Hallo alem,
bei uns ist es ganz ähnlich. Ich denke, deine Diktate sind gut vorbereitet.
Habt ihr Parallelklassen in der Schule? Wenn ja, wäre es eine Überlegung, gemeinsame Diktate zu schreiben und diese auch gleich zu bewerten. Dann hat man selbst als Lehrerin einen besseren Stand, da die anderen Klassen ja "mitgemacht" haben. Dafür verlierst du evtl. die Freiheit, dir einen Diktattext selbst zu überlegen.
Aber das könnte es wert sein ...-
Gruß venti

Hi Alem, errechnest du keinen Fehlerquotienten? Angenommen, du hast insgesamt nur 20 Wörter im Diktat, von denen sind dann 10 falsch geschrieben - das wäre bei uns keine 4 mehr! Umgekehrt kann es sein, dass bei einem etwas längeren Diktat 2 Fehler durchaus noch eine 1- sind. Marion

Hallo, Alem!

Bei uns an der Schule wird in etwa so gearbeitet wie bei euch. Auch meine Klasse ist sehr rechtschreibschwach. Aber es kann meiner Meinung nicht sein, dass wir die Noten- und Punkteverteilung ändern, nur damit die schwachen Schüler gute Noten bekommen!
Wenn die Rechtschreibarbeiten ordentlich vorbereitet sind, solltest du dir keine Sorgen machen wegen der Vorwürfe! Allerdings arbeite ich mit meiner Klasse sehr viel im Bereich Rechtschreibung, damit die Kinder sich verbessern können. So wie ich das heraushöre, tust du das aber auch (dreimal pro Woche mache ich das z.B. nicht).

Welche Art von Rechtschreibarbeiten schreibst du den?

LG

Sina

Du kannst als Lehrer(in) nicht wettmachen, was über Jahre verpennt wurde. Ich selber hatte bis in die 5.Klasse eine miserable Rechtschreibung, habe nie gelesen oder mich sonst wie groß ins Zeug gelegt. In der 5.Klasse (nach meiner ersten 6) habe ich das als echtes Problem erkannt und zufällig Interesse am Lesen entwickelt. Innerhalb weniger Jahre konnte ich anständig schreiben, zumindest ausreichend für die verbleibenden Schuljahre. Es ist leider so, dass es heutzutage immer mehr Kinder mit groben Rechtschreibschwächen gibt - insbesondere unter Ausländern. Der Fehlerschlüssel ist im GS Bereich sehr fix, was ich aber in Ordnung finde. Ich denke, man kann mit Unterricht vieles bewegen und besser machen, aber grundsätzliche Kompetenzdefizite (wie ich sie bei deinen Schülern vermute) lassen sich auch mit den besten Methoden nicht einfach so in 45min wegtrainieren.

Ich denke, du hättest den Ball auf dem Elternabend ruhig zurückspielen können: Das und das biete ich an, es ist bewährt - mehr ist nicht möglich! Das können Sie - als Eltern - tun ... !

Der Notenschlüssel sagt doch nichts aus, ist doch beliebig einfach oder schwer, je nach Umfang und Schwierigkeit des Diktates.
Und dass "dass ein schlechter Schüler eine 6 bekommt" heisst auch nichts, von Interesse wäre ein Notenspiegel oder zumindest ein Durchschnittswert.

- Martin

Warum schreibst du keine differenzierten Diktate? Oder prüfst andere Kompetenzen wie z.B. Abschreiben oder Nachschlagen im Wörterbuch, Übersetzen eines komplett groß geschriebenen Textes usw.
Heidi

Vielleicht hast du ja die Möglichkeit, die Hamburger Schreibprobe durchzuführen - damit hättest du eine genormte Möglichkeit, deine Klasse einzuschätzen, damit auch die Eltern. Ich habe natürlich auch meine Kritik an standardisierten Testverfahren, doch geben sie mir eine Richtschnur, insbesondere, weil ich immer nur an sozialen Brennpunktschulen unterrichtet habe, was die Rechtschreibleistung über den Tellerrand betrachtet, bedeutet.

Zur Rechtschreibfähigkeit in NRW gehört nicht nur das Diktatschreiben, sondern mehrere Basisakompetenzen, wie Abschreiben, Nutzen wortübergreifender Strategien, Arbeit mit dem Wörterbuch, Selbständig üben, .....
flip